《色彩的色调》微课教学设计及教学反思

教学设计过程：

本课是人美版七年级，属于造型与表现的课，编写意图主要学习色彩的色调以及色调的分类，引导学生掌感受色彩的能力，获得表现色彩关系的能力，提高学生对生活中色彩变化与关系的审美感受与认识。

一、学习目标和重难点

教学的目的是帮助学生在观察和研究色彩现象中，分析感受色彩的变化。引导他们感受、体会和解释生活中色彩的视觉印象，领悟色彩与自然现象之间的关系，培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的学习目标为：

1、学习色彩的色调和色调的分类。

2、了解不同色调给人的不同感受。

学习重难点：

1、怎样区分不同色调。

2、运用色调进行绘画创作。

通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:

二、我的教法：

这一课的首要任务学习色彩的色调和色调的分类。首先把重点放在感受、分析生活中的色彩，认识感受色调的变化，为理解绘画色彩作铺垫。通过图片观察色彩现象，有感情地描述色彩景物，引导学生进行色彩感受并运用语言描述自己的感受。

随着分析的深入，引导引导学生逐步转向对绘画作品的欣赏。从对画面整体的感受入手，描述对作品表现出的情绪、色彩和画面效果的理解。然后选取一部分图片进行分析，研究什么是色彩的色调，讲解自己对色调的认识。

培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。

三、我的课堂学法：

在本节课的教学中，以学生为主体，为了加强学生对色彩变化与关系的审美感受与认识，本课大量采用作品色彩展示。分析色彩对比所产生的感觉，如暖色调和冷色调的感知。

引导学生体会、生活中四季变化和绘画作品中色彩表现的方法，获得的色彩观察方法与经验，然后，尝试利用一些色彩工具进行课堂巩固练习。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。这一环节中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位，使学习活动成为一种享受。

四、我的教学过程

本课的基本教学程序如下：

1、运用季节进行导入

用多媒体引导学生借助自然风景与摄影、绘画作品，观察一年四个季节的色彩变化关系。引导学生进行色彩感受并运用语言描述自己的感受。在描述过程中，启发学生讨论每一副图片的色彩感受。如：秋天树叶的暖色；湖水的蓝色，树木的绿色等。帮助学生正确理解景物色彩产生变化因。

2、讨论绘画作品或摄影作品为什么总是倾向某种颜色？

 

第二篇：大自然色彩反思

《大自然的色彩》教学反思

大自然的色彩是今年七年级起始年级新教材中第六课，通过这次上课我和学生都收获很多，本课的题眼是“色彩”，对于色彩我们并不陌生，但是对色彩的相关知识，学生认识还是不够强。如：色彩产生的原理是物理学家牛顿通过实验发现的，光产生色。但是连续呈现的色带（红、橙、黄、绿、蓝、紫）讲解过于浅，如何呈现这块知识只是浮于表面，我并没有深入讲解。通过我准备的三原色红黄蓝，和学生一起实践三原色两两相加变成复色，总认为这个知识点大家都知道，但是通过和学生一起采用喷壶实验的方法，突然发现教具的直接演示中，学生直接明了的感受到色彩的变化，色调的倾向。但是后面记忆色彩创作作业环节中，我采用大量未完成的用油画棒画的画，采用喷壶喷色调的方法，激发起学生的兴趣。让学生亲自看到颜色相融合时产生的色彩变化。但是讲四季时，我采纳色彩归纳的方法，通过色块让学生猜是哪个季节时，学生的回答和我预设的答案不一样，其实，色彩对于每个人的感受是不一样的。