《有趣的发现》教学设计

教学目标：

1、能正确,流利地朗读课文。

2、要求会认本课13个生字,会写13个生字.认识1个“舟”字偏旁。

3、初步理解课文内容。

教学重、难点：

1、学会本课生字，并能正确、美观地书写。

2、正确,流利地朗读课文。

教学过程：

一、 导入

1、师：同学们，在我们的生活中你都有过哪些发现？能讲给大家听一听吗？（学生自由回答）

2、师：在一百多年前，英国有位著名的生物学家叫达尔文，在太平洋的一个小岛上考察时，发现了一个有趣的故事。

3、板书课题：12、有趣的发现并解释“有趣”的含义。

4、通过了解课题，你会提出哪些问题？

二、初读课文

1、同学们自由练读课文。

出示阅读要求：

（1）读准生字字音，把不懂的词语多读几遍。

（2）读通文中的长句子。

1

（3）标出自然段的序号。

（4）简单地说出本文中的“发现”有趣在哪？

完成阅读要求中的问题。

（1）师问：本文一共几个自然段？（3个自然段）

（2）本文中的“发现”有趣在哪？（小岛上的昆虫，要么翅膀 特别大，要么没有翅膀或翅膀残缺）

师过渡：同学们你们能够在最短的时间内就了解了本文的有趣的故事，你们真棒！！可是你们发现没有，在你们读课文的时候，有一些生字宝宝也偷偷地来到了我们的课堂，你们想和它们交朋友吗？

2、师出示生字卡片，要求学生认读。

（1）抽读生字词。

（2）扩词。

（3）你能选一个字组词并用这个词说一句话吗？

3、你能给这些生字宝宝分类并为它们找到家吗？

左右结构：现 船 洋 刮

上下结构：复 案 容 易

独体字：乘 而

半包围：考 存

全包围：因

师：我们帮生字宝宝找到了自己的家，也和它们成为了好朋友，那么同学们想不想让这些生字朋友在我们的笔下成为一个个快乐的 2

音符呢？

4、指导写字

师：同学们，你们觉得这些生字中哪些字在写法上比较难掌握？让我们共同来学习一下。

重点指导：乘 考 船 复 存

乘：左右要对称。

考：撇稍长。

船：舟是形窄长，横变提。

复：上宽中窄下宽。 存：右下旁写大些。

（现洋：左窄右宽。刮：左稍宽右稍窄。案：上宽下窄。因：字方正。而：字扁平。容：上扁下大。易：下窄下宽。）

其余的8个生字自己可以仿照写字书上的字动手写一写。也让它们成为我们笔下一个个快乐的音符吧！

5、字体展示。学生互评。

6、巩固练习。

（1）现（ ）乘（ ）船（ ）洋（ ）考（ ）复（ ）案（ ） 见（ ）剩（ ）般（ ）样（ ）老（ ）夏（ ）安（ ） 刮（ ）存（ ）容（ ）易（ ）而（ ）因（ ） 话（ ）在（ ）空（ ）忽（ ）面（ ）困（ ）

（2） 读一读下面的词语，选两个词语各说一句话。

著名 考察 奇怪 容易 因为

7、总结

3

同学们，今天我们认识了这么多的生字朋友，那么，你们想不想带着这些生字朋友重新走入课文，深入地了解一下课文呢？（想） 那好，我们明天接着讲。

4

 

第二篇：苏教版二年级语文上册7、有趣的发现表格式教学设计

“3+3”课堂教学模式备课

备课人： 董艳珍 学科： 语文 年级： 二 时间： 第七周

“3+3”课堂教学模式备课

备课人： 董艳珍 学科： 语文 年级： 二 时间： 第七周