第十四周

班级：中二班

执教：中二班

主题：夏日总动员---清清湖水

时间：5.20日上午---快乐学习

晨间活动一：迷迷转

晨间活动二：笼中鸟

集体活动

音乐：咏柳

活动目标：

1.在熟悉诗歌《咏柳》的基础上，尝试用黄梅戏曲调进行演唱。

2.初步感受不同喜剧的演唱方法，感受每种演唱方法所带来的不同听觉感受。 活动准备：

1.幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》。

2.黄梅戏磁带、京剧、越剧等音乐磁带。

3.教学挂图、磁带。

活动过程：

一.出示挂图，引导幼儿初步欣赏黄梅戏《咏柳》，熟悉旋律。

1.老师请你们欣赏一段音乐，听听看和我们平时听的音乐一样吗？你知道这是一段什么旋律吗？

2.引导幼儿欣赏黄梅戏《咏柳》的旋律，并分析黄梅戏的特点。

3.进一步感知黄梅戏的旋律，尝试哼唱曲调。

二.范唱乐曲《咏柳》，引导幼儿学习用黄梅戏的曲调演唱诗歌。

1.：我们还可以用黄梅戏来唱七言诗，听听老师是怎么唱的。

2.幼儿跟随教师演唱。

3.在教师启发下，边哼唱旋律边做动作。

4励幼儿随教师边做动作边演唱。

5.播放其他戏曲的音乐磁带，让幼儿感受每种演唱方法所带来的不同听觉感受。

区域活动：美工区—线条画

目标：

1、喜欢并参加美工区的游戏。

2、学习辫辫子的方法。

3、鼓励幼儿大胆创作线条画，并讲述自己的绘画。

区域准备：毛线绳子，黑色水笔，绘画本

指导重点：让幼儿先观察教师的作品，鼓励他们多进行尝试。

2、教师给以适当的帮助。

3、教师出示大量的线条画的样式或者是基本的线条图案。

活动反思

一、集体活动反思

活动中，在熟悉诗歌《咏柳》的基础上，尝试用黄梅戏曲调进行演唱。教师要关注黄梅戏，旋律的感受。歌曲中幼儿初步接触这样的乐曲，这与他们以住的学习经验有所不同，为了让幼儿能顺利地演唱歌曲，充分感受和熟悉学唱黄梅戏。

二、区域活动反思

在线描画的美术活动中，我改变了急于传授技能和知识的教法，而是先引导幼儿回忆以往使用的各种线条，了解各种线条的不同，在幼儿对以往经验的回忆中，孩子由此提升了对线条的认识，了解到线条的形状可以千变万化，或长或短，或方或圆，或粗或细，或直或曲……此环节孩子们为以后的装饰环节做了良好的铺垫。接下来，我尝试引导幼儿把各种造型不同、疏密不同、粗细不同的线组合在一起，就可起到十分美的视觉效果。如让幼儿画《美丽的盆栽》，小朋友根据自己积累的各种线条、盆栽的图片和自己心中想象的盆栽，画出千姿百态的盆栽，每一颗小植物的枝干、枝叶叶都不尽相同。通过这样的练习，让幼儿感悟线与线通过组合会产生不言而喻的美，从而理解线表现的创造力所在，加强创作的审美意识。

经过线条画的活动，幼儿的绘画作品更丰富。幼儿能运用大量的线条和图案来进行装饰绘画，画面丰富、饱满，色彩鲜艳。在创造性方面，幼儿摆脱了完全模仿的痕迹，如《美丽的盆栽》，很多幼儿不局限于画几棵植物，而是根据自己作品的需要，大胆创想，画出枝叶茂密的盆栽，疏密搭配恰当，在创作过程中，幼儿对点、线、面的结合运用水平大大提高。

时间：5.21日上午—快乐学习

晨间活动一：网小鱼

晨间活动二：拔萝卜

集体活动

科学：发芽了

活动目标：

1、观察几种植物的新芽，了解每种植物的芽都不一样。

2、学习用语言完整地表述自己观察的植物新芽的外形特征。

3、愿意积极寻找资料并在集体面前大胆分享。

活动准备：

1、活动前收集关于植物新芽的图片资料。

2、幼儿用书。

活动过程：

1、幼儿随音乐表现各种植物新芽的外形特征。

（1）迁移幼儿经验，说说春天到了，植物会怎样。

（2）请幼儿边听音乐边用动作表现植物新芽的外形特征。

（3）发现问题，鼓励幼儿带着问题观察图片。

2、看幼儿用书上的图，观察几种植物的新芽，发现植物的新芽是各种各样的。

（1）教师：这里有四张植物的图片，请你们看看这些植物都是什么样的？它们的芽一样吗？都是什么样的呢？

（2）教师逐一引导幼儿观察图片上的植物新芽。

3、谈话活动，鼓励幼儿分享自己的发现——发芽了。

（1）鼓励幼儿将自己的发现与同伴分享。

（2）幼儿在组内相互交流，教师注意观察幼儿的交流情况。

（3）集体交流。

4、鼓励幼儿画一画自己观察到的一种植物的新芽。

区域活动：表演区-----《好吃的鱼》

内容：今天是星期天，明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来，妈妈说：“明明，别着急，把鱼刺弄干净了在吃，但明明可着急了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明明难受得哭起来了。妈妈一边安慰明明，一边带他到医院后，医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。

提问：

（1）明明应怎样吃鱼？

（2）鱼刺卡在喉咙里该怎么办？

小结：小朋友吃鱼时，一定要仔细把鱼刺弄干净再吃，一旦鱼刺卡住了，小朋友也不要哭，因为越哭，鱼刺就陷得越深，应赶快告诉妈妈或老师，带你到医院去治疗。 小结：小朋友听过有很多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗？果冻我们小朋友尽量不吃，即使要吃时，一定要用小勺弄碎了再吃。特别是小的孩子一定不要吃小的果冻。

活动延伸：

1、把活动后的图片张贴在四周，幼儿随时观看。

2、每天严把幼儿入园这一关，认真做到一摸、二看、三查、四问。不让幼儿带任何

东西入园。把安全隐患消灭在萌芽当中。

3、午睡上床前，逐一检查每个幼儿手里，兜里是否有异物。

4、与家长配合，共同教育幼儿少吃冷饮，果冻，不往嘴里乱放东西。

5、一日生活中，教师一定要认真观察，随机教育。每时每刻绷紧安全这根弦。

6、随机教给幼儿解决突发事件的方法。

活动反思：

一、 集体活动反思

让幼儿观察、了解一些植物新芽的形状特征，感受植物新芽的多样性。让幼儿通过动作表现、寻找观察、交流分享、绘画等方式。学习用语言完整地表述自己观察的植物新芽的外形特征，愿意积极寻找资料并在集体面前大胆分享。

二、 区域活动反思

活动的刚开始，我就给幼儿讲述故事《卡在器官里的五角星》，讲述完后，我问幼儿医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？幼儿回答后，我帮幼儿总结了一下。接下来，我给幼儿观看《进餐时》的录像片，真实的课件来源于幼儿自身生活，是我在孩子们中餐时抓拍的镜头，幼儿觉得十分自然，生活化。我同孩子们一边看课件一边说说谁做的对，谁做的不对，为什么，应该怎样改正？生生互动，师生互动，形成合作学习机制。再此，我允许幼儿错误的方法和争论出现，同时我用参与者的角色进行发言代替小结：“人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。”师生平等，老师成了孩子的朋友，孩子们在快乐中习得安全知识。

时间：5.22日上午—快乐学习 晨间活动一：木头人 晨间活动二：抓小鸡 集体活动

活动名称：安全----不乱吃东西

活动目标：

1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

活动准备：

真实案例《卡在喉咙里的五角星》；课件《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；

图片：

1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

2、过期的食物。

3、腐烂变质的食物。

4、假冒、劣质的食物。

5、没洗干净的；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等）

活动过程：

一、真实案例《卡在气管里的五角星》（用讲故事的形式即可！可以告诉幼儿这是一个真实的故事。）

教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。”

讲述完后提问：

1、这个故事的名称叫什么？

2、龙龙的身体好受吗？

3、一开始，医生检查出五角星了吗？为什么？

4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？

5、最后，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？

6、医生对龙龙说了什么？

7、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？

小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。

区域活动：美工区---串项链

名称：串项链

活动目标 ：

1、喜欢并主动选择操作类的游戏。

2、能手眼协调的进行串珠类的游戏，能根据线的粗细和珠子的洞的大小进行探索。

3、在熟练操作的基础上，能讲述自己操作的过程及感受。

区域准备：各种穿孔大小不一的珠子若干，各种粗细的线若干

指导重点: 幼儿看到这些游戏材料直接就玩起来，在玩的过程中会发现有的线粗，穿细孔就穿不进去，有的线细穿粗孔就很容易。 自己对这些游戏材料进行探索和调控，穿出完整的项链。

一、集体活动反思

1、通过真实的案例，教师向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。

2、用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生幼儿园优秀音乐教案活情景为题材，进行热烈的讨论，取得了很好的效果。

3、图片《不能吃的食物》的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。

二、区域活动反思

幼儿就接触过串珠类的游戏，那时幼儿只是为了训练幼儿的的手眼协调。在本次活动中，我为幼儿提供了材料有：串珠的玩具、孔眼大小不一的珠子和纽扣、粗细不同的吸管和线。珠子和纽扣可以直接穿，但是吸管却要先要剪好后，才好穿。在活动中，大部分孩子选择了现成的游戏材料，只有少部分孩子选择用吸管穿珠子。在活动中出现了以下几种情况：1、幼儿穿好了项链，可是一拉珠子就全部脱落。2、幼儿不会给项链打结。3、幼儿在穿项链的时候没有规律。发现这些问题后，我和幼儿进行了讨论，问他们有什么好的办法解决。在大家的努力下，问题1、2解决了。对于问题3幼儿提议说可以画一个图让他们照着样子穿项链。

时间：5.23日上午—快乐学习 晨间活动一：木头人

晨间活动二：抓小鸡

集体活动

美术：豆豆花盆

活动目标：

1、学习用油泥和各种豆子来装饰花盆。

2、在贴好油泥的花盆上，粘贴各种种子，组成图案并装饰花盆。 活动准备：

1.豆豆花盆的范样4份。

2.小容器、油泥等人手一份；白胶、泥塑工具、各种豆类等一组一份。

3.幼儿用书。

活动过程：

一.教师出示各种豆豆花盆的范样，引起幼儿学习的兴趣。

2.出示幼儿用书，引导幼儿探索学习装饰花盆的方法。

3.教师：花盆上有什么？猜猜是怎么贴上去的呢？

4.教师示范擀油泥，幼儿学习。

5.幼儿探索学习将油泥擀平贴在花盆周围，并装饰上豆子。

二,展示幼儿的豆豆花盆，并引导幼儿相互欣赏。

1.教师：你在镶嵌豆子前是怎么思考的？

2.教师：现在做好的豆豆花盆和你想的一样吗？

3.教师：在制作豆豆花盆的时候你还遇到了什么问题？是怎么样解决的？

区域活动：科学区---有趣的传声筒

目标：

1、对科学区的活动感兴趣。

2、在教师的帮助下能制作传声筒。

3、自己独立制作传声筒，并愿意帮助其他小朋友制作。

区域准备：纸杯若干、毛线、剪刀

指导重点：先让幼儿观看教师做好的传声筒，自己发现是怎样做成的。 教师可以做幼儿的引导者，适当的时候给予幼儿帮助。

让幼儿尝试多种玩法，了解声音是通过绳子来传播的。

活动反思：

一、 集体活动反思

幼儿在镶嵌豆子之前就思考好相应的图案，但在实际操作中幼儿还是存在困难的，幼儿更喜欢一边镶嵌一边想象，让幼儿积极地专注于活动的过程中，学习用油泥和各种豆子来装饰花盆，在贴好油泥的花盆上，粘贴各种种子，组成图案并装饰花盆。

二、区域活动反思

通过观察纸筒激发孩子们兴趣，让幼儿主动参与，为每个幼儿提供了探索的空间，使幼儿为自己的探索方式产生对纸棒的兴趣。开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣，但是老师的示范，而且对着纸棒说“悄悄话”幼儿的好奇心倍增，致使幼儿能在老师的引导下主动探索，尤其再次玩空心和实心的纸棒时，幼儿情趣高涨，虽然有的幼儿较活跃，但他们都体验着发现的乐趣，激发了他们对科学活动的兴趣，结束时，我又出示了各种材料的空心筒，如：铁的、铝的、木头的、塑料的等等，它们材料不同，长短不同、粗细不同、颜色不同等等，孩子们不仅发现了它们的不同点，又通过尝试懂得了它们共同点就是都能发出很清楚的声音，总之，在整个活动中，我始终坚持“活动在前，认识在后”、“尝试在前，结论在后”的原则，幼儿在玩中感知科学现象，在玩中发现问题，孩子们玩得主动、开心。确实有所发现，有所发展，而且在活动中孩子们都能主动的参与，以体验为主，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助，合作分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。

时间：5.24日上午---快乐学习

晨间活动一：跑的快

晨间活动二：毛毛虫

集体活动

科学：种豆豆

活动目标：

1、通过种植绿豆和花豆，并长时间地进行对比观察，了解它们不一样的生长情况。

2、引导幼儿对比观察绿豆与花豆各生长阶段的变化与异同。

3、激发观察植物生长现象的兴趣，培养跟踪观察的能力。

活动准备：

1.活动前，幼儿分组种植绿豆和花豆，并记录它们各自的生长情况。

2.白纸、笔两人一份。

3.幼儿用书。

活动过程：

1.提出要求，请幼儿介绍自己种豆子的情况。

2.教师提出介绍要求。

3.幼儿在组内轮流介绍。

二,引导幼儿设计图标，将两组不一样的豆子生长情况列表呈现。

1.幼儿在集体前介绍观察到的豆子的生长情况。

2.教师：绿豆和花豆的生长情况一样吗？它们都会发芽、长叶子吗？发芽、长叶子的时间一样吗？发的芽、长的叶子的形状一样吗？

三,鼓励幼儿用图标的形式表现两种豆子的主要生长过程。

1.请两组幼儿一一结对，设计图标表示绿豆、花豆的种植情况。

区域活动

益智区—看一看 活动目标：培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。

活动准备：幼儿自带的图书人手一本

指导重点：1. 使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。

2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

活动反思：

一、 集体活动反思

引导幼儿了解绿豆和花豆的生长过程，并在教学活动中进行对比、总结。活动中，引导幼儿按豆子生长的各个阶段进行对比。通过种植绿豆和花豆，并长时间地进行对比观察，了解它们不一样的生长情况，激发观察植物生长现象的兴趣，培养跟踪观察的能力。

二、区域活动反思

由于幼儿年龄小，不识字，他们首先读的是“图”。因此，图画书中精致优美的插图要充分地说明文字的内容，以帮助幼儿理解故事。同时，插图所表达出来的更多细节，又为孩子想像的发展留下了足够的空间。

 

第二篇：第1、2周教案及反思

1节、看图说话学拼音1《a o e》教学设计

教学目标：

1、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的书写习惯。

2、学会a o e三个单韵母的发音，认清形，会书写。

3、会在四线格内书写a o e三个单韵母。

教学重点：

读准a o e三个单韵母的音，认清它们的形。

教学难点：

掌握a o e的发音；按四线格正确书写。

教具准备：

挂图；课件；汉语拼音标准发音示教板；a o e字母卡片。

教学过程：

一、启发谈话 揭示课题

同学们，我知道你们都非常爱听有趣的故事。你们可知道，书本里的故事要比爸爸、妈妈和老师知道得多得多。你们想不想学会读书啊？但是读书首先得认识汉字。在我国的文化宝库中有很多很多的汉字。老师手里有一把钥匙，只要你们把它拿到手，就能借助它读书、看报、能认识很多的汉字。这把钥匙是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。你们想不想学会他呀？

教学儿歌：

汉语拼音用处大，识字读书需要它。帮助学习普通话，我们一定学会它。

二、新课教学

1、看图说话，学儿歌

出示挂图说说图上画了谁？她在干什么？

2、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

3、教顺口溜：aaa小孩张嘴巴，ooo公鸡在唱歌，eee水中游白鹅。

三、学写单韵母aoe。

1、认识四线格。

2、教师范写，学生学写。

3、学生上黑板试写aoe，讲评。

四、课堂练习

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

2、在四线格中正确地描写aoe。

3、认卡片。

4、利用发音板听、读aoe.

教学反思：

这节课，学生学会了a o e三个单韵母的发音，会在四线格内书写a o e三个单韵母。通过学习，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，培养了学生良好的书写习惯。学生们都表现出了极大的学习兴趣，教学效果良好。

看图说话学拼音2《b p m f》教学设计

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时

2

教学过程：

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。节 第一课时 教学目标：教学声母b、p以及拼音。

读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

3、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。

图上画着什么？（一位老伯伯。）

（2）卡片演示两音相碰：

b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。

（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”

四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？

可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

（4）忆字形。

启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”

3、学习p和ɑ的拼音。

（1）看图引出pá。

图上画着什么？（一位小朋友爬坡。）

（2）卡片演示两音相碰：p－á－pá

学生自由拼读，指名、正音、领读。

变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

五、巩固练习。

认读卡片。

六、指导书写。

教学反思：

通过学习，学生学会了b、p两个声母，以及b、p与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá这几个音节，同时，也学会了在四线格里正确书写b、p两个声母。通过念儿歌， 编顺口溜等方式，激发了学生的学习积极性，增强了学生学好语文的信心。

3

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）

2、拼读bá、pá及四声。

二、教学声母m。

1、看图说话引出m。

“摸”的声母是m。（出示m）

2、教学m的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。

（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”

3、指导书写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。

4、教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读mō。

三、教学声母f。

1、看图说话引出f。

2、教学f的发音，认清字形。

（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

（2）记忆字形。

“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”

3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

4、教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读fō。

四、巩固练习。

1、猜字母。

（1）两扇小门是什么声母？

（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？

（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？

（4）像根拐杖是什么声母？

2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。

3、用卡片认读声母和音节。

节第二课时 教学目标：教学声母m、f以及拼音。

板书设计：

b p m f

教学反思：

本节课，学生学会了m、f两个声母，学会了拼读mā、mù等音节。通过顺口溜：“两扇小门m、m、m” ，“像根拐杖f、f、f”，“像把雨伞f、f、f”帮助学生更好的记忆了字形，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的想象力。

看图说话学拼音3《i u ü》教学设计

教学目标：

1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、会正确读出ī u ǖ yi、wu、yu的四声。

教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。

教学准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

教学时间：3课时

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）看图，整体感受画面的美。

（三）教学单韵母i。

1、 观察，看图说话：图上画着什么？

2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？

5、教学i的四声。

（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。 4节第一课时

（2）分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。

ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。

ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。

5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范发音，学生看口形。

ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü

4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？ 他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。

天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）

5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü四笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星

星。

教学反思：

通过学习，学生学会了i u ü三个单韵母，并能读准字音，认清字形，正确书写了，学会了正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 通过顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü，帮助了学生区分u和ü的不同之处。

教学目标：

1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。

教学过程：

（一）复习检查。

1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

（三）教学声母y。

1、观察图画，说话引出y。板书：y

2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

（四）教学声母w。

1、观察图画，说话引出声母w。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

（1）首先应该听→认真听、仔细看.

（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 5节 第二课时

3、记字形。像间屋子w w w

4、指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v ”叫斜上斜下。

（五）教学y w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

2、看图拼读音节ya，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：

a 谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？

拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā 鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

b 谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

（六）巩固练习。

教学反思：

本节课，学生学会了声母y w，学会了拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。通过启发学生编顺口溜：像个树杈y y y，像间屋子w w w，帮助学生更好的记忆了字形，也极大程度上激发了学生的学习积极性。

第六节、第三课时

教学目标：

1、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、能正确读出yi wu yu的四声。

3、能看图说话和拼读音节。

教学过程：

（一）复习检查。认读y w与单韵母的拼读音节。

（二）学习整体认读音节yi wu yu。

1、听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）

2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

3、练习yi wu yu的四声。

（三）巩固练习

1、猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

2、读音节，在用音节口头组词。

小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

（四）看课本听录音读、跟读。

板书设计： i u ü y w yi wu yu

衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì yiy—a--ya

乌鸦乌鸦 ū ū ū ū ú ǔ ù wuw—a--wa

小鱼小鱼 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ yu

教学反思:

这节课学习了整体认读音节yi wu yu，通过学习，学生能正确读出yi wu yu的四声，并能规范书写了。同时，也能看图说话和拼读音节了。通过小故事：大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。这就成了音节yu。（读yu yu yu）帮助学生更好的记忆了这三个整体认读音节。

S版一年级语文上册《d t n l》教学设计

教学目标：

1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。

2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。

3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。

教学重点：

声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。

教学难点：

n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

教学准备：

多媒体课件，声母、音节卡片，“苹果树”。

课时安排： 两课时

教学过程：

第七节 第一课时

一、复习引入

1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)谁能准确地读出它们的名字?

2.还有谁能找出这些字母里的声母来?

3.我们用什么好办法记住这些声母的?(唱儿歌)

4.齐唱儿歌。

5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。

二、学习新课

一)看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。

1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。(课件出示书中情景图)。

2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?(一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。课件闪出dǎbǎ)。

3.你喜欢这些小熊吗?为什么?

引导学生说出小熊很遵守纪律。

4.你会排队吗?在什么时候?

5.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”。

师讲发音方法、范读、指读、齐读。

6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。

7.学生汇报

注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。

二)记忆d、t、n、l的形。

1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。

2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图)。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?

3.你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似?

4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆d d d)

5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记?

6.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。

7.学生汇报。

相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜(伞把向下ttt，一个门洞n n n，一根棍子l l l )。

8.轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。

9.站起来齐唱儿歌。

三)指导书写

1.我们来写写这四个声母。

2.请大家仔细看老师写。(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的(抽生名答一个)。

3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?注意：写字时姿势要正确(四个声母各写一个)。

四)指导拼读

1.同学们学会了声母d、t、n、l。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀，叫做——“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

2.(出示小熊打靶图)小熊打靶的“dǎ”，这个音节的声母是什么?韵母是什么?怎样拼?(示卡片)

指说、拼，领拼。

3.谁能用dǎ说一个词或一句话。

4.d和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼。(指拼、齐拼)

5.声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，(指拼、领拼de、di、du)。

6.我们再来看一幅图，(出示塔)“tǎ”这个音节谁能来说一说，拼一拼。

7.请用“tǎ”说一个词或一句话。

8.t和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼?(指拼、开火车拼)。

9.声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。 游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。

10.用同样的方法指导拼读“ná”、“lǎ”。

11.声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。

12.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得好的，老师就把苹果送给你。

通过游戏完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼读练习。

三、巩固练习。

1.接顺口溜，看谁接得又快又准。

左下半圆，右下半圆。

一个门洞，两个门洞。

伞柄向上，伞柄向下。

2.连线题：练习拼读：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。

四、总结

汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢。所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友!

教学反思：

本节课，学生学会了声母d、t、n、l，能读准音，认清形，并能在四线格中正确书写。同时，学会了将d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。通过编顺口溜，学生对声母的掌握更加牢固，学习的兴趣也更加浓厚了。 .

第八节 、第二课时

一、导入

这一课时复习巩固声母d、t、n、l及其音节，认读“大、乐、我”三个生字。)

二、巩固声母d、t、n、l及其音节

1.今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读（d、t、n、l）。

2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）

三、指导书写d、t、n、l

四、练习拼读音节（出示课本13页中部音节）请同学读一读。

五、读儿歌，学习会认字。

1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。

2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。

3.全班一起读一读。

4.全班边读边表演。

六、小结

教学反思：

这节课，复习巩固了声母d、t、n、l及其音节，同时认读了“大、乐、我”三个生字。通过读儿歌巩固了学生拼读音节的能力，通过上节课的学习，学生已有了一定的基础，学习起来比较轻松，教学效果良好。

S版一年级语文上册《g k h》教学设计

教学要求

1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。

2.掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。

3.学习三拼音节的拼读方法。

4.会认“哥、弟、米”三个字。

教学重点、难点

1.学习g、k、h韵音、形。

2.学习三拼音节的拼读方法。

教具准备

放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。

教学时间 两课时

第九节、第一课时

教学过程:

一、看图说话导入新课

1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。

2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）

二、进行新课。

（一）学习声母g、k、h

1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？

2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？

学习h

1.（指图上hǔ）这个音节就念“虎”。

（1）听老师读。（2）跟老师读。（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）

2.（出示h）这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。

3.你们看h像什么？

我们可以这样记它“一把椅子h h h”

学习g

1.请看小老虎在打鼓（指dǎ gǔ）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？

（1）请同学试着拼。（2）跟老师拼。（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）

2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读。

3.你们看g像什么？

我们可以这样记住它“9字拐弯g g g”

学习k

1.小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？

2.（出示k）念什么？ 3.你们看k像什么？

（三）复习巩固g k h

1．全班一起读。

2．分组读

3．边读边表演。

(四）小结

教学反思：

通过学习，学生学会了g、k、h三个声母，能读准音，记住形，并能正确规范的书写，也掌握了g、k、h和单韵母ɑ、e、u的拼读方法。

第二课时

（一）导入。

1.上节课我们认识了三个新朋友，请大家读一读（出示g k h）。

2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）

“k”可以这样记：水草蝌蚪k k k。

（二）指导书写g k h

（三）学习三拼音节

1.（出示ɑ e u）请同学读一读。

2.g k h都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读）

出示：gu-ɑ-guɑ

（1）gu这个音节怎么读？

（2）gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）

2.还可以这样拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。

3.你都知道什么“瓜”呀？ 出示：ku-ɑ-kuɑ

（1）ku这个音节怎么读？ （2）ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？

2.也可以这样拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？

出示：hu-ɑ-huɑ

这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）

你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）

（四）练习拼读音节，看图说话。

1.下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。

2.谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）

3.谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？

（五）读儿歌，学习会认字。

1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。 2.全班边读边表演。

3.看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米（指名认，集体读）

（六）小结。

教学反思：

这节课，学生在学过了g、k、h三个声母的基础上，学习了三拼音节的拼读方法，并认识了哥、弟、米”三个字。三拼音节的拼读是一个难点，还需要加强练习。