《磁生电》教学设计

 

第二篇：磁生电教案 (4)

课 题： 磁生电

【学 习 目 标】1、知道电磁感应现象及产生感应电流的条件

2、说出电磁感应现象中的能量的转化

3、通过控制变量法研究影响感应电流大小的因素

4、知道感应电流方向跟什么因素有关

5、知道交流发电机的工作原理

6、知道交流电和直流电的区别，

7、知道大型交流发电机的组成。

8、知道我国交流电的周期

【重 点 难 点】

重 点：1、知道电磁感应现象及产生感应电流的条件

2、说出电磁感应现象中的能量的转化

3、通过控制变量法研究影响感应电流大小的因素

4、感应电流方向跟什么因素有关

5、我国交流电的周期

难 点：1、交流发电机的工作原理

2、交流电和直流电的区别，

3、大型交流发电机的组成。

4、电磁感应、交流发电机

【教学 关注点】 1、探究式教学的实施

2、民主氛平等围的营造

3、突出重点、突破难点

【建 构 新 知】

1复习提问：

师：奥斯特实验发现了什么？

生：电流的周围存在着磁场。 电←一一一→磁

师：既然用电流可以获得磁场，那么用磁场能否获得电流？

今天这节课我们就用自然科学常用的实验方法

来探索上面提出的问题。

生：磁生电――电磁感应

师：产生持续电流的条件是什么？

生：一是电路要闭合，二是电路里要有电源

师：要证明磁能否生电，就需要考虑上述两个条件。

生：此外还应如何设计实验？

2、师引导学生共同讨论实验方案设计：

（1）、组成一个有电流表的闭合通路。

（2）、将这个闭合电路的一部分导体放到磁场中——观察电流表。

（3）、让这个闭合电路的一部分导体在磁场中运动——观察电流表。

3、演示实验：电磁感应现象

1

让学生结合实验现象展开讨论，得出结论：

（1）在一定的条件下，利用磁场能得到电流；

（2）条件是：导体是闭合电路中的一部分；导体作切割磁感线运动。

4、人物介绍：早在19世纪初，英国物理学家法拉第就已经提出“磁能生电”的研究课题，并进行了整整10年坚持不懈的努力，经历了一次又一次的失败，终于在183l年成功地利用磁场获得了电流，发现了电磁感应。这是科学史上伟大的发现之一，它导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的。

5、讨论：若电路不闭合，无感应电流，但导体两端有感应电压。

演示实验：

（1）、向前切割磁感线 上N下S向左偏

（2）、向后切割磁感线 上N下S 向右偏

（3）、向前切割磁感线 上S下N 向右偏

（4）、向后切割磁感线 上S下N 向左偏

小结：导体中感应电流方向跟导体运动方向有关，与 磁感线方向有关。

6、介绍：右手定则，并投影，讲解

师：回顾前面实验，在使闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，用力移动导体做了功，消耗了机械能，所以在导体中产生了感应电流，获得了电能。

7、结论：在电磁感应现象中，机械能转化为电能。

【合 作 探 究】一、活动探究：如果把电源“+”极与导线连接，可观察到的现象是______________________,断开电路则可观察到_______________________。

二、电磁感应

1.产生持续电流的条件一是需要电源

二是电路要闭合猜测：（1）

（

2）、垂直磁感线的方向运动有电流

（3）、平行磁感线的方向运动有电流

3、实验探究：

2

结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁

感线运动时，导体中就产生电流。

三、发电机

发电机是根据电磁感应原理工作的

是机械能转化为电能的机器

【展 示】1、交流与总结：演示实验：电磁感应现象，让学生结合实验现象展开讨论，

得出结论：

（1）在一定的条件下，利用磁场能得到电流；

产生持续电流的条件：一是需要电源二是电路要闭合（2）、演示实验：

电磁感应现象a、组成一个有电流表的闭合通路。

b、将这个闭合电路的一部分导体放到磁场中——观察电流表。

c、让这个闭合电路的一部分导体在磁场中运动——观察电流表。

电磁感应现象条件是：导体是闭合电路中的一部分；导体作切割磁感线运

动。

【反 馈】完成课本P121作业1——4和科学作业本 A/B上相关习题

【学 教 后 记】

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