七年级信息技术《初识Excel》教学案例

一、教材分析

本节课的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过书本中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

二、学情分析

学生经过前面的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和Word应用文档的设计的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。七年级的学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）了解Excel的基本功能；

（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；

（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；

（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；

（5）学会修改工作表标签名的操作。

2.过程与方法

通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

3.情感态度价值观

培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

四、重点难点

重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。

难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

五、教学方法

设问、探究、演示、练习相结合

六、教学课时

1课时

七、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

了解Excel的基本功能 教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。

引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。 学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。 设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣。

启动Excel的方法 提问：启动Excel软件的有哪些方法？ 学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。 引导学生掌握Excel软件的启动方法。

认识Excel的窗口 播放Excel软件窗口组成的课件给学生观看，并提

出问题：

1、Excel软件的窗口由那些部分组成？

2、与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？ 观看课件，并结合教材，找出答案。 通过课件的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。

提问：

1、什么是行、列？

2、一个工作表中最多有多少行？多少列？

3、什么是单元格，活动单元格？ 阅读课本，找出答案。 通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。

录入和修改工作表数据 布置任务一：

输入课本中的范例工作表“20xx年广州亚运会奖牌榜”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：

1、单元格的数据输入出错该如何修改？

2、A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符？ 学生上机实践操作，并回答问题。

引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。 调整表格列宽 提问：

１．如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？ 如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。

2. 如果要调整的是行高，该如何操作？ 思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。 通过自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。

给工作表标签改名 一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2

为便于识别，可给工作表标签改名。

布置任务二：

将工作表标签“Sheet1”改名为“七年级信息技术”。

思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？ 学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。 通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。

保存文件与退出Excel 提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？ 思考、回答问题，并上机操作。 根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。

综合练习 完成书本后面的实践

1. 在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。

2. 把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。

3. 把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。 上机操作。 综合应用，巩固技能。

八、教学反思

本节课作为第四章数据统计与分析的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课我采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：

（1）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。

（2）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。

（3）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。 此文章来自中小学教育资源站 / 原文地址:/Article/lunwen/anli/201201/33932.html

 

第二篇：初中信息技术《初识Excel 20xx》说课稿

《初识Excel 2003》说课稿

各位评委、各位同行：

大家好！我是*，今天我说课的题目是《初识Excel 2003》。

一、 教材内容分析

《初识Excel 2003》是河南科技出版社出版的《信息技术》七年级下册第二单元《电子表格——Excel 2003》，第一节《初识Excel 2003》的内容，本节介绍了Excel 2003启动和退出，窗口的组成，以及单元格和单元格区域的选定方法。学习本节课可以为以后的制作表格奠定基础在一定程度上可以提高学生的创造性思维，提高他们的制作能力和上机能力，从而达到新课标的改革的要求，这部分知识的学习对以后有着非常重要的意义。

二、教学对象的分析

本节课教学对象是初一的学生，他们的思维非常活跃，他们有着不断创新的潜力。这些学生有着好动的习惯，喜欢动手操作制作一些小东西，利用这一点我想利用“自主探究”来调动他们的积极性。在教学过程中我将采用小组合作，小组探究，引导、讲解、演示以及给时间探讨等方法进行教学。

三、教学目标的确定

知识与技能

掌握启动EXCEL 2003的方法，清楚窗口的组成，能熟悉口述窗口的功能区、工作区、状态提示区中每一个区域中包括的知识，以单元格和单元格区域的选定方法。为以后制作带来方便。

过程与方法

1. 本节课的内容，通过“操作训练”来培养学生动手操作能力，主动获取知识的能力。

2. 利用“自主探究”“技巧展示”来培养学生创新的能力，探求新知识的能力。

3. 利用“知识收藏”来拓宽学生知识面。

情感与价值观

1. 引导学生在探新的欲望中不断的学习，自主学习。

2. 培养学生的操作能力、自学能力、合作能力、创新能力。

四、教学的重点

了解窗口的基本知识，以及单元格和单元格区域的选定的方法。

五、教学的难点

单元格和单元格区域的选定的方法。

六、教学过程：

一、导入：

Excel 2003 是Microsoft Office 2003办公系统的一个重要部分，是最流行的电子表格数据处理应用软件，今天我们就来初步认识Excel 2003

二、活动一：启动和退出Excel 2003

1、学生根据“操作训练”步骤动手操作。

2、小组内互助，解决疑难。

3、小组演示，其他小组补充。

4、生小结，师补充。

EXCEL的启动方法有多种，这里两种：常规启动和快捷启动。

1. 常规启动

常规启动的步骤比较多，单击【开始】→【程序】→【Microsoft Office】→

【Microsoft Office Excel 2003】就可以启动EXCEL 2003了。

2. 利用快捷键启动

如果桌面上已有EXCEL 2003的快捷图标的话，双击这一图标即可进入EXCEL 2003主界面。

在退出Excel有三种方法供大家参考：

1．单击Excel操作界面右上角的“关闭”按钮；

2．单击Excel操作界面上的“文件”菜单中的“退出”命令；

3．按Alt+F4。

三、活动二：认识Excel 2003的工作窗口，了解有关的基本概念。

1、“自主探究”Excel 2003的窗口的组成。

2、根据“知识收藏”了解Excel 2003中的基本概念。

3、小组提问Excel 2003中的基本概念，其它小组演示并回答。

4、师强调：单元格，行，列，填充柄，工作薄与工作表。

5、技巧展示：

显示（或隐藏）格式工具栏

【视图】→【工具栏】→【格式】

“知识收藏”EXCEL中的基本概念：

进入主界面后，可以看到里面的内容较多，现在我们来分别研究一下。下面我们就来看看标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、工作区、

1. 标题栏

标题栏用来显示一个工作簿文件的标题，新建一个工作簿文件时，标题为“Microsoft Excel-BOOK1”，

2. 菜单栏

菜单栏位于标题栏下方，由九个菜单项组成当我们单击任意菜单项都将弹出一组下拉菜单，如果要使用某一个命令，只要打开其所在的菜单，选择相应的命令即可执行。

3. 常用工具栏

常用工具栏有许多按钮组成，大部分是编辑时使用的。如果不知道按钮的功能，可以将鼠标置于按钮上，稍等片刻，在按钮下方将出现提示，显示按钮的名称，使用时，单击按钮即可。

4. 格式工具栏

与常用工具栏相似，也由许多按钮组成，这些按钮主要用于排版。

5．工作区

位于窗口的中部，Excel 2003的一切操作都是在这个区域进行的。工作区包括工作表名、行号、列号、滚动条、工作表标签等。工作表是工作区中由行号右边、列号下边的区域构成。

6．列表

位于工作表顶部，用字母从左向右依次标识，1～26列用字母A～Z表示，27～256列用双字母AA～IV表示。单击列表可以选定正列单元格。

7．行标

位于工作表左侧，用数字1～65636从上向下依次标识。单击行标可以选定整行单元格。

8．工作表标签

用于显示工作表的名称，使用标签滚动按钮或直接单击工作表标签可以选择活动工作表。

9．工作薄

工作薄是Excel 2003存储电子表格数据的文档。启动Excel 2003后，系统产生的第一个空白文档就是一个工作薄，默认情况下，该工作薄包括3个工作表，名称分别为“sheet1”“sheet2”“sheet3”。

10.工作表

一个工作薄由多个工作表组成。工作表用于具体的电子表格制作。

11．单元格

工作表由单元格组成。单元格的名字由列表与行标组合表示，如：第三列‘第一行的单元格名字为C1。单元格区域用“左上角单元格名字：右下角单元格名字”来表示，如：A2：C6表示以A3和C6为对角线的矩形区域。

12．活动工作表

工作薄中，当前正在使用的工作表称为活动工作表，活动工作表只有一个。

13．活动单元格

每个工作表中只有一个活动单元格，活动单元格被粗边框包围着。

14．填充柄

活动单元格的右下角有一个小黑方块，称为填充柄。

四、活动三：单元格和单元格区域的选定

1、学生根据“操作训练”选取连续单元格和不连续单元格。

2、小组内互相帮助，兵教兵。

3、小组演示，选取单元格的方法。

4，其它小组补充。

5、生小结，师补充。

6、技巧展示：

选取连续单元格区域的方法：B2:E5

1、鼠标拖动。

2、单击单元格B2，按下shift键，再单击单元格E5。

3、单击单元格B2，按下shift键，用方向键向右和下移动到E5。

知识收藏：

1、单元格选定的过程与结果

在选定单元格区域，拖动鼠标过程中，在公式编辑栏左侧的名称框中现实的师选定区域的高度和宽度，释放鼠标后显示的是选定单元格区域的起始单元格的名称。

在选取单元格区域之后，第一个选定的单元格为活动单元格，呈反白显示。

2、选取一个单元格

单击相应的单元格

3、选定整行单元格

单击行号。

4、选定整列单元格

单击列表

5、选取全部单元格

单击行号和列标交点处的全选按钮。或Ctrl+A

6、选取不连续单元格

按下Ctrl键，依次单击需要选定的行和列。

五、自我检测

（一）选择

1、默认情况下，Excel 2003工作薄中包含（ ）个工作表。

A、1 B、2 C、3 D、4

1、Excel 2003中，工作表的列标和行标所指定的位置称为：（ ）

A、工作薄 B、区域 C、单元格地址 D、单元格

3、Excel 2003中，活动单元格右下角的小黑方块称为（ ）

A、注释点 B、标志点 C、活动点 D 、填充柄

（二）判断

1、Excel 2003中，工作薄和工作表相互独立，没有任何联系。 （ ）

2、Excel 2003中，工作薄所包含的工作表的个数可以重新设定。（ ）

3、B5是位于第2行、第5列的单元格。

4、单击列标可以选定工作表的整列单元格。

（三）上机练习

比较Word 2003、Excel 2003的“常用”工具栏和“格式”工具栏，仔细观察他们有什么相同和不同之处。

六、教学设想

在学习Excel 2003的时候，我想给学生自由的空间，很过理论的东西学生不感兴趣。不如，给他们自己摸索，简单叙述一下要点就好，利用小组学习，在互进中学习，给学生开动脑筋，不断发现问题，这样才会集中他们的注意力，课堂气氛就会活跃起来。例如，退出Excel 2003的方法，我们也应该由学生自己摸索。这样容易记忆，还会觉的自己很棒。

七、反思

在讲这一节的时候我总是怕学生听不懂，讲的太详细了，反而学觉生的很烦。这是一个失败的地方，还有在讲的时候由于概念多，操作部分少了点，计算机就是

以动手为主的。以后要合理的利用45分钟，概念性很强的东西可以先前叫同学先预习好了，带着问题来上课，这样效果会更好。