Excel简介教学设计

设计者：王映杰（清水县新城乡中学）

一、概述：

学科: 信息技术

授课年级: 七年级

课题来源: 七年级（全一册）/模块六——计算机数据处理/第一节 Excel简介

所需课时:1课时

授课周次:第2周

二、教学目标分析：

教学目的:

知识与技能目标：通过课堂讲授,启发及实践,让学生初识Excel2003.并引导学生在Excel 2003中设计各种表格；学会设计课程表等各种表格；能综合运用所学知识设计简单表格。使学生掌握单元格与区域的选择，使学生掌握单元格与区域的选择，使学生掌握各种类型数据的录入方法和技巧。

情感教育目标：在教师、同学及学习网站的指引下，培养学生综合运用所学软件的能力、培养学生动手实践、主动探究的能力和创新意识、创新能力；培养学生良好的学习习惯,自觉锻炼,动手动脑,勇于实践；通过作品展示、评价，培养学生勇于表达自己的思想和情感的品质。

教学重点: 1.各种类型数据的录入方法和技巧。

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教学难点: 1.在工作表中录入分数、班级等类型的数据。

三、学习者特征分析：

初一年级学生：

1、具备Windows操作系统的基本知识。

2、懂得Windows XP的启动、窗口、保存工程和退出。

不足之处：

1、打字速度不是很快

2、自主学习的能力还不够强

四、教学策略选择与设计：

从本课教学要求分析,教师要引导学生学会自主学习,在问题中学习,在探索中学习,并且学会比较,评价和反思问题解决的各环节及效果,在"做中学,学中做"的过程中提高其信息素养.要注意总结和归纳不同问题解决过程的共同之处和不同特点.引导学生借助已有经验,通过合理的探索性分析,发展完成对新工具和新任务的适应,从而达到利用有效迁移的发生促进学生发展的目的.本课在学生比较熟练掌握运用word 2003的基础上，综合运用所学知识，初步了解Excel 2003的基本组成及基本操作。

教学方法：讲授法、演示与实践法、任务驱动法。

五、教学资源与工具设计：

Microsoft office 2000中的各组件及学校制作的各种表格。

六、教学过程：

导课: 同学们好，我们在日常生活中经常碰到各种各样的表格， 2

你们常见的有哪些表格？我们可以用哪些软件完成表格的基本操作?对表格中的数据可以做哪些操作？那同学们想一想哪个软件处理数据更方便快捷、直观？

新授课：

一、Excel的启动与退出

1. “开始”菜单→“程序” →“Microsoft Excel”；

2. 点击“关闭”按钮，“文件”菜单→“退出”。

二、Excel的编辑窗口（看书上第3页，工作簿的组成）

三、单元格与区域的选择

1、选定一个单元格的方法：

⑴ 、用鼠标选定：将鼠标指针指向待激活的单元格,单击左键，被激活的单元格方框将以粗黑线方框显示；

⑵、 用键盘选定：

补充材料： 1.让学生明白，很多软件可以做同一件事情，但是，要找出最合适、效率最好的。就跟学习一样，学习方法很多，但必须找到最适合自己的。直接按住键盘上的方向键将粗黑框移到指定的单元格。 ⑶ 单元格的命名：列坐标+行坐标。例如：A1单元格等。

2. 选定一个区域的方法：

⑴ 选定一个连续区域将鼠标指针指向待选定区域的第一格，按住左键不放，连续向左或向右对角线方向拖动，被选定的区域将高亮显示。

⑵ 选定一个不连续区域选定第一个单元格或区域后，按住 3

“Ctrl”键不放再激活第二、第三等单元格或区域。

⑶ 选定一行或一列直接用鼠标单击相应的行坐标或列坐标名称。

⑷ 选定整个工作表单击行列坐标交叉处的“全选”按钮。

四、录入表格数据 录入数据时，首先应分析一下表格中各栏数据的类型特征，因为不同类型的数据其录入方法有所不同。

分析题目：考号栏和成绩栏均为数值型数据，姓名栏、班级栏均为字符型数据。

1．序列数据自动填充法

⑴ 先输入第一个考号，将鼠标指针指向选定区域右下角，按住“Ctrl”键和鼠标左键进行拖动。

⑵ 输入前两个考号，然后选定这两个单元格，将鼠标指针指向选定区域右下角，用鼠标左键进行拖动。

2. 班级栏的输入选定单元格，输入’01。

3. 录入分数一般整数、小数可直接输入，而分数的输入有特殊规定，如：4/5，Excel解释为4月5号，再如：1/34，Excel解释为字符型数据。 补充材料 (或教后感） 2.以实验一为例讲解。

注意：录入分数时，必须在分数前加上0和空格。

五、保存和关闭工作表

1. 保存工作表 “文件”菜单→“保存”选项。

2. 关闭工作表 “文件”菜单→“关闭”选型。

板书设计：

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第一节 Excel简介

1．同学们常见的表格:课程表、成绩表、体检表等。

2．完成表格操作的软件有：Word、Excel等。

3．对表格中的数据有哪些操作：编辑、计算、汇总、排序、筛选、打印。

一、Excel的启动与退出

二、Excel的编辑窗口

三、单元格与区域的选择注意：单元格的命名：列坐标+行坐标。例如：A1单元格等。

四、录入表格数据 1. 序列数据自动填充法; 2. 班级栏的输入：选定单元格，输入’01; 3. 录入分数时，必须在分数前加上0和空格。

五、保存和关闭工作表 教学反思: 补充材料

七、教学评价设计

成功之处：本节课主要学习Excel软件。教材中提到：excel 2003是专业电子处理软件，具有比word2003更强的表格处理功能。为了让学生理解这句话，我展示了一些与学生生活密切联系的表格。例如：学生成绩表、课程表、全班成绩表等。通过演示，让学生感受到Excel是一个功能强大的表格处理软件。

1、教学引入设计新颖，既能激发学生的学习兴趣，又揭示了本 节课的教学目标——在Excel 2003中设计简单表格。

2、注重发挥学生的主体作用和创新意识。

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3、本节课圆满完成教学目标，使不同程度的学生对Excel 2003有了一定的认识。

不足之处：

1、学生自己理解和练习的时间不够。

2、学生机只能装Microsoft office 2000，而教师演示时用的是Microsoft office 2003中的Excel 2003。

八、帮助和总结

从学习来说，关于操作的学习，还是需要反复地练习，并且练习需要及时的反馈，这是掌握动作技能的有效方法。

掌握动作技能并不是信息技术课的最终目标，但是只有在掌握这些动作技能后，才能在其基础上使学生掌握更高层次地目标，比如灵活地应用这些动作技能，比如具体问题的解决??

所以，感觉学习的安排上，可能需要相应地调整，先让学生反复练习以掌握基本动作技能，然后再来应用这些动作技能。活动手册上的活动是这些动作技能的应用，如果学生已经有相应的基础后再来进行这些活动，可能效果更好。

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第二篇：excel教学设计

2.布置任务 分小组交流、讨论，布置任务，让学教师向学生布置任务，最后将结果按小组上传生在思考中学习，锻让学生复制教师机的至教师规定的文件夹内。 炼思考问题解决问题D:\teacher\excel\销售表.Xls的能力，并对所学内文件到自己电脑上，打开，容有更深刻的理解。 完成如EXCEL表中小计、 平均销售额、合计的计算。 教师巡回指导。 3.讨论点评、教师讲解学生分小组上台介通过集体讨论，操作，设疑 绍，并集体讨论交流。 找出自己的优势和不教师针对学生完成情观看教师演示。 足，教师进行总体评况进行点评，指出不足，表思考教师的提问。 定，并引出公式的讲扬有点，并讲解演示操作知解。识点。 讲解任务中有代表性的题目：小计、平均销售额、自动填充，并对重点部分作出强调、总结，使学生能领会操作要领，掌握知识和技能。 通过设疑，进入下一内容：函数的学习。 二、函数 学生认真听教师讲教师通过投影演1.函数的结构 解，观看演示，并跟着教示操作，讲解函数通过示例、图片讲解函数的师操作。 的结构、使用方组成。 学生在教师操作完成法、自动求和以及2函数的一般操作方法 后，自己操作一遍，并完要注意的问题，并通过一个例题演示函数的操作方法，操作技巧。 成一个小题。 引伸出下一个问题：引用。学生既 听讲解又看演示， 并自己动手操作， 对知识技能的认 识会更加深刻。 3.自动求和 学生在各自电脑上完成在充分掌握函数

教师讲解什么是自动求和，“合计”的计算，并使用的基础上，学习另一通过例题完成自动求和的“自动填充”完成其它各种函数使用的简便形操作。 项“合计”的计算。 式——自动求和。教教师点评学生的操作。

师操作演示、学生活 动、教师指导点评。 进一步强调重难 点和需要注意的问 题，学生回忆、