中考后关于数学的反思

今年我校初四参加中考,各科成绩按实际参考人数统计均进入全县前五名,其中数学、语文两学科进入前两名.我所担任的数学学科平均成绩82分,居于全县第二.这一成绩的取得,得益于业务部门的精心指导,得益于我校一年中考”全程抓,全面抓,全员抓”的总体教学思路和具体备考工作的科学运作及在业务上的正确的指导,得益于毕业年级各科教师的团结协作,得益于我和彭立范老师在教学上的积极探索和大胆尝试/以下是我在教学中的点滴体会和一点不成熟的做法,希望各位领导,同行给予积极的指正:

一、规范行为,激发兴趣

1.整体调动,全面引导.由于我班学生年龄小,易动,善思,针对这些特点,依据不同的课型,我选择不同的教法和学法来调动学生主动探究学习的积极性,在讲解直角三角形应用举例时,我将学生带到操场去量旗杆、楼房的高度,去山边研究山的坡度,在讲解垂径定理是,让学生动手剪纸,并用对称性来总结得出的结论,通过这类方法,既可以让学生体会数学知道的奥妙,有能锻炼学生的实践能力,同时对数学产生浓厚的兴趣.为学生合理安排作息时间,掌握合适自己的学习方法,为健康有效地学习提供科学、可靠的保证。落实了这些就等于营造了一个很好的学习氛围。

2.培养个性，避实就虚。在课堂教学中，我坚持学生创造性发挥的鼓励，坚持学生的发展性评价，坚持学生学习过程的跟踪。在全面实施“三坚持”的基础上，依据学生的个性特征划分的不同类型，制

定不同的极力方案。

（1） 性格倔强者---赌博式激励法。先用激励法，再立军令状，此类学生可乖乖就范，如此往复，继而用其它的方法取而代之。

(2) 桀骜不训者---反向激励法。此种方法一般只适合极个别的学生。方法是用尖枪利炮轰击其自尊，愚目标于冷嘲热讽之中，用恰到好处的语言诱发其积极性。这样的方式可见奇效。

（2） 通情达理者---责任、使命激励法。同情答理者极少有游手好闲的，对他们“晓之以理，动之以情”，用言传身教的方式既可达到预想的目标。

3.激发兴趣，培养主动探求的欲望：兴趣源于生活或见诸书本。在备课和教学过程中，只要教师肯动脑，善动脑。数学当中的兴趣也无处不在，这也是我教学中采用的变问题为兴趣法。人们都说：“兴趣是最好的老师。”我的体验是：只有你尝到了甜头，才知道什么是精辟的理论。

二、注重课堂，强化质量

课堂是教师活动的主阵地，也是教师展示能力说平的地方，是教学成绩提升的主要场所。只有教师的眼中有学生，依据素质教育的要求，适应课改的需要，教学质量才能有全面的提高。

对于课堂，我的主设计思路是“带着疑问走进课堂，在带着疑问走出课堂。”初四教学多半是在复习中完成，首先应该让学生了解你的教学思路和教学构想。其次，教师要把知识汇点成线，集线成面，让知识成系统，变全面。在课堂上思路清晰，目标明确，讲析

有序，过渡有致。关注全体学生，全面实施素质教育。教师的眼中要有各种各样的学生，又要把他们置于同样的心理天平上，教师也要做出这样或那样的暗示让学生知道老师对他们时时刻刻都在关注。课堂训练上合理采用接替反思法，以促进知识的融会贯通，举一反三，在学习中，一定要克服急噪与焦虑情绪，保持乐观向上的学习心境，做到面对困难不妥协，遇到顺境不骄傲，激发主动求知和探究欲望。

教学是课堂与课下的有机结合，是科研与教研的有机结合，是素质教育与新课改的有机结合，是知识与生活实际的有机结合，也是教与学的反馈的有机结合，做好每次考试的质量分析是课下的一个重要环节，质量分析不仅是考试后的评价与总结，而且更重要的是老师考前的预测，预测的结果与考试结果的一致，教师的感喟才会更有针对性，可行性和时效性，学法知道和答体技巧指导也是课下的重要内容。

三、厚积薄发，筹备中考

1. 围绕“厚”与“薄”做文章：古人云：“博观而约取，厚积而薄发。”教与学也是如此。通过仔细研究教材、教参、教学大纲，研究中考试题及命题走向，研究学生的个性特点，来调整学生的状态和中考的方向，使学生基础夯实，知识形成框架，在用到某个知识点时，就由这个点向外发散出多条秒线，这若干条线就是多种不同的解题方法，这就保证了解题的灵活性，从而提高了应变能力，不用时，知识系统知识一棵存在的树干，无枝无节，连贯统一，学生掌握容易，

应用自如。才能将四年所学的知识浓缩成精华，释放出应有的能量。

2. 围绕“能”与“新”做文章；夯实基础，培养能力，鼓励创新，探索数学与实际生活的关系是我施行的教学总体思路，让学生既扎实地大好基础，又让他们认清形势，这样在能力和实际运用上自施动力，跟上形势自主学习，当前的素质教育及社会的发展需要全面发展且有创新精神的人才，因此对创新能力的培养尤为重要。这样，我让他们自主探究新知识，对例题及典型习题进行拓展延伸，培养创新能力和探究意识。

3. 围绕“赛”与“考”做文章：“赛”即竞赛，“考”既中考。由于我校没有将竞赛作为一门学科进行单独辅导，这样在平时教学中就要有意识的进行渗透，对一所讲内容进行拓展和变式引申，让那些学有余力的学生从中受益。由于中考与竞赛相辅相承，近几年的竞赛试题与中考试题题型及题量都是一样的，只是竞赛略高与中考。因此，平时教学中的知识渗透就显得尤为重要。今年的初赛我校十四人参考，四人进入复赛，平均成绩居全县前列，为中考取得好的成绩奠定了基础。“站得高，望得远”，这是我对竞赛和中考的看法。

四.展望前景，再创辉煌

几年的教学让我体会到“教学相长”的真正的内涵，只有教师有了源源不断的“活水”，学生所吸纳的才可能是新的，只有不断地充电，才能与日俱进，跟上时代的步伐，站在时代的前沿，在以后的工作中只有不断地学习，更新教育观念没，才能符合新课改的要求，适应素质教育的要求，才更可能创造出接连不断的新的奇迹。我想，通过我

们的共同努力，肇源五中将迎来新的面貌。

 

第二篇：五年级数学期中考教学反思

五年级数学期中考教学反思

洪礼鑫 时间过得很快，半个学期过去了。下面我就谈谈这半个学期来的一些体会、发现：

首先，谈谈一些自己在课堂教学上的发现。在近来的课堂的教学中，上课时间比较吃紧，为了上完成教学进度，我把平时讲解练习的时间花一部分在讲解课本的基础知识上，讲课外练习的时间少了。原本以为教学效果会下降，但通过观察却发现学生对基本的理解要比以前的要好。我发现原来把课本讲解透了，学生做课外练习才会容易入手，学习的效果就提高了。我打算在接下来的教学中，继续抓住课本的基础为重点，课外练习作为辅助，即以课本为本，以课外练习为辅的思路。

本人在教学上出现了一个严重的失误，即没有认真观察整体的一个教学进度，导致在期中考前这段时间在赶教学进度，复习不全面，从一定程度上影响到了期中考试的成绩。对这类问题，则要求自己在今后不再出现这样的失误。

对学生目前的学习阶段来说，最重要的是计算能力。大部份学生的学习情况中都不程度的体现出基础计算能力不扎实的问题，这也是成绩提高不起来的一个主要的原因。针对这些问题，我打算在接下来的时间中做好以下方面：

1，针对不同学习理解程度的学生作针对性练习，抓好学生的基础

计算能力：

2，培养学生审题、做题时仔细观察的学习习惯。