《Excel公式与函数的比较应用》教学反思

《Excel公式与函数的比较应用》教学反思

3月20日,我上的这节公开课,选自邮电出版社2009版中职教材《计算机应用基础》第五章5.3节《公式运算、使用函数》。本节内容是在Excel表格格式化基础上学习公式与函数的数据运算,承接下面的数据排序、筛选、汇总和制作图表,内容符合教学进程。根据课标与学生认知水平分别设置两个教学重点和难点,将学生按接受能力分

A、B、C三层,确定主要教学目标为针对计算,C层巩固公式运用。通过演示讲授、对比教学、任务驱动、个别辅导等教法与合作学习、小组互助、讨论辨析、上机实践、自我评价等学法结合,利用反复演示和媒体图解分析教学重点和难点,来完成教学。

经过教学,第一、基本完成教学任务,效果良好。教学中以学生为主体,本节课为学生学习服务设计三条知识主线:课堂制作任务、讲授的ppt和学生自评题。1、课堂制作任务充分考虑了学生分层,教学后A、B层学生基本会使用函数计算,A层学生也理解了If函数的逻辑;2、ppt方面充分利用媒体直观性给学生呈现知识点,包括公式与函数的使用方法、注意之处和对比运用;3、学生自评题保证学生注意力紧跟课堂,能抓住老师的教学内容,适时自测,而不走神或转移精力。第二、教法选择。本节课以学生操作为主,因此课堂中演示和讲授仅作学习辅助,学生操作时间比例高,学生制作过程中,适时进行个别辅导和反馈出现的问题,教法适当。不足之处在于,学生多,且C层7人,个别辅导的问题各个不同,难以掌控时间。第三、学法的得失。复习法起到强化作用,组长指导很成功,任务操作培养 1

学生动手能力和自学能力。不足之处是学生之间合作还不够,讨论交流不多,没最大化激发学生情感价值体验,公开课中学生略显严肃。

有老师说,准备公开课的过程就是一个自我磨炼的过程,这次我真正感受到了这种磨炼。通过教学反思,我也认识到教学中不足之处。存在的问题主要有,第一、时间掌控上不够细致。备课设计内容或逻辑关系过多,在公式与函数的对比与延伸上,总结时间稍显仓促,学生制作最终结果来不及反馈,这方面以后需要继续精简课堂内容和分层内容。第二、管理C层学生的课堂情况尚需耐心。对操作任务,领悟力强的学生老师一点就通,而C层学生,各有特点,个别学生平时不是不会,是根本不做练习,一节课要成功顾及全体,在课堂中必须更加细心、更有耐心地考虑他们的情绪、行为问题。

公开课不仅仅是自我展示,更是一次全面深刻的自我学习和自我反省,经过公开课检验自己的教学,知优劣、明得失。从选题、设计、上课到总结,我感受到要上好一节课,必学学会整合策略,整合一节课相关的各种因素,达到有效,包括环境、环节、素材、时间、学生、方法等等。其次,充分适当的备课必不可少,但“过度备课”起副作用,试图通过一节课将准备的很多东西传递给学生,不太现实,备课要适当。总之,这次公开课是一次很好的锻炼,将大大有益于我的教学,促进平时课堂提升。感谢学校提供舞台,今后工作中我将更加努力,不断提高自己的教学水平。

袁 海

2013-3-24

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第二篇:常用excel函数公式应用与实例

常用excel函数公式应用与实例

常用excel函数公式应用与实例

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