丰收的果园教学反思

今天教学《丰收的果园》，这节课主要是综合应用已经学过的认位置知识、认数、10以内的加减法、以及简单的用图画表示的实际问题等在丰收的果园这一场景中提出问题，解决问题，体会解决问题的办法。

学生对本课的内容很感兴趣，兴趣是最好的老师，这样学生就能积极主动地投入到学习活动中。为此，创设游果园的教学情境，吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。

在教学设计时，我考虑到学生不太会自己提出问题，因此我先做示范让学生听我提问再自己尝试提出问题并解决问题。

开始提问果园里有什么，学生各抒已见。让学生仔细看、充分说果园里有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。然后问苹果树和梨树有几棵，苹果和梨分别有几筐。

在教学中，我特别注意为学生创造独立思考的机会，让每个学生都主动参与学习。同时，注意培养学生的问题意识，鼓励学生发现问题、提出问题并解决问题。课堂上孩子对于复杂情景中的相关数学信息和要根据此提出的数学问题没有很大的区分度，我让学生充分感知图意、说说图中意思的基础上再提出数学问题。大部分学生的问题意识已很强，但

仍有少数学生还不会提问题，这方面需多多加强，教学中一定要注意个别后进生。

在教学中老师的板书对于一年级孩子来说，还是太抽象，并没有起到预设的效果；因此我将数学符号、数字、数学算式写在板书里，这样对孩子的启发就更大些。小朋友们在对复杂场景里的内容眼花缭乱，所以我注意加强引导，省得浪费宝贵的课堂时间。学生在老师的指导下能提一些类似的问题，表达方面也越来越完整，越到后面举手的小朋友越来越多，课堂气氛比较活跃。

 

第二篇：丰收的果园 实录

《丰收的果园》 课堂片段

【片段一】

师：关于果树，你能提什么数学问题？

生1：左面有2棵苹果树，右面有3棵苹果树，一共有几棵苹果树？ 生2：左面有1棵梨树，右面有3棵梨树，一共有几棵梨树？

生3：有5棵苹果树，有4棵梨树，一共有多少棵果树？

【片段二】

师：关于摘水果，你能提什么数学问题？

生1：有4只小兔在摘梨，走掉了1只，还剩几只呢？

生2：树上原来有4只小鸟，又飞来了3只，现在一共有几只小鸟呢？ 生3：小猴的上面是谁？下面是谁？

生4：谁在梨树上？谁在梨树下？

【片段三】

师：同学们的问题都提的很好，那么关于运水果，你又能提哪些问题呢？ 生1：小松鼠排在第一，小猴排在第几呢？

生2：兔子的前面是谁？兔子的后面是谁？

生3：请问一共有几只动物在推车呢？

生4：小兔前面有1个动物，小兔后面有几个动物呢？

生5：小兔推了3筐苹果，小猫推了3筐苹果，小熊推了3筐苹果，一共推了几筐苹果？

生6：小松鼠推了2筐梨，小狗推了2筐梨，小猴推了2筐梨，小老鼠推了2筐梨，一共推了多少筐梨？

生7：从前往后数，那几辆车运的是苹果？那几辆车运的是梨？

【片段四】

师：你还能提出其他的问题吗？

生1：有4只兔子在摘梨，有1只兔子在推车，一共有几只兔子呢？ 生2：图中一共有几只动物呢？

【片段五】

生1：小兔推了3筐苹果，小猫推了3筐苹果，小熊推了3筐苹果，一共推了几筐苹果？

师：可以怎样知道小动物们一共推了几筐苹果？

生1：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

师：你是一个一个数的，还有不同的数法吗？

生2： 3、6、9。

师：你是怎样数的？

生2：3个3个数的。

师：还有不同的方法吗？

生3：3+3+3=9。

师：小朋友们真会开动脑筋，想出了这么多好办法。你还能提出什么不同的问题呢？

生4：小松鼠推了2筐梨，小狗推了2筐梨，小猴推了2筐梨，小老鼠推了2筐梨，一共推了多少筐梨？

师：小动物们一共推了多少筐梨呢？

生（齐）：8筐。

师：说说你的方法。

生5：1、2、3、4、5、6、7、8。

生6： 2、4、6、8。

师：几个几个数的？

生6：2个2个数的。

生7：2+2+2+2=8。

师：问什么在数苹果的时候你们用3个3个数，而数梨的时候却用2个2个数呢？ 生8：小兔、小猫、小熊的车里都是3筐苹果，小松鼠、小狗、小猴和小老鼠的车里都是2筐梨。

师：是的，我们在遇到实际问题时，应该开动脑筋，根据实际情况灵活的选用方法。

【片段六】

师：在我们的身边处处有数学，你能提一个生活中数学问题吗？

生1：我原来有5枝笔，又买来了2枝笔，一共有几只笔呢？

生2：妈妈买来了7个桃，被我吃掉了3个，还剩几个呢？

生3：教室里北面有3扇窗户，南面有3扇窗户，一共有几扇窗户？ 生4：家里有10个碗，被我打碎了1个，还剩几个呢？