七年级信息技术《初识Excel》教学案例

一、教材分析

本节课的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过书本中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

二、学情分析

学生经过前面的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和Word应用文档的设计的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。七年级的学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）了解Excel的基本功能；

（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；

（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；

（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；

（5）学会修改工作表标签名的操作。

2.过程与方法

通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

3.情感态度价值观

培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

四、重点难点

重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。

难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

五、教学方法

设问、探究、演示、练习相结合

六、教学课时

1课时

七、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

了解Excel的基本功能 教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。

引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。 学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。 设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣。

启动Excel的方法 提问：启动Excel软件的有哪些方法？ 学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。 引导学生掌握Excel软件的启动方法。

认识Excel的窗口 播放Excel软件窗口组成的课件给学生观看，并提

出问题：

1、Excel软件的窗口由那些部分组成？

2、与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？ 观看课件，并结合教材，找出答案。 通过课件的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。

提问：

1、什么是行、列？

2、一个工作表中最多有多少行？多少列？

3、什么是单元格，活动单元格？ 阅读课本，找出答案。 通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。

录入和修改工作表数据 布置任务一：

输入课本中的范例工作表“20xx年广州亚运会奖牌榜”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：

1、单元格的数据输入出错该如何修改？

2、A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符？ 学生上机实践操作，并回答问题。

引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。 调整表格列宽 提问：

１．如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？ 如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。

2. 如果要调整的是行高，该如何操作？ 思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。 通过自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。

给工作表标签改名 一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2 为便于识别，可给工作表标签改名。

布置任务二：

将工作表标签“Sheet1”改名为“七年级信息技术”。

思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？ 学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。 通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。

保存文件与退出Excel 提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？ 思考、回答问题，并上机操作。 根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。

综合练习 完成书本后面的实践

1. 在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。

2. 把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。

3. 把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。 上机操作。 综合应用，巩固技能。

八、教学反思

本节课作为第四章数据统计与分析的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课我采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：

（1）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。

（2）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。

（3）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。 此文章来自中小学教育资源站 www.edudown.net/ 原文地址:http://www.edudown.net/Article/lunwen/anli/20xx01/33932.html

 

第二篇：2《初识Excel》教学设计

1、《初识Excel》教学设计

Excel20xx工作窗口

【教学内容分析】

《Excel20xx工作窗口》是陕西科学技术出版社出版的《初中信息技术》第四册第一章《数据的输入》第一节的内容，主要介绍Excel20xx的重要功能和基本工作界面。教材把这一讲分为六个问题，从功能介绍到启动、窗口界面、工作簿、退出和帮助。学为了教学的连贯性，在讲授过程中，我将Excel20xx的启动与退出作为一个知识点，窗口作为一个知识点、工作簿作为一个知识点，同时增加了文件保存这一知识点。

【教学对象分析】

学生已经学过Office中的Word20xx的使用方法，能够使用Word20xx中的工具完成一定的任务，Excel和Word的基础内容中有不少相似之处，在初识Excel的学习中，可以引导学生由Word举一反三，自主主动学习。区别是由文字处理上升为数字处理。本节课在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。俗话说：“良好的开端是成功的一半。” 这是学生开始使用Excel的第一课时，激起学生的学习兴趣至关重要。因为，Excel较为抽象、枯燥，不像Word、网页、等能呈现丰富多彩的内容。善于感性思维的初中学生从感官上和心理上容易对需要较多理性思维的学习产生畏难情绪。在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身

感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

【教学目标】

知识目标：

1、使学生了解Excel20xx的功能，掌握它的启动和退出方法。

2、使学生感性认识Excel20xx的窗口基本组成部分。

3、使学生理解工作薄和工作表的关系。

能力目标：

1、培养学生发现问题、解决问题的能力

2、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力

情感目标：

1、培养学生学习新知识的良好习惯

2、培养学生相互协作的习惯和主动学习的能力

【教学重点】

Excel20xx窗口的基本组成

【教学难点】

单元格、工作表、工作薄的概念及相互关系

【教学方法】任务驱动 讲练结合

本节的内容如果直接演示、讲授就比较枯燥，学生会缺乏兴趣，所以创设情境，引导学生进入情境，激发学习兴趣。由于Excel与Word在使用上有一定的相似处，所以教师可让学生自行动手，完成老师指定的任务，遇到困难时，同学之间通过相互协作、探究，来解决问题，解决不了再请教老师，充分发挥教师的主导作用的同时体现学生的主体地位。

【教学准备】多媒体计算机室

【教学过程】

（一）、创设情境，导入新课

师：同学们，在日常生活中，我们经常会用到各种各样的表格。例如：新的学期开始了，我们去学校报到时要填的花名册、老师为我们制定的课程表、每次考试完以后老师统计的成绩表等都是表格。这些工作能不能用计算机来处理呢？这就是我们今天要学的新的应用软件。（听到这，可能有的学生回答，我们前面学习的Word20xx可以进行表格处理，为什么还要学其它软件呢？）

老师向学生展示一些集图形、图像于一体的精美的电子表格作品，激发学生的学习兴趣。（边展示边解说电子表格的功能）

电子表格软件是集表格处理、图形显示和数据运算于一体的应用软件。它的主要功能有：

1、简单、快捷的数据处理和数据分析功能；

2、灵活、实用的数据处理和数据分析功能；

3、方便、直观的图形和图表处理功能；

4、简捷、有效的数据管理功能。

（二）教学新课

1、启动Excel20xx

师：Excel20xx和我们前面学过的Word20xx都属于Office20xx办公软件之一，它们在操作上都有许多相似之处，请同学们模仿启动Word20xx的方法启动它，并比较Excel20xx窗口与Word20xx窗口的异同，引出任务。

生1：在桌面找到的Excel20xx快捷图标，并双击启动它。

生2：单击“开始” “所有程序” “Microsoft Excel20xx”

生3：单击快速启动区中的Excel20xx快捷图标。

教师观察并指导学生正确启动Excel20xx。

师：现在，大家就任选其中一种方法，启动Excel20xx，比较Excel20xx窗口与Word20xx窗口的异同？

2、认识Excel20xx窗口的组成。

师：这些窗口组成部分与Word20xx的窗口组成有哪些相同点和不同点？对照教材，参考照打开的窗口，自学课本的内容。

学生活动：学生看书自学。（教师指导检查学习情况）

师：同学们都认识了Excel20xx窗口，请哪位同学告诉大家，Excel20xx窗口由哪些部分构成？

生1：由标题栏、菜单栏、工具栏、名称框和公式栏、工作区、工作表标签、状态栏组成。

生2：Excel20xx的窗口与Word20xx窗口基本相似，但常用工具栏、工作区等有所不同。

师：回答得好，下面我们大家一起来看看这些部分在哪里？

（教师通过投影仪展示操作）

①认识名称框和公式栏

名称框：用来显示单元格的地址。

公式栏：用来输入、编辑单元格的数据。

②工作区：相当于Word20xx的编辑区。由若干个单元格组成，用于存放、处理数据、制作表格等操作。

③单元格：工作区中，每一个小格就是一个单元格。它是组成工作表的基本元素。一个工作表由许多单元格构成，其中带有黑色粗框的单元格，是当前活动的单元格，可对该单元格进行编辑，包括输入和正理数据。（边讲边操作）

④工作表标签：工作簿包含若干个工作表，它包含若干行和列，最多65536行×256列，按行由上到下“1”到“65536”进行编号，按列从左到右用字母“A”到“IV”进行编号。一个工作簿中有三个工作表，分别是Sheet1、Sheet2、Sheet3表示工作表标签。

⑤工作簿：由多个工作表构成一个工作簿。用来存放、正理数据的文件，它的扩展名为.xls。工作簿如同我们日常用的账本，工作表就像其中的页面。

3、“帮助”菜单的介绍

在学习过程中，遇到不懂的问题，我们可以问老师，也可以和同学一起讨论，还可以通过Excel20xx的“帮助”功能来解决。

4、建立一张简单的工作表

完成课本P10“初二（1）班学生情况报” 输入数据：激活某一单元格，在中文输入状态下输入文字即可。

学生活动：学生分组练习，分工协作，

5、保存文件

师：我们制作了工作表，要养成及时的保存的习惯，便于我们今后使用。谁来说一说保存的方法？

生1：单击“文件” “保存”。

生2：单击常用工具栏中的“保存”按钮。

Excel20xx默认的扩展名是.xls。

6、退出Excel20xx

师：Excel20xx退出与Word20xx的退出一样的，请知道的同学演示一下？ 生1：直接单击窗口右上角的“关闭”按钮。

生2：单击菜单“文件” “退出”命令。

生3：使用Alt+F4关闭。

（三）、总结

师：这一节课，我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识？

生：通过实际操作，使我们对excel工作簿的功能有了一个初步的认识，熟悉了Excel20xx的工作窗口。

师：我们下一节将进一步学习Excel20xx工作表的建立等操作，希望有条件的同学可以先自己试一试。

【案例评析】

该案例从学生成绩汇总表导入，介绍了Excel20xx软件，引入新课。在教学过程中，对于Excel20xx的启动和退出，不是教师单纯的教授，而是提出任务，由学生的自主探究。对Excel20xx窗口的组成，采用对比的方法，引导学

生找出相同点和不同点。这样有利于学生的合作能力和创新精神的培养。该案例着眼于学生学习方式的转变，学生由被动接受变为主动探究。