26、《一面五星红旗》教学反思

《一面五星红旗》是三年级下学期的阅读课文，这是一篇感人至深的文章。课文讲述了“我”——一名中国留学生，在一次假期漂流旅行中遇到了危险，在极度困难的处境下，“我”坚决拒绝了面包店老板用国旗交换面包的要求，用自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。这是一篇人文性浓厚、思想境界高的文章。如何引导学生感悟文中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊，便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不光是理性的认知，它还需要语言文字的融汇。经过一番思考，我决定从以下两个方面来引导学生充分研读文本，感受语言文字之美。

一、遵作者之路，理清文章脉络

叶圣陶先生在他的《语文学二十韵》中说：“作者思有路，遵路识斯真。”拿到一篇文章，我们首先要做的就是要理清作者的思路，挖掘文本的潜在价值，这样，才能近距离地与作者对话，与文本对话。

这篇文章按照事情发展的顺序来描述，思路非常清晰。因此，在复习课文时，我首先引导学生归纳文章主要内容。有些孩子回答流畅而且语言精炼，有些孩子表述还不太清晰，于是，我顺势利用多媒体展示，利用填空的形式，让学生学会抓住几个关键词，从而减轻学生做题的压力。之后回过头，再引导学生利用关键词在文本中走一个来回。这样，文章的构架一目了然、思路十分清晰，同时也悄无声息地教给学生用关键词来概括课文内容的方法，对写作尤其是写事这类文章起到一定的帮助。

理清了文章的思路，我紧紧抓住文章的重难点，对教学做出了取舍，将这篇较大容量的课文分为两个部分进行教学，即“体会面包店老板的态度变化”以及“感悟我深深的爱国热情”。整个品读的过程，我一直把自己当成了一个学生，用学生的眼光来解读文本，一路读着，一路好奇，一路提问，一路收获。如：我为什么要带着一面五星红旗去旅行？我遇到困境后是如何保护好五星红旗的？在我遇到困境后，只剩一面五星红旗时我该怎么办？这样，一读、一问，作者的思路清楚了，课文的思路明白了，文本的重难点也抓住了。

二、入作者之境，品读感悟情境

理清思路是前提，在此基础上融汇感情才能领悟课文的内涵和文本所要表达的宗旨。正如叶圣陶先生在他的《语文学二十韵》中所说：“作者胸有境，入境始于亲。”任何一篇文章，都融入了作者的思想情感。如何指导学生与文本对话，领悟作者的情感？我想方法是多样的。《一面五星红旗》是一篇情感浓烈的爱国主义教育文章，对于三年级的孩子来说，这种感性

的说教显然是“空中楼阁”，无法让学生和文本产生“共振”。如何真正站在学生的角度，让学生轻松、自然地体会到这种爱国主义情感呢？我从以下几个方面进行了设计：

首先，架设朗读梯度。“读好了，什么都在其中”。“反复诵读，读中感悟”永远是语文教学的“尖端武器”。整个课堂，读始终贯穿其中，读的手段丰富，方法多样，有指名读、小组读、齐读、合作读、默读等等。我尤其注重引导学生分层次研读重点词句，在读中感悟爱国情，读中体验爱国情。如在指导学生感悟“当遇到困境时，我把五星红旗系在脖子上。” 这个重点句子时，我从“读出理解—说出感受—读出情感”三个层次来引导学生。一读，读出自己的理解；再说，他遇到什么困境？此时他的心里是怎么样的？联系生活，在这种情况下你会感怎么做？联系上下文，这位留学生为什么会脖系五星红旗？通过这些引导，孩子们自然能体会到小男孩此时极度害怕，在这种如此狼狈的困境下，他还不忘保护五星红旗。于是，小男孩心灵深处那份沉甸甸的爱国之情油然而生。接着，再借机进行配乐朗读，通过这种分层次、多形式地朗读，孩子们真切地感受到了留学生身上浓烈的爱国情意。

其次，反复铺垫、吟咏，将情感落到爱国情怀上。整篇文章对这位留学生深深的爱国情怀只字未提，但我们却从他的动作、神情中体会到了他内心强烈的爱国主义精神。所以，每一次讲到有关留学生的动作、表情等词句时，我都要借助板书，回归到文本中所体现的爱国情感。这样，既引导学生对语言文字进行揣摩、品味、积累、运用，又进行了爱国情感的熏陶，真正做到工具性和人文性的统一。

最后，借助多媒体课件，营造氛围。文章结尾处，，并播放了轻柔的钢琴曲，让孩子们再次进行感受。

三、反思自己，整个教学过程中也有一些不足的地方：

1、 在调控课堂教学发展中语言的精炼和机智还有待锤炼，尤其是在有效提问上过于

琐碎，比较啰嗦。

2、 指导朗读上，虽然也分层次、多形式读了，但还是有“拖”的痕迹，并没有及时

引导学生从朗读中感悟，从朗读中体会作者的思想情感。

“教学有法，教无定法，贵在得法”。教学方式千变万化，但衡量它是否得当的方

法却是唯一的，那就是在教学实施过程中对文本的理解、对学生能力的提高是否有效，是否能通俗易懂地解决教学难点。这堂练兵课下来，我深刻感受到教学就像煲汤，如何做到越煲越鲜美、越煲越有味？这些困惑，我将通过不断努力、不断吸取、不断反思，在教学中逐渐提升。这正如蝴蝶的蜕变一样，只有经受住在茧中挣扎、锻炼的考验，才能有振翅飞舞的那一天。

 

第二篇：《一面五星红旗》教学反思6

《一面五星红旗》教学反思

原文：在国外读书的第一个假日我决定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。

筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午我才来到一座小镇，走进一家面包店。我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”

我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。

我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。

“可以吗？交换吧。”老板冲着我打手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的国旗。

热评论：

最近在网易新闻评论中看到本篇文章，心里很有触动，这是教三年级孩子的，他们童心还未开化，他们还未能理解国旗的含义，甚至对爱国的意义都很模糊，我们已经开始对他们的童心进行洗脑，并强加给他们意识形态的谬论和观点。

本人又去百度上搜了这篇文章，人气的确爆棚，有的是老师发表的教学心得——如何让学生理解作者爱国热情的，宁可牺牲自己，也不拿国旗作为交换食物，烘托自己爱国，道德高尚，贬低外国老板的冷漠，自私自利云云。更多的是骂声一片。

我不知道作者的经历是真是假，不管如何，这篇文章已经作为语文教材使用，而所有的老师，也将按照“大纲要求”来讲解本篇课文，掘地三尺来让学生理解国旗、爱国的含义。

这本无可厚非，我们从小就是这样过来的，作为孩子，就应该让他们知道要爱祖国，爱人民，知道国旗是怎么来的。但是本人想问问，为何选择这篇文章？因为我们教给孩子的，是一个被扭曲、被妖魔化的事实。

我们孩子所学到的，是对外国文化，外国社会的偏见和憎恨。他们长大了，会感觉被欺骗！

回到本文来，第一层主要意思是作者落魄遇险，想问面包店老板讨要面包，外国面包店老板看到身无分文的中国人，想让对方用国旗交换面包，中国人拒绝了，于是饿昏倒在人家店门前。

作者表达的，也是我们教孩子的，是维护国旗的尊严，宁可饿死，也不拿国旗作为交换食物。 这个外国面包店老板是怎么想的？

我们知道，作为外国人，对中国文化，中国传统，中国的很多事情都怀有很深的好奇，他们很多人都

会收集中国的古玩、丝绸、瓷器等等，央视也经常播放外国家庭装饰中国元素的影片来满足民族自豪感。 你一个中国人，身无分文，问面包店老板讨吃的，面包店老板说了：他讲究平等交易，这是他的经商准则。面包店老板看到你身上的衣服，他有，也不屑要，看到你带的国旗，这个他没有，他对中国很好奇，也觉得异国国旗是个很好的纪念品，既然他提出来了，即使不给你面包，你也可以把这面国旗送给这个老板，作为连结友谊的纽带。他会不给你面包？

我认为，不仅会给你面包，可能还会留你在家里喝酒聊天，让你说说中国的奇闻趣事，甚至还会开车送你回去，因为他知道你是个友好的中国人。

至于说这个面包店老板见到身无分文的中国人，为何不免费给几个面包呢？按照国人的理解——你看我都这样了，开一次口，给我两个面包能穷死你拉！

我想说三点：

第一，既然作者把面子看的这么重要，明知自己一无所有，为何还要去面包店乞求别人食物呢？ 第二，我们不能把自己的想法强加给别人身上，这个世界上“好心人”很多，但是，如果我们遇到困境都奢望“好心人”无偿帮助，那我们将无法面对困难，永远会怨天尤人。

第三，国内到处都宣传，“有困难，拨110”，在陌生的国家，而且是法制国家，东西丢了，而且浑身是伤，为什么没有打电话找警察呢？还好意思问人要面包吃！

第二层主要意思是作者饿昏倒后，面包店老板把作者送到医院治疗，而且担负全部治疗费用。

我们教给孩子的，是作者由于维护了国旗的尊严，受到了面包店老板的尊重，于是外国老板感动了，不仅把作者送到医院，而且还担负治疗费用。

这个面包店老板真够倒霉的，你就给他几个面包，打发他算了，这下好了，倒在门前了，如果遇到南京“彭宇案”法官，不仅要担负全部治疗费，而且还要几十万赔偿，让你一辈子不卖面包的心都有。 估计小学毕业的都知道，其实这并不是面包店老板被什么作者爱国热情感动了，说这话的人是赵本山小品看多了。

大多数老外很善良，更有爱心，仅举一例：在欧美国家，路人可以随意拦车拼车，车主甚至可以把你带到目的地，在国内，谁敢半路带陌生人？

再说了，一个大活人从你面包店里出来就倒地不起了，你能说的清吗？能袖手旁观吗？假如不去救助而死亡的话，要面对非常严厉的法律指控，是犯罪，要吃官司的。

谁说是老板感动的？

那面包店老板为什么要担负全部治疗费用呢？连个面包都不肯给，现在还要倒贴路费、误工费、甚至治疗费，是不是太傻了？

我认为，是面包店老板知道是中国来的留学生，大老远跑来上学，不容易，也没啥钱，支付医疗费后，生活没着落了，又要去刷盘子或者向父母伸手了，所以，发发善心。再说了，是倒在自己门前的，谁让自己摊上了呢？

所以，从原文章看，这个面包店老板并不是个吝啬鬼，不是自私无耻的小人，也并不是真的想用面包“交换”作者的国旗，是我们自己想多了，无非是想和作者调侃一下，把异国的国旗作为纪念品，就好像我们也想得到老外随身物品一样。

文章的最后，又用花朵中插着国旗点一下主题，交代国旗的去处，也更好诠释作者爱国心情，看到床头鲜艳的国旗，腰不酸了，腿不疼了，胃口蛮好，一口气爬到五楼！

其实，最后理想的结尾是作者把鲜艳的五星红旗送给面包店老板作为纪念，感谢面包店老板在困难的时候帮助了自己。