《18 盘古开天地》教学反思

《盘古开天地》是一篇神话传说，主要讲了巨人盘古开天辟地的故事。故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写的生动有趣。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民丰富想象力。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。

在教学中，我抓住重点段落，以句式引导，段式引路，启发学生填补空白，组织语言，训练能力。

一、巧妙的使用教学资源，激发学习兴趣。在导入课文中，我让学生回忆讲述以前学过的神话故事激发兴趣。

二、抓住重点，创设情景。在教学第三段时，为了使学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。“头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”让学生伸出双臂上举，静静站1分钟，你累了吗？想象盘古顶天蹬地持续了多久？他累吗？老师引读：不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地。一年过去了，生接读?? 一百年过去了，生接读??一万年过去了，生读??结果“盘古也累的倒了下去。”

三、结合文本，展开想象。在教学第四自然段时，我引导学生在充分朗读课文的基础上，设计男女生合作朗读来整体感悟语言表达的结构。即：盘古身体的一部分变成了自然界中的什么。

并让学生展开想象，盘古的其他部位变成了什么？

四、多种形式，指导朗读。初读课文，只能让学生对课文有个整体感知，只有对重点字词、句子理解后，才能读出味道。在教学中我让学生使用多种方法朗读课文，如：分组读、男女生读、个别读、小组比赛读等。让学生在读中去体会、去感悟。 五、在遗憾中成长 这节课中，我还有许多不足之处，如，在学生朗读时，虽然我用了许多方法，但是不能很好地指导学生朗读，个人课堂调控能力还有待提高。其次对有些环节的处理还欠考虑，如在第四段的教学中我让学生充分想象盘古的身体还有那些部位发生了变化，变成了什么？学生回答后，我应该再让学生动笔写一写，这样不仅锻炼了他们的思维，还可以提升他们的写作能力。

通过这节课的教学，我收获了许多，在今后的教学中，我将不断学习，让自己的教学水平和教学能力有所提高。

 

第二篇：盘古开天地反思

《盘古开天地》第一课时教学反思

吴志慧

本课时教学，我意在使学生掌握本课字词、读熟本课课文的同时，进一步培养学生积累词语的意识，提高学生自主识字、合作学习的能力。

1、本课时中，我让学生首先自主识字、然后归纳识字方法，运用识字方法进一步识字，最后巩固识字，让学生在识记生字的同时，进一步掌握识字方法，提高自主识字的能力。

2、生词的学习，我让学生在识字的基础上自主识词，识词的基础上理解词，然后会写词语，其中，理解词语时让学生通过说近义词、反义词、造句的方法汇报，体现了课堂上学生的主体地位的发挥，另外，随机指导学生认为难写的字，尊重了学生的主体地位。

3、学习过程中预设问题，留下问题，引导学生课下主动、自主地解决，提高学生自学的兴趣，并为下节课的教学奠定基础。

当然，本课也有很多不足之处，例如：识字教学环节中有重复教学现象，也因此耽搁了时间，使后面的有些环节蜻蜓点水。另外，时间充足的情况下，应该要求学生将本课要求会写的词语抄写一遍，同时适当指导，但本课没能完成此环节。以后的教学中各个环节时间的安排还需要认真斟酌和把握。