中班语言活动：散文诗《绿色的梦》

执教者：许凤

活动目标：

1.理解散文诗的内容，尝试朗诵优美的诗句。

2.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。

活动准备：

PPT、摇篮曲音乐、散文诗

活动过程：

一、引题

1.出示“夜晚”图，引出“梦”

师：你们看这是什么时候？（晚上）

对！这是一个特别的晚上。在这个特别的晚上，我的朋友们都做了一个特别的梦。我们一起听一听它们做了什么梦。

二、欣赏、理解散文诗《绿色的梦》

（一）第一遍：初步完整欣赏配乐诗朗诵

1.情感体验。

师：听了这首散文诗，你有什么感觉？ （…..优美、宁静）

2.初步回忆散文诗内容，做好梳理的基础。

师：拿从这首诗里，你听到了什么呢？ （或：谁做梦了？）

（二）第二遍：结合PPT来欣赏配乐诗《绿色的梦》

1.带着要求去欣赏散文诗。

师：现在我们再来听第二遍，请你听听散文诗里有谁，做梦到了什么？

2. 梳理散文诗的内容，并逐一出示相应图片。

幻灯片一：先出示图“小兔”，后逐一出现图片。

（1）提问：谁听出来，小兔梦到了什么？（草地） 它为什么会梦到草地呢？（喜欢） 这片草地是什么颜色？（绿色的、绿绿的）

（2）学习重点词：有一个好听的绿色词语叫：绿茵茵。一起来学学：绿茵茵！

请你说这个好听的词语：请1-2个小朋友

（3）学习重点句：小兔梦到了绿茵茵的草地。

师：大家一起完整的说说小兔梦到了什么：小兔梦到了绿茵茵的草地。

幻灯片二：出示图“青蛙”。

（1）提问：青蛙梦到了什么？（荷叶）荷叶是什么颜色的？（绿绿的）——》绿绿的荷叶

（2）学习重点句：青蛙梦到了绿绿地荷叶。

师：一起来说下：青蛙梦到了绿绿地荷叶。田田的荷叶看不到边，青蛙等着他的朋友小金鱼。 幻灯片三：出示图“瓢虫”

（1）提问：再见！咱们赶紧看看瓢虫做了什么梦？梦到了什么？（绿绿的叶子、晶莹的露珠）

还有这颗晶莹的露珠，晶莹的露珠看上去怎么样？

晶莹的露珠里会有什么呢？

（2）学重点句：连起来说，瓢虫梦到了绿绿的叶子。晶莹的露珠里，有一个好听的故事。 幻灯片四：出示图“小溪流”

（1）提问：小溪流又会梦到什么呢？（大山） 什么颜色的大山？（绿绿的大山）。

（2）学重点句：连起来说一下：小溪流梦到了绿绿的大山，它给绿树、绿草淙淙的唱着歌。 幻灯片五：出示图：种子

（1）提问：种子梦到自己怎么样呢？（发芽）

它是怎样发芽的？（ ）用动作表现一下，学一下； 边学边念。

（2）学重点句：种子梦到自己钻出了土地，长出嫩嫩的绿芽。

因为种子刚发芽，所以非常的嫩，叫嫩嫩的绿芽。

再来朗诵一遍。

幻灯片六：出示图：孩子

（1）提问：你们说孩子梦到了什么？（小岛）

（2）学重点句：连起来说一下：孩子梦见了小岛，蓝蓝的大海里有一个绿色的小岛。

（3）题目：你们说，他们都做了什么颜色的梦？（绿色）

这首做梦的诗就叫作 “绿色的梦”，一起来说说：绿色的梦

（三）第三遍：再次欣赏，尝试跟着音乐和PPT朗诵这首诗。

师：我们再来欣赏一遍，这次听到自己喜欢的梦你可以跟着老师一起念一念。

1.欣赏配乐诗，尝试跟念。

2.念一念自己喜欢的诗句。请2-3人

师：我最喜欢小兔的梦，小兔梦到了绿茵茵的草地。你最喜欢谁的梦了？它梦到了什么？

四、生活经验提升。

1.我会做绿色的梦

师：它们梦见的东西都是绿色的，那，假如你也做了一个绿色的梦，你会梦见什么呢？

五、结束

师：我们带着这些绿色的梦去其他的好朋友一起分享吧。

 

第二篇：中班语言活动 绿色的梦

中班语言活动 绿色的梦

活动目标：

1．让幼儿从小养成环保意识，知道绿色是环保色。

2．体会散文诗的优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。

活动准备：

1．哭泣的小兔子、伤心的青蛙、瓢虫，摇篮曲音乐

2．小兔子、青蛙、瓢虫、小溪流、种子、孩子图示以及相对应的草地、荷叶、叶子、大山、嫩芽、绿岛等。

3．故事PPT

活动过程：

一、不高兴的朋友们

1．出示不高兴的小兔子朋友，让幼儿猜猜为什么兔子不高兴？

2．出示不高兴的青蛙，让幼儿说说为什么青蛙不高兴？

3．原来这些朋友失去了绿色的家园。

二、绿色的梦

1．一个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦。

2．在摇篮曲中，教师完整朗读散文诗一遍。

3．引导幼儿讨论问题：谁做梦了？梦到了什么？

4．观看PPT有序阅读，并回答老师的问题。

5．小兔子梦到了什么？它我们会梦到绿茵茵的草地？

6．青蛙梦到了什么？它在等谁？绿绿的荷叶美吗？

7．瓢虫和小溪流梦到了什么？

8．种子梦到了什么？孩子梦到了什么？

9．教师在此朗读散文诗一遍，绿色的梦真美啊，真舍不得醒来。

三、为什么喜欢绿色的梦

1．大家都做了绿色的梦，为什么喜欢绿色呢？

2．根据幼儿的回答，教师逐一出示简笔画图示，以表现角色和梦境之间的对应关系。

3．大家都喜欢，所以他们都梦到了绿色。

四、梦想成真

1．在摇篮曲的音乐中，教师再次朗读散文诗，鼓励幼儿根据图示跟随朗读。

2．这么美的梦境真不想醒来，让幼儿说说怎样才能让这个美梦成真。

3．留住绿色，创造绿色才能让美梦成真！