《逃家小兔》第一课时

【教学目标】

1．指导学生阅读绘本故事，了解故事内容，体会角色情感，感受母爱的真挚与细腻；

2．选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；

【重难点】

1、重点：在情境中让孩子展开想象。

2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

【教学过程】

一、导入：

今天，老师给大家带来一个精彩的童话故事，它来自一本精美的图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！ [出示课件：《逃家小兔》封面]

二、指导从图画书的封面、扉页读起，再进入正文的阅读。

1、这故事的名字叫《逃家小兔》！瞧，这是故事的第一道大门——封面，你看到了什么？

2、想不想快点进入故事呀？别急！还有故事的第二道大门——书的扉页，你从扉页上了解到了什么？看到了什么？在想着什么？（文/玛格利特?怀兹?布朗，图/克雷门?赫德，译/黄迺毓，出版社——少年儿童出版社）。 你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意用眼睛仔细看，耳朵认真听。

三、讲故事，学生静心倾听：

（一）老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化：小鳟鱼---捕鱼人；

1．黑白图出示：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”

“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

2、指导读好兔子和兔妈妈的对话：如果你要跑走，是怎样的心情？（开心、不舍、留恋）我的小宝贝就要跑走了，当妈妈的心情可能是怎样的？

一场捉迷藏的游戏开始了??

3．小兔会逃到哪里去？

你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？（出示：小鳟鱼图）

这只小兔把自己变成了什么？我要考考你观察力？这是一张黑白的画，你能不能看得见。

出示：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”学生读——指导学生读“”里的话

4．小兔跑了，兔妈妈会怎样去追呢？如果你是兔妈妈，快来想办法。 出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”师读、指名读

5．彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出长长的鱼线在钓小兔，咦？你还发现什么了？为什么妈妈用一根红萝卜作诱饵呢？

《逃家小兔》第二课时

【教学目标】

1.选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；

2.学会用“如果你变成??，我就变成??”句式续编绘本；

【重难点】

1、重点：在情境中让孩子展开想象。

2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

（一）讲述小兔的其它几次变化，猜一猜妈妈会想什么办法。

1．故事里的小兔可带劲，看！它变成了什么？（配乐老师诵读） 我要变成高山上的大石头，让你抓不到我。

我要变成小花，躲在花园里。

我要变成小鸟，飞得远远的。

我要变成小帆船，飘得远远的。

我就变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。

我就要变成小男孩跑回家。

2．小兔它真调皮，变成了那么多的东西，兔妈妈这下可糟糕了，要想很多办法，你们能帮兔妈妈想想办法吗？不如这样，每人从中挑一幅图，说一说。

用“兔妈妈说：如果你变成 ，我就变成 。”句式练说。

（注意引导学生办法不能太残忍，想着把它抓回去，抓回去，并不是用这样的暴力方法就可以把孩子的心带回去，有没有更温柔一点的办法，感动它，让它自己回家来。）

3．现在是不是很想知道这本故事里讲什么？

（二）呈现故事内容

1．大石头——爬山的人

出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。

出示彩图：好陡的山，好高的山哟！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，她正冒着危险爬山去追小兔呢！爬山时还会被石头绊倒、磕破！为的就是——能找到孩子。

2．小花---园丁

出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。

出示彩图：调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草了，培育小花茁壮成长，她这么精心的照料每一朵花，更熟悉每一朵花，她能找到自己的孩子吗？

3．小鸟——树

出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。

出示彩图：你们瞧，在广阔的田野里，兔妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开双臂，随时接住飞累了准备休息的小兔。

4．小帆船——风

5．空中飞人——走钢索的人

6．小男孩——妈妈

出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。

出示彩图让学生说说看到了什么。

四、想想说话

下面我们就来玩一场捉迷藏游戏，不过是用“话”来玩。

兔子说：“如果你变成 ，我就变成 。” 兔妈妈说：“如果你变成 ，我就变成 。” 三、 总结，提升主题：

1、你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？

2、总结，提升主题：

（1）小兔为什么变来变去的？妈妈为什么也变来变去的？每次都能抓到小兔？（小兔变来变去，想离开家，离开妈妈，想长大。妈妈爱小兔，所以变来变去，一路追随。）

（2）故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东西呀？（妈妈的爱） 师：是呀！妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是伟大的母爱！现在，你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢? 板书：母爱

（3）亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕海角天涯，永远走不出妈妈爱的怀抱！

3、师生再读：

生读：我要跑走啦！

师读：我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！

4、在追逐游戏中，小兔体会到了妈妈浓烈的爱，于是——

生读：天哪，我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。

师读：来根红萝卜吧！

四、作业。

1．把故事讲给家长听，并与妈妈做一做这场用“话”玩的捉迷藏游戏。

2．想一想：小兔还会变成什么，妈妈又会变成什么去追它？先说一说，再写一写，画一画。

 

第二篇：图画书[逃家小兔]教案

图画书《逃家小兔》欣赏活动设计 活动目标：

1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容，指导学生根据故事情境想象练说，进行语言的基本句式的训练。

2、引导学生把观察、想象与阅读经验、生活经验相结合，发展学生的想象力和创造力。

3、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱，发展儿童的扩散性思维，学会用具体的语言来表达抽象的情感。 活动准备：

1、《逃家小兔》画册一本，课件，配乐等。

2、课件制作

设计思路：

1这本图画书，在图的表现上有规律可循，黑白与彩色的图片相互交替，一段是自己的描绘之后，有一张彩色的大圈进行段落的小结。因此，可让读者根据这样的规律进行预设的猜想，然后再进行阅读印证。

2、这个故事的述部分，非常强调原因与结果。母亲的每次行动，全都是为了孩子，也就是随着孩子的变化而变化。不管如何艰险，母亲总是全力以赴。因此让读者了解到母与子的因果关系，从而加深对母爱的认识。

活动过程：

导入：阅读前：（课前准备）（可做为课前导入的内容）

1、 让学生和爸爸、妈妈一起翻全家的“老照片”，听他们讲述一张张照片的来历，并挑选几张觉得最有意思的照片，课前讲述。

2、 想一想在你生病时，你最先想到的是谁，最愿意谁在你身边陪你去医院。

今天，我们要来学一本关于小兔的图书，先来看看图。

（一） 读图

1、封面：（1）封面画的是什么呀？你猜他们在干什么呢？（让学生观察，描绘、组句）

（2）在这么美的田野里，兔妈妈和小兔子在说话，猜猜它们在说些什么？

指出：今天我们要学的这本书是------《逃家小兔》。设想一下，小兔要逃走了，妈妈会怎样呢？小兔会逃到哪里去呢？可以让学生自己想。

2、想不想知道故事中的小兔子逃到哪里了呢？

（二）出示图片，看图听文（从图画入手，让学生先观察，再猜想，以调动阅读兴趣。教师要注意评价学生的观察及表现）

1、小兔把自己变成什么呢？考考你们的观察力，这是张黑白的画。

2、（变成小鱼），这条小鱼全身都是白的，还有两只耳朵，它叫小鳟鱼。请一位学生读一读小兔的话。然后请个别学生

体会读后的心情。

3、妈妈听了这些话之后该怎么办，我的孩子要离家出走了，如果你是妈妈，快来想想办法。让学生想出自己的好办法后教师再揭开谜底。（注意评价学生的回答）引导细节观察：妈妈变成捕鱼人，去抓小兔时，鱼饵是什么？

4、接着讲述这个故事，故事里的小兔可带劲了，它想跟妈妈继续玩下去。它就像孙悟空一样变变变：变成了石头。在一组组图阅读之后，可以让学生朗读一下后，再让学生猜猜下页的内容。并注意引导学生细节观察

如妈妈变成园丁，去找小兔里，篮子里放的是什么？ 如在马戏团，人们的目光盯着的是谁？为什么？

（三）阅读后：

1、大家喜欢这本图画书吗？喜欢这只小兔子吗？小兔子它真调皮，变成了这么多的东西，妈妈也想出了很多办法。大家也替妈妈再想些办法。

2、让同桌同学随便挑选一幅图片，一个扮演妈妈，一个扮演小兔子，进行对话练习。可以不同于书上的语言。（实际上正进行“如果??就??”这样的句式训练）如：生1：如果你变成捕鱼的人，我就变成马戏团里的空中飞人。生2：如果你变成马戏团里的空中飞人，我就变成观众，不管你走到哪里在，你表演完了，我都会找到你。

请学生朗读看看“如果??就??”这样的句式体会，这之

间存在着因果关系。试着让学生改改故事之中其他语段，体会一下，妈妈这样做的根本原因是什么？

各自交流仿说的段落，评一评谁的更有创意。

（四）认识“爱”：

1、仔细看看兔妈妈的每次出场。她手里拿着的是什么，又说明什么？特别是在马戏团走钢丝，大家的目光为什么都集中在她的身上？你认为应该是个什么样的兔子在走钢丝，可兔妈妈为什么‘铤而走险”（这个词语要做个解释）呢？

2、请学生交流、讲述你的妈妈（或长辈）为你“铤而走险”及付出的故事。让学生自由发挥想象力，并在此过程中领悟伟大的母爱。

3、说理想：你的梦想是什么？你的梦想有没有你的家人？千万别忘记他们。他们是你失败里的鼓励者，成功时的喝彩者。

（五）课后：表达“爱”

1、母亲生日的礼物

2、给妈妈洗一次脚

3、为妈妈做一件事