《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。

活动目标:

1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。

2、能用比较完整的语句大胆表述。

3、体验关爱长辈的情感。

活动重点:

通过图画，理解故事内容。

活动难点:

能用比较完整的语句大胆表述。

活动准备:

课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。

活动过程:

一、播放课件，感知故事内容

1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）

2、播放课件，感知故事内容。

3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。

二、学讲故事中的对话

教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。

1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。

2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。

3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。

三、故事表演

1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。

2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。

四、讨论怎样关心长辈

听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答，教师总结

活动延伸:

制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的情感。

 

第二篇：中班幼儿语言活动小乌龟看爷爷

中班幼儿语言活动小乌龟看爷爷

中班语言小乌龟看爷爷的教学设计和反思

活动目标：

1.理解故事内容，通过果树开花结果，感知小乌龟行走缓慢的特征。

2.学习用比较完整地语句讲述图意。

3、体验关爱长辈的情感。

活动重点:通过图画，理解故事内容。

活动难点：能用比较完整的语句大胆表述。

活动准备： 挂图.与幼儿用书相同的挂图四幅，幼儿用书人手一本。

活动过程：

一.猜谜语引出主题,激发幼儿兴趣.

今天老师请了一只小动物来我们班玩，请你们来听一个谜语就知道是谁了？

(有一只小动物身上有个大罗锅,走起路来慢悠悠)小朋友们很聪明，掌声欢迎小乌龟。

二引出故事,激发兴趣

1.师:这只小乌龟它想爷爷了,想去看看爷爷,你们知道一路上会发生什么有趣的事吗？

（幼儿：A碰到兔子，兔子背着乌龟一起去——可能会这样的，B、碰到许多好朋友，邀请他们一起去。C、可能会碰到狐狸------）

2、师：刚才小朋友想了许多可能会发生的有趣的事。那，小乌龟去看爷爷，一路上究竟发生了什么有趣的事，请小朋友打开用书，翻到第2页，仔细看看图片你就知道了。

师：一路上发生了什么有趣的事，你看出来了吗？

（A、一路上蝴蝶飞来了，小鸟飞来了。

（B、小乌龟背上的树原来没果子的，后来结果子了——你的小眼睛真亮，发现来哦小乌龟背上的树有变化了）

二、边看图边讲故事——理解图意

1、师（打开挂图四幅，边指图边讲故事）：小乌龟想爷爷了，他说：我要去看爷爷，给他送一棵——（惊奇）这是一棵什么树？

（果树——对，是果树，是什么 果子的树？B、苹果树）

师：你是怎么知道的？

（哦，你是从最后这幅图上看到的——小乌龟把苹果给爷爷，爷爷开心在吃苹果）

2、师：（边指图边完整讲述故事）

3、师：小乌龟爬啊爬啊，背上的果树发生了哪些变化？

（苹果树长高了，开花了）

师（指第二幅图）爬啊爬啊，小乌龟爬得慢，苹果树长高了，开花了。谁来了？

（蜜蜂来了——还有谁来了？蝴蝶也来了）我们一起看图来说说这句话。

师：背上的果树还发生了哪些变化？

（苹果树长满叶子，结苹果了，小鸟飞来了）

师（指图三）爬啊爬啊。小乌龟爬得慢，苹果树长得更高了，结出了苹果，谁来了？

（小鸟来了——对，小鸟来了，大鸟也来了）我们一起来说说这幅图

师：果树还发生了哪些变化？（苹果成熟了，可以吃了、、、、、）

师（指图四）：爬啊爬啊，苹果成熟了，小乌龟才到爷爷的家。谁来说说这幅图？

师：为什么苹果树有这样的变化？

（A、小乌龟爬了很长时间。B、小乌龟爬得很慢很慢）

师：你从什么地方看出小乌龟爬得很慢？

（A、路上苹果树开花了，结苹果了。B、小乌龟出发时，小苹果树刚发芽，到爷爷家时苹果树上苹果都成熟了——你们看地真仔细。）

师：小乌龟爬得很慢，爬了很长时间才到了爷爷的家，瞧！背上的苹果树都长高了、开花了、结苹果了、苹果成熟了.

三、完整欣赏故事，尝试看图讲述故事

1、师：乌龟看爷爷，路上发生的事情有趣吧？我们再来边看图片，边完整地听故事：（小乌龟想爷爷了——到最后）

2、师：下面请小朋友看着图片，我们一起来讲一讲《小乌龟看爷爷》的故事，会讲的小朋友声音可以讲得响一点哦！

3、师：小乌龟不仅给爷爷送去了苹果树，还送去了什么？

（A、还送去了苹果——还有呢？看（指图）爷爷吃苹果的表情？B、还送去了快乐——对，还送去了对爷爷的关心，给爷爷带来了快乐）

4、师：你喜欢小乌龟吗？为什么？

（喜欢——为什么？A、小乌龟关心爷爷，给爷爷送苹果树。B、小乌龟关心爷爷，给爷爷带来了快乐）

师：老师也喜欢小乌龟，因为小乌龟关心爷爷，给爷爷送苹果树，给爷爷带来了快乐，是一只可爱又懂事的小乌龟。

四、故事表演：

请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，小鸟，乌龟爷爷，进行故事表演，起示范作用。

五、讨论怎样关心长辈

1、师：小朋友，老师知道你们也是一个懂事的好孩子，你们也会关心爷爷，奶奶，下面我们再来说说你们是怎样关心爷爷、奶奶的，好吗？

2、教师总结。

六、活动延伸：

1、在环境创设方面：制作了小乌龟看爷爷的图片，还贴上了小朋友和家人一起的照片，以此来加深幼儿的印象。

2、在种植区种植了豌豆、黄豆，让幼儿观察他们的生长过程，以此来了解小乌龟行动缓慢和苹果树生长的过程。

3、结合重阳节，开展了爱老敬老的活动，回到家为爷爷奶奶做一些力所能及的事情：如捶捶背、端茶、拿鞋等，激发幼儿对长辈的关爱之情，促进幼儿的全面发展。

活动反思：

《小乌龟看爷爷》是一节中班语言活动课，在活动中，孩子的参与性还算积极，对小乌龟看爷爷这个故事也表现出浓厚的兴趣，能基本知道故事中发生的事情。但对于目标的达成还是有问题。大多孩子还是只知道小乌龟到爷爷家的时候苹果树开花结果了，但并不能把这两件事联系起来，不能感知因为小乌龟爬行缓慢导致在到达爷爷家时苹果树都开花结果了。我想可能是我在组织活动的过程中，没能面对全体幼儿。每当提出一个问题后，我就挑选一个小朋友回答，当这位小朋友回答正确后我就继续将活动进行下去，而没有再多问问其他幼儿，让其他幼儿能有更多思考的时间和机会，忽视了其他幼儿的理解情况。由此导致最后只有小部分幼儿理解故事寓意，语言能力得到提高。而大部分幼儿只是初步感受了这个故事。所以我想在以后的教学活动中，我要更好更全面的观察幼儿，不仅是全体幼儿，更是个体幼儿的全面发展。