第一课 数据收集与录入

                         -----初识Excel

金牛湖初级中学  张世庆

■教材分析

本节内容主要完成纲要中的“信息识别与获取”任务。教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能、基本操作和基本使用方法；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是使用调查问卷获取数据的知识。

本单元从Word中的表格处理引入，体现出知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中，注意思考、比较和总结。

“信息识别与获取”是人的基本生存需求。获取信息的能力是一个人的基本素质，获取信息的过程也是一个人不断成长、不断提高的过程，这种能力的培养对一个人来说是终生受益的。

■学情分析

学生还没有见过Excel表格使用和Excel表格对数据分析处理的强大功能是空白。（在小学计算机课程学习过画画、打字、浏览网页。不了解电子表格）

通过教师的演示、提问促进学生认识和体验Excel表格作用和对数据处理的强大功能。掌握电子表格软件中的基本概念，如工作簿、工作表、单元格以及鼠标滑过时出现的图标表示操作方法等等。

通过探究性交流和学习，熟练掌握Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。

■教学目标

1.知识与技能

在探究学习中了解Excel的功能和特点；通过课件的介绍了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念；能学会工作簿的建立、保存和打开等操作；掌握输入和修改数据的方法。

2.过程与方法

应用Word有关窗口和基本操作,通过探究学习和实践学习的教学活动，掌握Excel的基本知识.运用Word表格和Excel表格的计算比较，知道Excel表格的数据处理的功能。

3.情感态度与价值观

初步感受电子表格与word表格在数据的计算和处理、分析的优势；激发和培养学生对信息技术的兴趣。

4.行为与创新

在自主学习的探究活动中，思考出对表格数据处理的新方法，从中选出迅速快捷的最佳方案。在合作交流中做到资源共享大家齐头并进。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

1.教学重点

正确理解Excel中工作簿、工作表、活动单元格、行和列等有关概念；

能够掌握工作簿的建立、保存和打开等操作和掌握输入和修改数据的方法。

2.教学难点

是Excel表格的单元格的概念、名称的作用和单元格的格式，对几个单元格的处理方法等。

■教学方法与手段

教师演示操作、课件的指导讲述、学生探究和实践操作，

■课前准备

Excel界面的讲述课件；学生操作的表格素材和操作要求，学生课后运用电子表格制作新的信息分析处理表格。

■教学过程

■教学反思

多让学生提出学习中遇到的问题，养成自我探究学习的良好学习习惯。

上课的班级记录：

一节课只能简单了解Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。

还有大部分学生的鼠标使用控制不了，只会使用打游戏的几个方向键和功能键。需要强化训练。

 

第二篇：《工作表数据的运算》教学设计与反思

《工作表数据的运算》教学设计与反思

教学目标

1、了解公式的含义及组成

2、了解Excel 函数的含义及函数的一般引用形式

3、初步掌握几个常用函数的使用方法

教学重点、 难点

重点：公式的创建与复制。

难点：函数的灵活使用。

教学手段 网络机房、电子教室软件、Web 方式课件

教学方法 激趣法、比较法、任务驱动法

教学过程

一、引入：个人亲身经历导入，围绕奥运主题引出本课任务。

开场白： 3月x日，北京20xx 奥运会迎来500 天倒计时，同时也公 布了奖牌的设计方案，北京奥运会离我们越来越近了。纵观奥运会历史战绩， 你认为中国队将会在xx年北京奥运会上取得怎样的成绩呢？ 今天我就想带大家一起来体验一下EXCEL 软件中对工作表数据的运算功 能，研究分析赛后的数据表：诸如奥赛金牌榜、积分榜和排名榜??因为从 这些数据表中我会找到更多的答案。

二、概念讲解（边讲边练）

（一）单元格地址：游戏（由学生座位坐标定位学生）

（二）公式法数据计算（以20xx年雅典奥运会金牌榜为例，进行美国奖牌总数的统计） 比较法: a.比较计算器计算和Excel 中的公式计算数据 b.比较公式中直接引用数据和引用数据对应的单元格地址

（三）填充柄的使用（识别形状、使用方法、功能）：统计奥运金牌榜中其他国家奖牌总数 （复制公式）。

（四）函数的使用（书写格式、调用方法）：统计奥运金牌榜中分别金牌、银牌和铜牌的总 数及平均数。

三、实战模拟（自主练习为主，可互相协作，进行拓展提高） 假设最近我们正在进行20xx 北京奥运比赛的全国选拔，为了能选出最优 秀的团队和运动员参加这次奥赛，我们需要对他们近年的比赛成绩作个比较 分析。 分组练习：男生组（甲A 积分榜）、女生组（全国女子排球联赛最佳扣球排名榜）。

四、自我反馈 通过选择题的形式，对工作表数据运算中涉及的概念进行复习检测，巩

固新知。

五、畅想未来 20xx 北京奥运的步伐越来越临近，在下一届奥运赛场上，相信中国健儿 会就着天时、地利和人和的优势，创出佳绩。希望通过本节课的学习，同学 们到时观看比赛的同时，更要关注赛事数据表的分析，可能你会发现更多有 趣的秘密。最后我们以北京奥运福娃的宣传短片来结束本课，也给大家放松 一下刚才运算数据时紧张的情绪。 Flash 动画：北京奥运福娃（北京欢迎你），总结、提出希望。

教学反思： 本节课教学我采用“互动教学法”，既有教师在教师机实例演示，更有学生自主探究实 践相关知识和技能，继而采用“任务驱动法”，给学生布置任务，根据男女学生的不同需要 和兴趣爱好点，让学生分组实践操作，解决实际问题，形成能力。在实践过程中，教师巡回 观察各个层次学生的掌握情况,并对他们进行不同程度的辅导。 通过这节课的教学准备和教学课堂管理，我觉得应该从以下几个方面进行反思： 首先：你“备”学生了吗？学生是课堂的主体，也是我们教学的主要对象，学生的求知 欲和学习兴趣以及当前学习状况水平三个元素将很大程度上决定学习的效果。心理学知识告 诉我们：学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是 心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态，对学习新知识不利。因此，我们应当把提高 学生兴趣放在首位，了解学生的需求，分析学生当前知识水平，然后通过适当的方式激发他 们的学习热情，这才是我们教师首先要做的事情。 其次才是：你“备”课了吗？只有了解了学生的需求后我们才进行常规意义上的“备课” 活动，这个时候，教师心中应该知道如何备课，该备哪些内容了，真正做到有的放矢。比如： 根据上述对学生的分析，在这个阶段为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习 兴趣,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知 识同时、发展智力、受到教育。 此外：让学生成为课堂的真正主人。教师不要用自己设想的模式告诉学生如何去做，或 者是应该做什么不应该做什么，要让他们自己去明白怎样去做，如何做才能做的最好，让学 生自己去体验完成任务中的酸甜苦辣，从而发挥他们的主观能动性和创新能力，以此来改变 信息技术在他们心目中的位置，产生主动去学习的积极性。 “教必有法而无定法”，只有方法得当才会取得意想不到的效果，以上是我个人的一点 理解，请指正。