《儿童圆舞曲》教学反思

《儿童圆舞曲》是六年级上册第三单元“旋转的舞步”中的在一课，是一节以唱歌为主要教学内容的唱歌课。因此我的每一个教学环节的设计都要从这点出发，结合教学目标的要求，以最好的状态来完成本次的教学任务。

一、从教学准备来看，我做了大量的准备工作。

二、从教学过程来看，本节课的教学能紧扣主题，教学内容环环相扣，每一个教学环节都是有目的设计，能为下一环节做好铺垫，让学生在无形中学会了唱歌，学会了表演。新课标的指导下，音乐课注重的是学生的情感体验，不要求他们能像演员一样有着规范的动作，协调的舞姿，标准的声音，只要能引导和鼓励他们积极地参与到课堂中来，获得充分的情感体验，让学生爱音乐，大胆的表现音乐就是最大的成功。而从本节课看来，通过观看舞蹈片段，了解圆舞曲的音乐体裁；设计简单的律动，体会圆舞曲的韵律和这首圆舞曲风格的歌曲的旋律，学生都能积极的参与到其中，课堂气氛比较活跃，教学流程也较流畅。

三、从学结果来看，学生学会了这首歌曲，基本了解了圆舞曲这种音乐体裁，也能积极的参与到集体舞和其它活动中来，完成了教学目标的要求。

四、本节课也有因为时间安排的有点紧，在教唱环节给学生的指导有点不充分，学生的活动空间太小，活动不能大胆的开展的不足之处，下次的教学中一定会注意。

三营一小 马小梅 2013.12.17

 

第二篇：《儿童圆舞曲》教案

教学课题：小学六年级音乐上册《儿童圆舞曲》

教案背景及教材分析：

小学高年段的学生乐于参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。在音乐学习中能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，能够体验并简述音乐情绪的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

《儿童圆舞曲》是小学音乐教材六年级上册第三单元第2课的歌曲。原是由万卯义与王连锁作词、王连锁作曲的一首歌曲，教材中的歌词部分经过改编。这是一首稍快而活泼的歌曲。节拍四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、 健康向上的精神风貌，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

教学方法：欣赏法、听唱法、体验法、模仿法。

教学目标：

1、欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野。 学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。

2、积极参与音乐聆听、舞蹈欣赏、学跳动作等活动，从中体验圆舞曲的韵律特点；通过聆听、视唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用欢快的声音演唱歌曲《儿童圆舞曲》。

3、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，提高学生协调的运动能力。

教学重点： 感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲《儿童圆舞曲》。 教学难点：掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。

教具准备：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学、基础练习

教师电子琴伴奏，学生随三拍子音乐用“lu”“li”“la”练声；

用相同的旋律师生问好。

二、创设情境、欣赏体验

1、导入

师：今天这节音乐课我们先来听一段音乐，听一听这是什么音乐？想一想它的曲作者是谁？

教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》合唱片段。

生聆听、回答：《蓝色多瑙河圆舞曲》、曲作者是约翰、施特劳斯??

2、介绍音乐家约翰、施特劳斯

师：这段音乐的曲作者是约翰、施特劳斯。我们通过大屏幕一起来认识一下这位音乐家——小约翰?施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家和小提琴家。他出生在风行跳舞的维也纳一个音乐世家家庭，与父亲同名。父亲老约翰·施特劳斯被称为是圆舞曲之父。不过小约翰是整个家族中成就最大，名望最高的一位。其创作以《蓝色多瑙河圆舞曲》《维也纳森林的故事》《春之声圆舞曲》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要演奏曲目。

3、介绍圆舞曲

（1）师：我们知道了刚才欣赏到的是约翰·施特劳斯的圆舞曲，那么圆舞曲又是一种怎样的音乐体裁呢？我们再通过《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段来感受一下圆舞曲的韵律特点。

教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段，学生欣赏体验。

（2）结合大屏幕介绍圆舞曲——对我国来说是一种外来的音乐体裁，又称“华尔兹”，是奥地利的一种三拍子民间舞曲，随着社会的发展，圆舞曲在城市中特别是在维也纳发展起来的。所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。圆舞曲是一种三拍子舞蹈，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏鲜明，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。下面我们来欣赏一段圆舞曲舞蹈片段。

请同学观赏《蓝色多瑙河圆舞曲》舞蹈的片段。

4、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。

师：欣赏了轻快、优雅的圆舞曲舞蹈，让我们也来亲身体验一下这种音乐体裁的舞蹈韵律。

基本步伐：小八字步准备。第一拍，左脚绷脚向前上一步，同时身体下左侧旁腰，重心移至左脚。第二拍，右脚掌在左脚内侧或脚跟处落地，第三拍，左脚再向前上一步，身体重心移至左脚，左腿屈膝，同时右腿向前绷脚拉起，身体向右侧倾斜，准备下一步。起步脚是左右交替，舞步的节奏是：X X X│X X X │左右左│右左右│

5、学生在歌曲《儿童圆舞曲》的伴奏下，跳集体舞。

动作说明：预备动作，一排男同学，一排女同学两列站好。男同学右手背在后面，左手平举，女同学左手背后，右手放在男同学的手上，上身保持挺拔的姿势，脚下走垫步，

向左右律动。动作熟练后围成一个圆圈，向前上步，同时两手上举。再向后退步，同时两手向下后方摆动??

三、学唱歌曲、加深理解

1、体验歌曲

师：我们刚才跳集体舞时的伴奏音乐是一首儿童歌曲《儿童圆舞曲》。我们再来欣赏一遍，你来听一听，歌曲中唱到了什么？

生：听歌曲录音，体验歌曲。

师：歌曲中唱到了什么？

生：我们在节日欢聚一堂，愉快的歌声多么爽朗??

师：你们说的好极了，这首歌曲表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。那么歌曲的情绪是怎样的？

生：歌曲的情绪是欢快活泼，充满了幸福感和自豪感。

师：下面我们就用一种自豪和幸福的心情随音乐轻声模唱歌曲，边唱边仔细地看一下，歌曲是几几拍子的？共有几个乐句组成？

学生听音乐并随音乐演唱。

生：歌曲是3/4拍子，共六个乐句。

师：很好。这首歌曲是一段体，有六个乐句。我们在演唱的时候要注意将三拍子的强弱规律表现出来。

生：随音乐边拍手边唱歌。

2、视唱旋律

师：请大家看曲谱，我们一起来视唱简谱。

生：随着老师的琴声，轻声划拍视唱。注意声音要连贯流畅、优美抒情。

师：我们在视唱时要注意哪些地方？

生：1到3乐句中的第三小节，有一个附点四分音符。

师：我们再来唱一次，遇到有附点节奏的地方要小心，节奏要准确。

生：随着琴声再来视唱一次歌曲曲谱，同时用手划拍。

3、填词演唱

（1）师：大家唱的非常好。接下来我们就将歌词加进来唱一唱，同时感受一下这首歌曲的旋律有什么特点？

学生随电子琴伴奏填词歌唱，感受音乐明快的旋律。

（2）师：说的真好，那么我们应该用什么样的速度去演唱呢？

生：应该用稍快的速度去演唱。

师：很好，下面我们就一起用稍快的速度来演唱歌曲，用你们的歌声来表达你们内心的那种幸福的感觉。

教师弹琴伴奏，学生随教师伴奏演唱歌曲。

四、丰富表现、深入领悟

（1）师：这首歌曲的旋律起伏流畅，优美动听，韵律感很强，我们在演唱的时候可以加入一些肢体动作来丰富对歌曲的表现。

播放音乐范唱，学生随音乐演唱并加入简单动作。

（2）师：优美的圆舞曲音乐让我们的动作看起来也更富有美感。让我们把前面练习过的圆舞曲动作加进来，大家一起唱起来、跳起来，在美妙的圆舞曲中结束本课的学习。 学生在愉快的音乐活动中结束本课学习。

教学反思

通过聆听音乐、观看舞蹈片段，学生初步了解了圆舞曲音乐体裁；在学跳基本步伐、学唱歌曲等活动中，学生通过亲身体验，加深了对圆舞曲音乐风格的感受理解。在歌曲教学中，教师做到引导学生以肢体动作带动歌唱情感，为学生提供了亲身感受、真实体验以及自我展示、合作表演的空间，进而在歌曲学习的基础上深化了单元主题教育。

在本课教学中还存在着有集体教学指导，个别关注、展示不足及激趣手段不丰富的问题。在针对这些问题，教师要在日后的教学中把握好教学节奏，为学生提供个别表现的时间。同时要注意教学手段、激趣手段的运用，激发学习兴趣，鼓励引导学生勇于自信、积极地表现自我。