九年级化学上册第二次阶段(期中)教学反思
李红英
我校在 2014 年 11 月13、14日两天组织了第二次月考(期中考试), 现就九年级化学月考后存在的问题进行教学反思,便于今后的教学取长补短。
一、考后学生情况调查
考试过程由学校统一组织,严格认真地进行。考完后学生情不自禁地跑来给我说:考题太难,学会的化学式和实验又忘了。卷子批改后,分数不理想,学生情绪低落,但经过老师实施心理教育以后,学生学习主动性逐渐增强,学习兴趣提高。
二、考卷的侧重点
本次化学试卷侧重于考查学生通过知识点的分析,要求学生运用知识点解决问题,积极地寻求解决问题的办法、途径和方式,其本质是知识点的变形应用。
三、听取学校教研意见
我校要求全面提高教学质量,化学科教师重任在身,要把分数提起来,要提高学习兴趣,多做学生分组实验和教师演示实验。
四、调查学生后的分析及对策
1、化学式和化学计算是学习上的重难点,如果化学式扎不牢,化学计算将难以开展,更影响到第五章的化学方程式计算。
2、努力培养学生运用化学基础知识,解决化学问题的能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上,要求学生加强学习,探究和应用。找出分析问题的思维切入点,找出运用知识点来解决新问题之间的'着陆点'、'桥梁'和' 纽带'。形成新旧知识的重建构造,有机化合,不断地发展学生的创新能力。
3、学生初次接触化学学科,所见题型太少,要通过练题熟练地掌握一些基 础题型,然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识, 开发学生解决问题的思维能力,形成科学探究的本领。
4、面对全体学生,实施了思想心理充电。主题是;面对事实,振作精神, 科学探究,继续行动。思想是行动的指南,若不能做好学生思想工作,难以提高 学生的积极性,也就不能提高分数了。
5、展开几种辅导工作:1) 指导同学们购书,展开课外阅读,相互交流,互 相帮助。带着不懂的化学问题问老师,问同学,学问结合。2 )理出课外学习计划 表,劳逸结合。
五、如何突破学生学化学式这个难点
1、要在掌握常见常用的化学元素符号的基础上,学习常见的单质和化合物。 要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。
2、具体学习 1--4 章涉及的物质的化学式。学生感到困难的是元素符号和原 子个数不好记忆,要帮助学生发现一些规律。
3、在实验中学习化学式。把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化学式。 要求学生观察药品的物理性质(颜色状态),这种强烈的直接的刺激感官,学生爱 不释手,此种方式学生最容易学化学式。有少数学生记忆不准确,再反复观摩学 习。
4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。化合价有正价和负价,化合物里 化合价代数和为零,原子个数与化合价关系密切。
5、遵循循序渐进的原则,采用分散--集中--分散学习方式。不宜一开始就集 中学习化学式,学生会失去信心,宜分散到练题讲新课中来学习。每章结束后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习 它。
6、印发 1--4 章化学式。分成单质、化合物两大类学习,既可以加深对单质 化合物概念的理解, 又可以牢固地把握。采用对化学式的进行抽问、检测、考试,纠正错误,强化知识。反复学习。
六、综述月考认识
月考是检验教育教学目标的实现与否的一种方式,也是教师经验积累,学生科学探究的认知过程。 考试和评卷教学为交与学双方提供了因材施教和基础性学习、 研究性学习和实践学习的成功平台,从而达到培养学生创新意识、创新精神、发展创新能力,提高学生学习科学的探究的认知过程。提高本学科的教育教学质 量,为学生服务。
九年级化学第一次月考分析及反思
九年级化学月考的考试内容是前三个单元的内容,整个试卷的题目紧扣教材,没有偏题和怪题,难度不大,但从考的成绩来看,整体水平普遍较差。通过近几天对学生的调查和分析,发现有以下几个问题:
1、学生普遍反映,上课能听懂老师所讲的内容,但不能做好笔记,没有记忆的时间,对知识点巩固不够,于是在考试中出现了一些问题,有很多题目不知道怎么下笔,觉得力不从心。
2、学生在考试中使用的化学用语不规范,语言表达能力较差,不能准确表达所想答案的意思,而且在书写当中经常出现错字和别字,导致丢分严重。
3、由于刚接触不久,大部分学生实验探究能力差,不懂得怎样设计简单的化学实验,导致试卷中的实验探究题大面积失分。
4、学生考试习惯不好,有一部分基础较好的学生在四十分钟左右的时间就完成了整张试卷,但是没有养成良好的检查习惯,觉得试卷简单,就在教室里等着交卷,没有认真检查试卷。
5、相当一部分学生没有良好的审题习惯,题目只看个大概,就急忙解答,这也是丢分的重要原因之一。
通过对试卷的分析和对学生的调查,我觉得在以后的教学中,有很多方面需要做相应的调整和改进:
1、学生上课听讲,记好笔记是学好化学课的基础,此外,平时要加强对知识点的检查力度,强化学生的记忆,每个星期定期进行检查,让每个学生把知识记牢固,避免在考试中出现思维混乱,摸棱两可的情况。
2、对于作业进行精心的设计,仔细的挑选,同时根据学生的实际情况进行分层作业,并根据学生时间布置作业量,对于学生难于动笔的实验设计和探究,尽可能选取有代表性的题目,教给学生正确的思路和方法,使学生逐渐适应相关题型。
3、对作业的质量提高要求,规范学生的表达,强化汉字的书写,提高书写质量,不出现错字和别字,要求学生读懂题目后开始做作业,养成背着书先做作业,再对照书本和笔记本检查作业的良好习惯,使学生能在考试中养成自觉检查试卷的习惯。
4、作业评讲时,不能只满足于学生知道答案,还要教给学生解决问题的思路和方法,对于作业中出现的有代表性的错题,要求更正到作业本上,写出错误原因,正确思路和解法,并及时总结经验和教训,以免以后再出现类似的错误。
5、对于一些有偏科现象比较严重的学生要采取措施纠正偏科现象,在学生时间允许的情况下对其进行查缺补漏,力争在较短时间内缩小学科之间的差距。
总之,月考带给我们的教训是深刻的,不仅让我们明白了自己的教学成果,而且为我们今后的教学提供了改进的依据。因此,在今后的教学中我要坚持不断完善课堂教学和作业训练,争取用高效的课堂和优质的作业提高学生的整体成绩。
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