中班语言：彩色牛奶

中班语言：彩色牛奶

设计意图：

《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。牛大叔带来的奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。小白兔变成了小黄兔，小黑猫变成了小绿猫。故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界，幼儿会更加注意蔬菜的颜色特征，随着故事情节的发展想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜，小朋友们也来喂奶牛吃蔬菜，在讲述、游戏活动中发展幼儿的语言表述能力，想象能力。

活动目标：

1.理解故事情节，感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

2.创编故事，能合理想象并用语言表达。

活动准备：

经验准备：参观菜场，了解各种颜色的蔬菜。

物质准备：

1.白板课件《彩色牛奶》。

2.白板、电脑、投影仪、实物展台。

3.操作材料：画有奶牛和动物的画纸、画笔人手一份。

活动过程：

一、讨论激趣，引入故事

出示画面一：奶牛

利用聚光灯显示身体部分花纹。

猜猜它是谁？它有什么本领？

二、抛出引子，感受神奇

演示画面二

1.讨论

（1）牛大叔带来的这头奶牛有哪些神奇的地方？

（2）小白兔喝了有颜色的牛奶后，发生了什么有趣的事？

2.引导幼儿大胆想象、表达

还有谁会喂奶牛吃东西？会发生哪些有趣的事呢？

三、完整欣赏，理解故事

逐一演示画面二～十

教师讲述故事，并根据演示的画面适时提问，引导幼儿理解故事。

提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的蔬菜？奶牛被挤出了什么颜色的牛奶？小白兔喝了变成什么颜色的兔子？

提问：小黑猫给奶牛吃了什么？奶牛被挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫的身体发生了什么变化？

提问：小花鹿喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜？奶牛被挤出了什么颜色的牛奶？小花鹿喝了变成了什么颜色？

提问：谁给奶牛吃了紫色的茄子？奶牛被挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸？

出示画面十

提问：小动物们能变回原来的颜色吗？怎么办呢？

四、创编故事,体验乐趣

1.游戏：喂奶牛

出现画面十一：请幼儿拖动蔬菜喂奶牛。

2.想象绘画

幼儿将想象的情景用绘画的形式表现出来。

3.交流分享

（1）自由交流。

（2）集体分享。利用实物展台，幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿用故事中的句式表述：×××给奶牛吃了×色的蔬菜，奶牛被挤出了×色的牛奶，×××喝了变成了×色的×××。适当引导幼儿用相应的动作表示。

附故事：

彩色牛奶

牛大叔带来一头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。

小白兔给奶牛吃橙色的胡萝卜，奶牛被挤出了橙色的牛奶，小白兔喝了，变成一只小橙兔。

小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛被挤出了绿颜色的牛奶，小黑猫喝了，变成一只小绿猫。

小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，奶牛被挤出了紫颜色的牛奶，小花鹿喝了，变成一只小紫鹿。

灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，奶牛被挤出了红颜色的牛奶，灰狐狸喝了，变成一只红狐狸。

小动物们喝了什么颜色的牛奶，就会变成一个新的自己，高兴极了。

可是他们还能变回原来的自己吗？牛大叔说：“只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶，就变回去了。”

从此，小动物们想变成什么样子的颜色，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五

彩缤纷，更加美丽了！

 

第二篇：杨云惠中班语言《神奇牛奶》

一、活动名称：

中班语言：《神奇牛奶》

二、教材分析

《神奇牛奶》是幼儿比较感兴趣的一个活动，符合中班幼儿的年龄特点，对

于故事内容，幼儿很喜欢，可以让幼儿充分感知体会神奇的牛奶，因为牛大叔带来的奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变成了一个新的自己，幼儿对此也非常感兴趣。

三、学情简析

《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语

言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。中班上学期的幼儿在语言方面经验上还不够敏感与丰富，但是幼儿都乐意尝试创编，但在创编是对于角色转换有时会模糊不清，这就需要教师及时的引导与指导。