◇教  学  反  思◇

 

第二篇：小学数学不退位减法教学反思

小学数学不退位减法教学反思

联城中心小学 张庆新

本节课是在学生掌握了不进位加法和进位加法笔算的基础上进行教学的，重点是掌握两位数减两位数不退位加法笔算的计算方法，理解笔算中的“对位”问题，从个位减起，难点是书写格式和一些特殊的减法，在我的教学设计中突出以下几点：

1、在教学改革潮流中，教学已经不在是枯燥、乏味的，而是充满乐趣的“学问“。在情景中教学，是学生最感兴趣的，最贴近生活区教学，最能调动学生的学习积极性，我很好地利用了 “北京赢了”的情境图，联系生活实际，做到自然引入，也激发了学生的兴趣，当学生看到情境图时，非常激动，于是我不失时机的对学生进行爱国教育，北京申奥成功体现了我们祖国的强大，也见证了祖国60年的辉煌成就，从学生表情可以感受到他们的一种自豪感。

2、“问题是数学的心脏”，由学生提出问题，并通过认真的思考、探究，甚至是讨论，最后解决问题，学生才能真正得到锻炼，才是真正意义上的发展，我让学生在情境图中提出问题。学生提出了很多问题，比如“中国比美国多多少枚金牌？”，“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”等等。然后选择一个问题让学生列式子，在由学生自己寻找解决问题的方法，在此过程中，我采用合作探究的方法，让学生找出适合

自己的计算方法，有的用口算，36-23=13,30-20=10,6-3=3,10+3=13.有的用个位减个位十位减十位，得出结果，有的用画图的方法，自然引入到笔算，让学生在笔算时感受到要注意从个位开始减起和对位的问题，此时，我感受到了学生认知的投入和感情的投入。

3、练习设计的全面，不但强化知识的掌握，还能使整节课都活跃，结合课本和基础训练的练习，让学生新老知识系统化。

本节课中，大胆放手和合作学习方面还有待自己更加地开放思想。