主题：动物王国

-----主题反思

动物是幼儿成长中的亲密伴侣，与幼儿有着奇妙的不解之缘。在这个主题中我们一共用了四周的时间，与孩子们共同学习、游戏、探索，了解动物的可爱之处与我们人类的亲密关系，我们也要保护他们。

主题排课中我们分了三个小主题进行排课，如：第一个小主题是《消失的恐龙》，我们进行了塞选删除了（恐龙名片、恐龙喜欢吃什么以及恐龙的故事）。又自己添加了三个活动（泥塑：恐龙、音乐：小杜鹃、健康：恐龙遇险机记）；第二个小主题是《多姿多彩的鱼》分了两周进行，在第一周中我们添加了（测量：秋游的路线、半日活动：观察幼儿园到镇镇府特殊的地名与标志）第二周中我们又添加了（线条画鱼、健康：小鱼游、智力游戏：渔夫捕鱼、社会：了解我们吃的与是从哪里来的）；第三个小主题《动物的秘密》删除了享用美餐。

第一个小主题开展前一周我们像家长收集有关可恐龙的书籍、图书、图片 、模型。并进行展示给孩子看，引导孩子去交流说出每中恐龙的特种以及他们的食性，在与孩子的谈话中我们老师发现自己其实没有孩子对各种恐龙的了解多，特别是男孩子他们对恐龙的外形特征说的都比较的好。课前的准备与铺垫，对我们老师在上课时了解到孩子哪方面已经掌握了，哪一方面还要在活动中学习。例如：故事：《你看起来好象很好吃〉〉，这个故事孩子们非常喜欢听，因为故事中运用了拟人的手法进行表示霸王龙与甲龙宝宝巧遇的事情，故事中体现了甲龙宝宝的可爱，霸王龙被他的一声“爸爸”所感动，当吉兰太龙想吃甲龙宝宝是霸王龙毫不犹豫地去保护甲龙宝宝，时间久了，他们产生了感情就像一对父子一样，到最后，因为他们不是同一类 ，霸王龙帮他找到了自己的妈妈和爸爸，以跑步比赛与甲龙宝宝分开。孩子们觉得很感人，对故事的复数较快。

第二个小主题多姿多彩的鱼，课前同样与家长收集了各种与的图片，引导孩子与家长一起查看网络资料，了解哪些是属于鱼类哪些不是鱼类，与孩子交流中孩子就会说：“我的爸爸或妈妈说有鱼筛的是鱼，没有鱼筛的就不是鱼（如：海豚、鲨鱼等等。）”我们还到现场拍了渔夫捕鱼的录像及鱼到菜市场卖，做到能够贴近幼儿的身边生活，让他们真正的了解与体会。手工活动中我们利用各种废旧材料制作各种鱼，在制作过程中，孩子能够说出与的特征，但是他们不会用材料做。活动时间有限加上老师的范例不多，指导不全面，老师与孩子的思维并不活跃，创造能力也不够，制作出来的作品较单一。在孩子原来的基础上，请家长与孩子一起再次进行废旧制作各种各样的鱼，我们对他们的作品进行了展示，我们利用了家长资源，使活动丰富多彩。

第三个小主题，我们引导孩子一起表演音乐游戏：丛林里的故事，孩

子一起听着音乐用肢体动作表示各种动物动物睡觉、吃东西、动物运动的姿势等等。培养孩子的表现欲望，但是活动中发现孩子只会简单的表演，大部分只是表现熟悉的动物外形特征。活动前老师的头饰也不过多，背景也没有布置，活动后发思对孩子的兴趣没有，所以让活动的表演显得单一。

在环境布置中我们布置了《动物王国》的主题墙，是根据3个小主题布置了相应的版块，有与幼儿一起收集的恐龙图片、孩子自己画的各种鱼、动我们过冬的方式。在外面的走廊里，我们粘贴了孩子们的线描画作品（各种各样的鱼），发现孩子的想象能力与创造能力进步另外许多，他们会自己想象出不同的线条和图形来装饰鱼，画面也很整洁，布局也比较合理。得到了家长的认同与赞叹。进一步增加了家长、幼儿、同伴间的交流与评价，在口头表达方面也得到提升。在区域活动中，我们也投放了自制的棋谱与棋子，让幼儿一起进行棋类游戏。在美工区投放各种水粉颜料，供幼儿装饰多姿多彩的鱼。在建构区投放各种材料及其恐龙的模型，供幼儿搭建恐龙家园。

经过四周的学习，我们的教学活动离不开家长的配合，有了他们的付出我们的活动就更加的顺利，内容也丰富。主题中老师是与孩子一起成长一起学习动物在大自然中的秘密。在以后的活动中我们要进一步的去准备课前的调查，使教学活动能够顺利的开展，给孩子一个着正的提升。

俞丽敏

 

第二篇：第四主题：动物王国真奇妙

主题说明

喜爱动物是孩子的天性，在孩子们的生活中，动物的形象随处可见，动物的话题随处可闻。随着孩子们年龄的不断增长，他们对动物世界充满了更加浓厚的探索欲望，他们迫切地想知道动物世界的奥秘。

在《动物王国真奇妙》这个主题中，我们将和孩子们一起走进动物的世界，了解藏在动物身上的秘密：动物们都有耳朵吗？动物们怎么洗澡的？动物们有些什么奇特的本领？他们是怎么保护自己的？??并且，我们还和孩子们展开保护动物的大讨论，让他们参与到动物的保护中，引发他们对人类如何与动物及自然的和谐相处等问题进行思考。

每周活动安排：

活动名称：我喜欢的动物

活动目标：

1、积极与同伴交流自己喜爱的动物，了解并发现动物的多样性。

2、能根据动物的典型特征进行简单的分类。

3、萌发喜爱动物的情感，进一步激发探索动物奥秘的兴趣。

活动准备：

1、收集各种动物的图片、玩具，布置在教室内。

2、标识：云朵、小草、深蓝色河水。

活动过程：

一、自由结伴参观“动物城”，激发幼儿谈论动物的兴趣。

师：小朋友们都很喜欢动物，我们一起来参观可爱的“动物城”。

二、交流活动：我最喜欢的动物

师：这么多动物，你认识哪些？小朋友们认识这么多的动物,在自然界中有很多动物,有天上飞的、地上走的、水里游的。在这么多的动物中你最喜欢的动物是什么呢？为什么？

1、请个别孩子表达，教师指导，提升谈话经验。

教师鼓励幼儿说出喜欢某种动物的理由，如我喜欢小狗，因为它会给主人看门；我喜欢猎豹，因为它是动物短跑冠军??

2、鼓励并引导幼儿互相交流自己熟悉、喜爱的动物，包括其外形特征与生活习性。

三、游戏：猜猜这是谁。

请孩子按照教师的指示，找出相应的动物。

师：老师也有喜欢的动物请大家来猜一猜。

a我喜欢的动物有一对翅膀的，请说说有哪些动物？它最喜欢飞在花丛中，采花蜜的？它有个秘密武器，当受到敌人攻击时，会用它的螯针刺进敌人的身体的动物是谁？（蜜蜂）

b我喜欢的动物有四条腿，请说说都有哪些动物？还有头上长着一对尖尖角的，又有哪些动物呢？它是农民伯伯的好帮手，只吃草又耕田？（牛）

c我还喜欢的动物是生活在水里的，有哪些动物呢？它的样子看起来有点可怕?

它有八只脚，一对厉害的剪刀？（螃蟹）

小结：小朋友真能干，几种动物都被你们根据特征猜出来了。

四、按照动物的生存环境（空中、陆地、水生）进行简单分类。

1、给动物找家。

师：刚才我们猜的蜜蜂是生活在空中，牛是生活在哪里啊？（陆地）螃蟹又是生活在水里。看来我们动物的家有的是生活在陆地，有的是在空中，还有的是在水中。在黑板上有三个不同颜色的标记，一个是淡蓝色的云朵标识，表示空中；第二块青草的标识是表示什么？（陆地）第三块深蓝色河水标识的表示什么？（水中）请大家到后面桌上的箩筐里看看这些小动物是生活在哪里，帮动物找家。 孩子动手操作动物卡片，并把它对应贴在板面上。

2、师幼共同验证分类的正确与否。

（1）空中：小鸟、燕子、麻雀、老鹰、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子??

陆地：鸡、鸭、兔子、狗、猫、猪、羊、牛、马、刺猬、梅花鹿、虎、狮?? 水生：金鱼、乌龟、螃蟹、河马、鲨鱼、鲸鱼??

（2）根据幼儿操作情况，引出“两栖动物”。如青蛙。

师：咦，怎么一只青蛙在水中，一只在陆地呢？它到底是水生的还是陆地的？其实它既可以生活在水里，又可以生活在陆地上，这种动物就叫两栖动物。那除了青蛙，你知道还有哪些两栖动物吗？（乌龟、娃娃鱼）

小结：原来动物的家是不同的，有的是生活在陆地上，有的在空中，有的是水生，更神奇的是有的是两栖动物，既可以生活在水中又能生活在陆地上。

五、了解动物其他分类的方法，如还可以按照动物的食性及家养或野生的特征进行简单的分类。

1、认识草食动物和肉食动物、杂食动物。

（1）认识草食动物。

师：牛是最爱吃什么的？（草）对，像牛一样的爱吃草的动物就叫草食动物，你知道有哪些是草食动物吗？（马、驴、羊、兔子、鸽子、大象、长颈鹿、熊猫??）

（2）认识肉食动物。

师：除了草食动物有的动物爱吃什么？（肉）这种爱吃肉的动物叫什么动物呢？（肉食动物）你知道有哪些是肉食动物？（老虎、狮子、鲨鱼、豹子、狼、狐狸、

鳄鱼、蜘蛛、壁虎??）

（3）认识杂食动物。

师：猪是又会吃肉又会吃草的你们知道这种动物叫什么吗？（杂食动物）你知道有哪些杂食动物吗？（松鼠、刺猬、麻雀、河豚??）

2、认识野生动物和家养动物。

师：有的动物是养在家里的，有的是野生的，我们也可把动物分成家养的和野生的，我把这个动物分类网络图布置在主题墙上，请小朋友自己去分好吗？其实，动物还可以有很多的分法，我们在以后的学习中区慢慢的充实它，刚才小朋友对动物也有很多的疑问，我们就把这些“？”也放在这版块上，留着大家一起去解决。

六、活动小结。

师：动物是我们人类的朋友，现在环境受到各方面的污染，很多动物越来越少了，我们要爱护动物，保护动物，让动物和我们人类一起快乐的生活。

如活动时间允许的话可让幼儿说说曾怎样来保护动物，教师随机引导和肯定。

活动名称：千奇百怪的睡姿

活动目标：

1、了解动物姿态万千、千奇百怪的睡眠姿态。

2、在动物睡姿归类中，体验模仿的乐趣。

3、初步感受大自然的美丽，感受动物与人类的关系，懂得爱护动物。 活动准备：

1、幻灯片《千奇百怪的睡姿》。

2、舒缓音乐

活动过程：

一、谈话导入。

师：我们每天都要睡觉，在午睡房我注意到很多小朋友睡觉的姿势都不一样。你是怎么睡觉的？

二、欣赏幻灯片，了解动物不同的睡觉姿势。

（1）师：你知道动物是怎么睡觉的吗？也和我们一样躺在床上盖着被子吗？ 鼓励幼儿根据自己的经验大胆发言。

（2）师：我们一起来看一看小动物们是怎么睡觉的。

在观看过程中，教师要有意识的引导幼儿观察动物睡觉的姿势。

提问：看看，这是谁，它是怎么睡觉的？

（3）小结。

师：刚才我们看了这么多睡着的小动物，请你来说一说，小动物是怎么睡觉的？ 引导幼儿说出有站着睡、趴着睡、睁着眼睛睡、身体缩起来睡、倒挂着睡。

三、在动物睡姿归类中，体验模仿的乐趣。

师：哪些动物是站（趴、睁着眼睛、身体缩起来、倒挂）着睡的？

可根据幼儿的回答播放相应图片，使幼儿对动物的不同睡姿进一步加深记忆。 谁愿意学一学它睡觉的样子？

四、情感升华。

师：动物有着千姿百态的睡姿，你们知道动物为什么要这样睡呢？

动物的睡眠方式和它们的外形、生活习惯、生活环境有着密切的联系，目的是为了更好的生存、更好的保护自己，动物是人类的好朋友，我们应该成为它们的朋友。

你还想了解哪些动物睡觉的姿势？回家后和爸爸妈妈们一起查阅资料吧，可以把你了解到的信息和小伙伴们分享哦。

活动名称：小老鼠打电话

活动目标：

1、初步学习边唱歌边玩游戏，按照节奏说打电话的内容。

2、借助游戏情境理解、记忆歌词及游戏内容，并在游戏情境中大胆想像并做出小老鼠说害怕的样子。

3、在间奏的地方用游戏的方法表示等待，感受等待的快乐。

活动准备：

1、猫和老鼠的胸饰或头饰，玩具电话一台

2、音乐磁带、教学幻灯片

活动过程：

一、幼儿学习歌曲前半段

1、幼儿明确角色并猜测歌词里即将发生的事情。

师戴上老鼠胸饰或头饰：我是谁？

师做拨电话的样子：猜猜我再干什么？

2、幼儿听教师范唱歌曲前半段歌曲。

师：我们来听听小老鼠做了什么样的事情？

3、幼儿反馈歌词，重点理解歌词中“过家家”、“电话本”的意思。

4、幼儿跟随教师边唱前半段歌曲边做相应的动作。

师：我们一起来学小老鼠打电话吧！

二、幼儿学习按照节奏朗诵“猫”和“老鼠”打电话的歌词，并演唱歌曲后半段。

1、幼儿听教师有节奏地朗诵打电话的内容。

师：我们来听听小老鼠打电话说了些什么？

2、幼儿学习有节奏地朗诵。（集体、分组对唱）

3、幼儿观察两位教师表演互打电话的动作。

师：小老鼠跟谁在打电话？

4、幼儿自由想象，跟着间奏音乐做出小老鼠害怕的样子。

师：小老鼠看见猫，心里会怎样？会做出什么样的动作呢？

5、学唱最后一句歌词

师：最后，小老鼠自言自语又说了些什么？

三、幼儿尝试完整地学唱歌曲

1、幼儿观看幻灯片，记忆歌词内容

2、教师扮演“猫”，一部分幼儿扮演“小老鼠”，另一部分幼儿唱独白。（可以角色互换再演唱几遍）

四、个别幼儿表演唱。

3—4节：随音乐拍拍小手。

5—8节：同1—4节动作。

9—10节：双手摊开做拿电话本状。

11—14节：伸出手指做（拨）电话号码状，一个数字按一下。（教师还可以按照

歌曲的节奏点幼儿，最后一下点到的幼儿为“猫”）

15—20节：（即间奏）“猫”随音乐节奏走到电话机旁接电话，“老鼠”随音乐节

拍拍手。

旁白：“老鼠”与“猫”各自用手做打电话状，进行对话。

21—23节：“猫”随着音乐走到“老鼠”的家门口。

24—25节：“老鼠”站起来开门，听到“猫”的叫声迅速关门。（嘴里还可以随

音乐模仿开门、关门的声音）

26—29节：（即间奏）“猫”随音乐在门口窥视，“老鼠”表现躲在家里害怕发抖

等样子。

30—31节：“老鼠”指着“猫”唱。

32—35节：“老鼠” 摊开双手做无奈的样子，傻坐在椅子上。

活动名称：小猴种桃

活动目标：

1、学习持物走平衡木的技能，发展平衡能力。

2、能根据自己的能力选择相应的平衡木进行活动。

3、在活动中体验劳动的快乐，喜爱劳动。

活动准备：

1、大饮料瓶人手一个，高低、宽窄不同的平衡木（小桥）4座，拱门4个，垫子4块，方形地垫若干块

2、桃子图片（或玩具）若干（多于幼儿人数3—4倍）、纸棍人手一根

3、音乐、移动音箱一个

活动过程：

一、热身运动

1、教师创设情境：小朋友们，现在我是猴妈妈，你们是小猴子。小猴子们，跟我一起来做操吧！

2、幼儿听音乐跟随教师做猴操。

二、游戏：小猴种桃

1、教师创设情境，讲解游戏规则：你们喜欢吃桃吗？妈妈在前面的桃园里种了许多桃树，今天你们帮妈妈去桃园浇水好吗？去桃园有四条路，每条路上都会有一座不一样的小桥，你们每人拿一个灌满水的饮料瓶，自己选一条小路走到桃园给桃树浇水，然后踩着桥边的“石头”回家。不能走到小路、小桥和石块以外的地面上。

2、幼儿分组游戏：每人手拿饮料瓶，选择一条小路，从桥上走过，到桃园模仿给桃树浇水的动作，然后踩着“石块”（将方形地垫间隔摆放，每条小路放5块地垫）回家。

3、集中讨论：你们是怎样又快又稳地过小桥的？

4、个别幼儿示范。

5、幼儿自由练习，尝试走不同高度、宽度和坡度的小桥，教师在旁观察，根据幼儿的情况给予不同的指导和帮助。

三、游戏：小猴摘桃

1、导入语：桃园里的桃子都成熟了，我们一起去摘桃，好吗？

2、幼儿分成若干组，听信号依次钻过山洞（拱门），手脚着地爬过草地（垫子），走过小桥，跳起摘桃。游戏循环进行，直至将桃子摘完。

四、幼儿随音乐做放松活动，教师小结幼儿游戏情况。

五、师幼共同整理活动场地，结束活动。

活动建议：

1、如果班内幼儿走平衡木的能力较强，建议在本次活动中的小桥上可以设置若

干障碍，增加幼儿走平衡木的难度；也可以用废旧轮胎排成一排，让幼儿从上面走过，难度会更大。

2、为避免幼儿等待，在开展游戏“小猴摘桃”时，可以分几组同时进行。

活动名称：大公鸡

活动目标：

1、 能够根据大公鸡的外形特征大胆的进行创作

2、 结合春天的季节特征，给画面进行适当的添画

活动准备：

勾线笔，蜡笔，白纸，范画

活动过程：

一、儿歌导入

师：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。请问这是哪种动物呢？

二、范画出示

今天就有一只大公鸡来到了我们班级里，我们一起看看看看它。 （引导幼儿仔细观察）

师：大公鸡有什么特征呢？

教师边念儿歌边示范：

大圆圈，小圆圈，大圆小圆打电话----(画两个有一定距离的两个圆形) 喂，喂——（用弧线或者直线添画连接线，成脖子）

没有人回答，睁开眼睛看一下， 长大嘴巴喊一喊——（添画眼睛和嘴巴） 生气了，发火了——（添画鸡冠）

原来，感冒了——（添画翅膀）

打喷嚏了——（添画尾巴，大大的喷嚏，鼓励孩子突出公鸡的大尾巴） 啊，圆圈打电话变成了什么？再添画上什么就变成了完整的大公鸡了？

三、尝试分析作画过程

问题一、这只公鸡是用什么变出来的？

问题二：“大圆圈，小圆圈分别是公鸡的那个部位？”

问题三：“大圆圈和小圆圈的位置可以变化吗？”

问题四：“那么，还可以画出怎么样的大公鸡呢？怎么画？”同时教师出示不同动态的大公鸡。

问题五：“它们和谁在一起，干嘛？”

四、幼儿自由作画，教师指导

五、作品分析与评价

活动名称：小猴开澡堂

活动目标：

1、通过故事让幼儿了解四种动物的不同洗澡方式，并引发幼儿关于动物生活方式的经验交流。

2、激发幼儿主动探索关于动物的科学知识的兴趣与愿望。

活动准备：

故事PPT

故事录音网址：/bbstory/tgs/10/1431980.html 活动过程：

一、引发幼儿回忆关于洗澡的经验。

1、小朋友，今天我们来说说“洗澡”这个话题，你们是怎么洗澡的？

2、动物要洗澡吗？它们是怎么洗澡的呢？

二、教师结合PPT请幼儿欣赏故事，了解故事中四种动物的不同洗澡方式。

1、故事中哪些动物去小猴开的澡堂洗澡了？它们是怎么洗澡的？

2、结合PPT图片，与幼儿一起回忆并讲述故事。

三、关于动物生活经验的拓展

1、你还知道有哪些动物有趣的洗澡方式呢？

2、动物在生活中除了要洗澡以外，还会进行许多其它的活动。你还知道什么关于动物的有趣的生活方式吗？

活动延伸：

1、提供四种动物的头饰，放入“表演区”。

2、利用餐前餐后幼儿安静活动的时间，播放“小猴开澡堂”的故事录音，让幼儿进一步熟悉故事，掌握一定的语汇，并初步学习讲述。

3、布置“有趣的动物洗澡方式”专栏。

小猴开澡堂

小猴开澡堂啦！”消息一传开，森林里的动物都赶来了，把澡堂挤得水泄不通。

小猴手里拿着喇叭，套在嘴上叫道：“别挤，别挤，大伙排好队，个个有澡洗。”这一叫可真灵，不一会儿就排成了一个整齐的队伍。

排在最前面的是乌鸦。小猴指着浴池，恭恭敬敬地对他说：“乌鸦大哥，请便。”乌鸦说：“我不要洗浴池澡，我要洗蚂蚁澡。”

小猴一愣，说：“乌鸦大哥，蚂蚁咋能洗澡，你搞错了吧！”乌鸦说：“错不了，你尽管把蚂蚁搞来好了！”小猴端来一盆蚂蚁，往乌鸦面前一放，只见乌鸦跳进脸盆，那些蚂蚁就在他的身上爬来爬去，把一个个寄生虫除掉，脏东西“洗”得干干净净。

洗好澡，乌鸦拍着翅膀高兴地说：“哈，这澡洗得真舒服，猴小弟谢谢你啦！”说完，就展翅飞走了。

排在第二位的是小河狸。小猴笑脸相迎：“小河狸老弟，你咋洗澡？我还有其他事情呢？”小河狸马上说：“赶快拿些稻草来吧！”

小猴把干草抱来了。小河狸把身子贴着干草，使劲地擦来擦去，一会儿就把身上的垃圾和虫子全洗掉了！

澡洗完了，小河狸高兴地拍着小猴的肩膀，笑着说：“喂，猴小哥，今天你给我洗了个痛快澡，我真不知道怎么感激你才好呢！”说后，付了浴费，哧溜一声溜走了。

现在挨到大象洗澡了。小猴说：“大象伯伯，你有长鼻子自己会洗澡，干吗还要到这儿来洗呢？

大象说：“我身上太脏，单靠水冲还不行。”

小猴问：“那你是咋洗法？”

“好侄儿，请你多给我搞些黄沙来吧。”

“嘻嘻，用黄沙洗澡还是头一遭听说呢！”小猴担着两只筐，边走边想，越想越感到好笑。

小猴把担来的黄沙往地上一倒。大象便往黄沙上一躺，用身体摩擦起来。不多时，便站起来，小猴以为打响已经洗好澡，忙去搀大象，准备走出“浴池”。大象摇摇头说：“小猴侄儿，你别急，你别急，我还没有洗好呢！”说完，将长鼻子往上一竖，立即喷出水来，把全身冲得干干净净。

小猴一看才明白，大象伯伯刚才用黄沙擦身，虽然把脏东西和虫子擦了，但还有不少黄沙贴在他的皮肤上，现在用水一冲，大象伯伯全变样了！

大象伯伯临走时，告诉小猴：“干燥和潮湿相结合，这是咱家洗澡的特点。” 送走了大象伯伯，下一个澡客该是老水牛爷爷。小猴满面笑容地说：“老水牛爷爷，您也来洗澡呀？”

老水牛爷爷说：“嘿，不洗澡来这儿干什么？好小猴，快快给爷爷弄些河泥来！”

小猴把河泥搬进来了，老水牛一见河泥立即眉笑颜开。他马上用河泥涂抹起身体来，一会儿就成了“泥牛”啦！小猴在一旁看着直笑：“嘿，这多么难看，哪像洗澡！老水牛爷爷看小猴在看着自己，他知道小猴在想什么，就又对小猴说：“我的身上有许多牛虻 ，可咬疼我啦！我现在用河泥在身上一涂，可把身上牛虻牛忙涂死，外面的牛虻也无法咬着我。”

“那你身上多脏啊！”

“不要紧的，孩子，过一会儿再在河里把泥洗掉，那时就干静啦！”老水牛爷爷一边回答，一边慢腾腾地走出了澡堂。

科学小知识：动物是怎么洗澡的？

我们人经常要洗澡，自然界中的动物也经常沐浴，以清洁自己的身体，不过方式不同。

鸡沙浴。鸡每当身上脏了，它们便走到沙砾泥土中，抖抖羽毛，再左右翻动滚擦，痛痛快快地洗个“沙浴”。

毛驴土浴。毛驴早晨起来，总是在地上打几个滚，把浮土沾在身上抖动几下，用来除去身上的油腻，这是“土浴 ”。

野马风浴。草原上的野马，经常迎风站着，双目紧闭，任凭风儿吹拂，它们这是为了让风儿刮去身上的草尘而进行的“风浴”。

家猪泥浴。盛夏时节，家猪身上的油污多了，它们便跑到河边或水坑的泥浆里滚一身泥巴，然后再在清水中冲刷几次，进行“泥浴”。

蛇草浴。冬眠了一个冬天的蛇，身上油腻腻的。春暖花开时，它们苏醒后，首先去草丛里爬动，左一趟，右一趟，让草叶把身上的油污全部抹去，这是“草浴”。

鸭太阳浴。鸭在水里游累了，它们便三五成群地往岸上跑，将脖子和嘴插在背脊上，进行“太阳浴”。

大白鹅冰水浴。冬天里，小河的水结了一层薄薄的冰，水凉极了，但大白鹅仍在水中游上一阵，它们是在“冰水浴”呢。

活动名称：给动物朋友送信

活动目标：

1、能正确判断9以内的数量。

2、知道相邻两数之间的关系（后面一个数比前面一个数大1，前面一个数比后面一个数小1）。

3、能按照要求进行操作活动。

活动准备：

五只瓢虫，背上分别贴有5-9个点子，5座房子，房顶上分别贴有数字5-9，花环，绳子上贴有6朵花。

活动过程：

一、正确判断9以内的数量。

1、教师出示瓢虫教具。

“春天到了，小瓢虫都出来玩了。这些瓢虫一样吗？哪里不一样？”

2、教师引导幼儿观察瓢虫背上的点子，并要求其准确说出点子的数量。

3、教师出示教具房子，引导幼儿观察。

“这些房子就是瓢虫的家，你能帮助它们找到自己的家吗？”

教师引导幼儿按瓢虫背上的点数找到相应的房子。

4、幼儿阐述自己的理由。

二、理解相邻两数的关系。

1、教师出示花环。

“今天是一只瓢虫的生日，小鸟准备了一个花环送给它。小鸟把花环送给了5号家的瓢虫，但5号瓢虫说它送错了，今天是比我多一个点子的朋友过生日。你知道这个花环应该送给几号家的瓢虫吗？”

2、教师请幼儿阐述自己的想法，并说明理由。

“5个点子添上一个点子是6个点子，有6个点子的瓢虫住在6号家，所以花环应该送给6号家的瓢虫。”

3、教师“6号家的瓢虫收到礼物后非常高兴，它觉得自己的快乐应该和好朋友一起分享，于是它留下了一朵花，对小鸟说，请你把这个花环送给我的朋友，它背上的点子比我的要少一个。”小鸟一时不知道应该送给谁好，你们知道吗？

4、幼儿互相交流自己的想法，师幼共同验证。

5、教师引导幼儿总结：比5多1的是6，比6少1的是5.

三、幼儿操作。

四、活动评价。

活动名称：小猫刮胡子

活动目标：

1，欣赏故事，理解“聚精会神”“头破血流”的含义，并能够初步的理解寓意：不要看到什么样子就学，做事情要想一想

2，通过提问和有序观察图片，理解故事情节的变化

3，知道每个人都有自己的特长，不盲目的去学别人。

活动准备：

教学课件，小猫头饰

活动过程：

一，导入：

1，动物王国里的小动物很多，猜猜看，今天谁来做客

猜谜语：

这只动物真啊真奇怪，小小年纪胡子一大把

千万别小看这大胡子，因为有它老鼠抓到手！

2，你们知道胡子有什么作用吗？

3，有只小猫，把自己的胡子刮掉了，来看看到底发生了什么事情？

二，欣赏寓言

1，教师结合课件讲述寓言

2，提问：

（1）小猫为什么要刮胡子？ （理解聚精会神的含义）

（2）小猫刮胡子之后发生了什么事情？

（3）为什么小猫刮掉胡子之后抓老鼠会撞的头破血流？（理解头破血流的含义）

3，再次欣赏寓言，这次可根据图片的提示请幼儿来尝试讲述寓言

4，提问：小猫能刮胡子吗？为什么

教师小结：

小猫的胡子是用来探路的工具，它就像一把尺子一样，在钻洞时可以测量洞口的大小。如果没有了胡子，小猫就不知道洞口的大小，会带来很大的麻烦。 三，理解寓言寓意，知道做事情不盲目跟别人学，要想一想的道理

1，提问：小猫的主人刮胡子对吗？

小猫刮胡子对吗？

总结：主人是人，人的胡子没有什么用处，所以可以经常刮掉胡子，来保持清洁。但对于小猫来说，胡子是它非常重要的帮助它测量洞口，抓老鼠的工具，所以小猫是不可以刮胡子的。生活中，很多事情，可能别人做是可以的，但是这些事情并不适合我们做。我们每个人都是不一样的，都有自己的优点，所以小朋友不要盲目的去跟别人学，学之前要想一想，这个对不对。好的行为习惯要学习，不好的行为习惯不要去学习。

附：

故事 小猫刮胡子

“吱吱 吱吱”主人的两腮满是白花花的肥皂沫，他正对着镜子，聚精会神的刮胡子。

小花猫在一旁翘着脑袋，用碧绿碧绿的大眼睛一眨不眨的看着主人刮胡子 主人刮完胡子，走了。

小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看，就学着主人的样子，把胡子刮得干干净净。

晚上，小花猫去捕捉老鼠，老鼠很狡猾，从一个小洞里钻了进去。

小花猫追了过去，撞在墙洞上，撞的鼻青眼肿。

猫妈妈见了，很生气的对小花猫说：“你的胡子好像一把尺，你能不能从洞里钻过去，全靠你的尺去量。你把胡子刮掉了，当然就碰的头破血流”。

从那时起，小花猫再也不把胡子刮掉了。它懂得了，做什么事情都要想一想，不能看到什么就学什么。

活动名称：动物的尾巴

活动目标：

1、知道各种常见的小动物都有他们相应的尾巴，简单了解一些动物尾巴的作用。

2、通过白板互动的形式猜测、观察、分辨各种尾巴不同的形状特征，增强幼儿对动物的探索兴趣和喜爱之情。

3、鼓励幼儿想说、愿说，会猜猜说说的习惯。

活动准备：

1、“动物的尾巴”白板课件、故事视频http://v.pps.tv/play_33HN1E.html

2、巧虎玩偶

活动过程：

一、“捉迷藏”游戏导入活动

出示长毛绒玩具，尾巴露在外面，其他部位藏起来。请幼儿猜一猜，这是什么小

动物？你是怎么知道的？从感知老虎尾巴的特点，引导幼儿关注其他动物的尾巴。

二、猜一猜，说一说动物的尾巴

1、观看白板课件，通过游戏“找一找”，了解一些动物的尾巴形状。

师：小动物们要和大家玩捉迷藏游戏，他们的尾巴都露在外面，请你找找看，有哪些动物躲起来了？

2、幼儿先讨论，再上去找找躲藏的小动物是谁，并说说是怎么知道的。

3、小结：动物的尾巴形状各种各样，除了有这些动物有尾巴，世界上还有许多有尾巴的动物。

三、动物的尾巴的用途

1、教师启发幼儿思考。师：小动物为什么会长尾巴？尾巴有什么作用呢？

2、观看白板课件“猜一猜”，简单了解一些动物尾巴的作用。

师：小鱼的尾巴像什么？没有尾巴会怎么样？壁虎的尾巴像什么？尾巴是用来干什么的？老牛的尾巴像什么？它的尾巴有什么作用？

4、观看故事视频。小朋友,你还想知道其他的小动物的尾巴用什么用途吗?下面,我们一起来听一个关于〈尾巴〉的故事。提问：故事中的小壁虎向谁借尾巴了？借到没有？小动物们是怎么说的？鼓励幼儿用故事中的语言来回答。

四、教师小结小动物尾巴的作用。大家听了故事,了解了动物的尾巴作用大不大?(大)动物朋友还有哪些更多的秘密呢，让我们活动后再去看一看，找一找吧！ 活动建议:

1、 在探讨动物尾巴的作用，孩子猜猜说说时不一定给予孩子答案，可以通过故事视频让孩子去发现答案，并模仿故事中的对话来讲述。这样可以增加孩子思考的机会。

2、 活动延伸：通过白板游戏找一找、拼一拼， 连一连，巩固对动物尾巴的认知。

3、区角活动：科学区“饲养小蝌蚪”，引导幼儿观察发现蝌蚪的尾巴在生长过程中的不断变化。美工区，可提供毛线、布条、细长条皱纹纸等让幼儿编制动物的尾巴。

活动名称：动物的嘴巴

活动目标：

1、与同伴交流对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

2、有了解动物的兴趣和愿望。

活动准备：

1、课件。 活动前可事先请家长一起搜集相关的图片资料，丰富孩子的经验。 活动过程：

一、故事导入活动

1、播放课件，教师讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。 教师有感情地讲述故事后提问：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树？

二、了解动物嘴巴的外形和生活习性之间的关系。

1、师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？

2、了解生活中常见的动物的嘴巴有不同的特点。

今天还有好多小动物来到这里做客了，它们都有一张有趣的嘴巴，让我们猜猜这是谁啊。观看图片讲述。

小结：大大嘴巴是青蛙，呱呱呱呱抓害虫。三瓣嘴吧是小兔，蹦蹦跳跳吃萝卜。长长嘴巴是小狗，汪汪汪汪啃骨头。扁扁嘴巴是小鸭，嘎嘎嘎嘎捉小鱼。尖尖嘴巴是小鸡，叽叽叽叽啄米吃。

三、经验拓展

1、师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领？它们的嘴巴是什么样的？观看课件图片，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物的多样性。

师：图片上的动物嘴巴有什么特殊的本领？（如鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的，蜜蜂是用管子一样的嘴来吸食花蜜的······）

教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴巴？它们的嘴巴是什么样的？

故事：救救苹果树

在一个树林里，有一棵很大的苹果树，这棵大苹果树每年都会结出许多又大又红的苹果，小动物们都很喜欢到这里摘苹果。

可是，有一天，小动物们看不到树上的红苹果，树叶也变得枯萎了。"苹果树生病了，快给苹果树找医生吧！"小动物们非常着急地说。

就在这时，从远处飞来一只啄木鸟，它轻轻地飞落在苹果树身上。先用嘴巴在树干的不同地方啄了几下，然后对准一个地方用力地啄，很快，就啄出了一条大虫子，苹果树又能够结出红苹果了。

活动建议:

1、 活动后可以搜集一些《动物世界》有关动物嘴巴的视频，引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣。

2、 延伸：动物嘴巴的问答儿歌：谁的嘴巴会采蜜？ 谁的嘴巴会松土？ 谁的嘴巴会吐丝？ 蜜蜂的嘴巴会采蜜， 蚯蚓的嘴巴会松土， 蚕宝宝的嘴巴会吐丝。 谁的嘴巴会说话？ 谁的嘴巴会唱歌？ 谁的嘴巴会的鸣？ 鹦鹉的嘴巴会说话， 黄莺的嘴巴会唱歌， 公鸡的嘴巴会打鸣。

参考资料：

啄木鸟可以在树上凿孔钩虫，它的嘴巴又长又尖又硬，就象木匠用的凿子一样，不仅能啄开树皮，而且能一直插进坚硬的木质部，直捣害虫的老巢。

食蚁兽的嘴与其他的兽类不同，又头又细像一根空心的管子，里面连一颗牙齿也没有，只有一条细长的舌头，食蚁兽靠着这条伸缩自如的长舌头，很快就能捕食到大量的白蚁，填饱自己的肚皮。

由于昆虫的食性非常广泛，口器变化也很多，一般有5种类型：

①咀嚼式口器，其营养方式是以咀嚼植物或动物的固体组织为食。如蜚蠊（即蟑螂）、蝗虫；

②嚼吸式口器，此口器构造复杂。初大颚可用作咀嚼或塑蜡外，中舌、小颚外页和下唇须合并构成复杂的食物管，借以吸食花蜜。如蜜蜂；

③刺吸式口器，口器形成了针管形，用以吸食植物或动物体内的液汁。这种口器不能食固体食物，只能刺入组织中吸取汁液。如蚊、虱、椿象等；

④舐吸式口器，其主要部分为头部和以下唇为主构成的吻，吻端是下唇形成的伪气管组成的唇瓣，用以收集物体表面的液汁；下唇包住了上唇和舌，上唇和舌构成食物道。舌中还有唾液管。如蝇；

⑤虹吸式口器，是以小颚的外叶左右合抱成长管状的食物道，盘卷在头部前下方，如钟表的发条一样，用时伸长。如蛾、蝶等.

鸟喙,既鸟的嘴.鸟喙的形状是鸟类随着时间的推移，逐渐适应环境的一个典型例子。鸟类的喙主要用来获取食物——捕食、叼住、撕咬以及从水中过滤食物，有时也用于攀登、修饰、争斗和筑巢。每种鸟的捕食习惯都与它们喙的形状和大小有着直接的关系。鸟喙的多样化使得它们适合吃不同的生物，这样多种不同的鸟就可以在同一个地域中生活。

很多鸟以谷物和种子为食。这是因为它们没有牙齿，它们吞下去的沙石必须在消化道里分解掉。野生鹦鹉有一个坚硬并带钧状的喙，以及一对强有力的爪子，所以它们可以撕开热带的果实，还能打开坚果壳。

一些鸣禽的喙呈锥状，比鹦鹉的喙要软，但它的底部能产生强大的压力。它们可以用自己的喙打开种子和谷物，只吞掉其中“好吃的”部分。松鸡也有一个短小的喙，它可以把喙伸进泥土里，寻找虫子、谷物和种子。

秃鹰的喙适于将动物尸体的肉撕咬下来。它们的喙和猛禽的一样，都可以撕下动物的肉，再把肉撕成小块咽下去。大蓝鸳能用自己细长尖利的喙在池塘或沼泽地里啄到鱼和青蛙。翠鸟用喙来捕食鱼、虾、螃蟹等小动物。鹬的喙长而尖，主要用来觅食蚯蚓。

常见的加拿大黑雁用喙过滤水，以找到一些小的食物，还用它来拔草。普通秋沙鸭的喙的边缘是锯齿状的，就像牙齿一样。这样的喙可以让秋沙鸭捉到光滑的鱼。绿头鸭的喙边缘也有锯齿，但是与秋沙鸭的不一样，绿头鸭的锯齿状喙是用来撕开水草的。

活动名称：小熊运西瓜 活动目标：

1、体验音乐旋律的欢快有趣，在游戏中感受快乐。

2、根据音乐旋律，创编出音乐情节中小熊的相应动作。

3、初步熟悉乐曲旋律，了解乐句结构。

活动准备：

PPT图片、音乐磁带

活动过程：

一、故事导入，引发兴趣。

1、出示小熊图片，引导幼儿观察，描述小熊的特征，学习小熊走。

小朋友，有一只小动物来我们班级做客，看看它是谁呢？小熊有什么特征啊？你能学学小熊是怎么走路的吗？（请个别幼儿示范）它走起路来是慢慢的，很笨重的样子。我们一起来学学看。

2、教师讲述故事，通过提问引导幼儿回忆故事顺序，出示图片。

二、欣赏音乐，初步感知乐曲。 1、幼儿完整欣赏音乐，让幼儿初步感知A段音乐行进、跳跃，B段音乐欢快滚动的特征。

2、出示相应图片，结合故事内容和图片再次欣赏音乐，初步了解音乐结构：小熊走——小熊摘西瓜——西瓜滚走。

3、教师相应引导幼儿模仿小熊走路、摘西瓜、西瓜滚的动作。

三、分段欣赏音乐，并创编相应动作，进一步熟悉乐曲旋律。

1、欣赏A段音乐，幼儿说一说自己的感受并尝试创编相应的动作。（教师注意引导幼儿在每个乐句的句首重音处做不同的摘西瓜动作）

2、欣赏B段音乐：幼儿说一说自己的感受并尝试创编相应的动作。（教师注意引导幼儿在每个乐句的起始处做准备滚动作，在句末处蹲下，表示西瓜已经滚走一个）

3、教师引导幼儿相互学习彼此创编的不同动作。

四、完整播放音乐，随音乐玩游戏。

1、师幼整理音乐内容顺序，在教师的指导下游戏。

2幼儿尝试自己随音乐玩游戏。

附：故事：小熊运西瓜

在一片大大的田野上，小熊种了许多许多的西瓜。夏天到了，西瓜成熟了，小熊想摘西瓜送给好朋友们尝尝。

西瓜地离小熊家很远，

小熊一步一步地走啊走啊，终于来到了西瓜地，瓜地里的西瓜真多呀，一个个胖乎乎、圆溜溜的。小熊真开心，他一下一下一下地摘，摘了许多，突然西瓜溜溜溜溜溜溜地滚走了。小熊连忙走呀走呀，把西瓜一个一个一个地捡起来。

他抱着西瓜，开心地回家了。

乐曲

（动作建议）

第一遍Aa段：模仿小熊走路沉重缓慢的样子。

第一遍Ab段：在每个乐句的句首重音处做不同的摘西瓜动作。

B段：用手臂及身体连续晃动、旋转等不同动作按乐句表现西瓜的滚动。 第二遍Aa段：动作同第一遍Aa段。

第二遍Ab段：在每个乐句的句首重音处做捡西瓜动作。

活动名称：请谁来帮忙

活动目标：

1、理解故事，了解小动物的习性。

2、遇到困难时会求助，体验乐意助人的快乐。

活动准备：

故事录音 、动物图片

活动过程：

一、问题导入，引发兴趣

你们有没有遇到过困难呢、你是怎样处理的呢？（请幼儿说一说自己身边发生的事情）

二、欣赏故事，了解故事中的情节发展

1、 丢丢遇到了什么麻烦？请谁来帮助的它？为什么？

2、 在第二个困难开始可以引导幼儿猜猜请谁帮助，鼓励幼儿大胆想象。

三、经验提升：

1、丢丢真聪明，遇到自己没办法解决的事情，会动脑筋想办法请求别人的帮助，并且还能利用自己的本领去帮助他人？你从中明白什么道理？

2、你有什么本领，你会怎样帮助他人呢？

四、经验迁移：

联系幼儿生活实际进行生活经验迁移。“我们平时生活中，你遇到过什么你自己不能解决的事情？最后是怎么解决的？

附故事：请谁来帮忙

小老鼠丢丢最喜欢旅游了，一天它来到森林里，发现了一大片葡萄园，看到树上挂满了晶莹剔透的葡萄，它可馋死了，口水都快要流下来了，丢丢想要摘这些葡萄，可是它怎么也爬不上树，心里特别的苦恼，“怎么样才能吃到这些可口的葡萄呢？我要请谁来帮忙呢”于是它想到了小松鼠，它可是爬树能手，一定能帮到它的。小老鼠丢丢在小松鼠的帮助下吃到了美味的葡萄。丢丢又开始了它的旅行，它来到一片草地上，这时候天气特别的炎热，它看到了一颗梧桐树，想用

叶子做顶小帽子吧，可是树太高了，它跳起来尝试了好多次都没有 成功，要请谁来帮忙呢？正在苦恼的时候它看到了正在吃青草的长颈鹿姐姐，心里大喜，连忙跑过去: “长颈鹿姐姐，可以帮助我摘到树上的叶子吗，我要用它做顶帽子”只见长颈鹿姐姐脖子一扬，轻松的摘到了叶子。丢丢谢过了长颈鹿继续它的旅游，它来到小河边，想渡过小河，可是自己不会游泳要怎样到河对面呢?它又着急了起来，这被在一旁休息的乌龟爷爷全看在了眼里，它大声喊道: “快到我背上来”丢丢跳到了乌龟爷爷的背上顺利的渡过了小河，刚到河对面就听到有人再喊救命，丢丢立刻朝着发出声音的地方奔去，看到了松树哥哥:“松树哥哥你怎么了？”松树说：“我身上特别的疼痛。快来帮我看看是怎么回事！”丢丢利用它挖洞的本领钻到了松树的树根地下，发现了许多害虫在松树身体里正在从下往上侵蚀它的身体：丢丢告诉了松树哥哥 “可我不是医生我要怎么帮你呢？让我想想看请谁来帮忙”松树：“你请啄木鸟来，它可是动物界里很厉害的医生呢？”丢丢请来了啄木鸟三两下就把松树身上的虫子全部消灭光。“现在我的身上特别的舒服，谢谢你竹木鸟，谢谢丢丢，有你们帮忙真好！”

活动名称：猪小弟运西瓜

活动目标：

1、初步掌握两人近距离互抛互接球的方法。

2、能集中注意力，观察球的飞行方向接球，提高接球能力。

3、体验合作的乐趣。

活动准备：球人手一只

活动过程：

一、准备活动：

1、幼儿持球，做“猪小弟运动操”，可以穿插拍球、抛接球、滚球等动作。

2、幼儿自由玩球，提醒幼儿用各种方法玩球。

二、基本部分

1、游戏：你抛我接

（1）请两名幼儿示范互抛互借球

（2）引导幼儿说说手是怎样拿球的？抛接球时怎样抛接才能使球不掉地？

（3）教师讲解示范动作要领：五指分开，双手持球，抛向对方。

（4）幼儿自由练习，教师巡回观察并指导

（5）圆圈抛接球：幼儿站成一个大圆圈，教师站在圆圈中间，教师边喊幼儿姓名边向他抛球，被喊到的幼儿接住球后迅速站到圆圈中间喊另外一名幼儿并向他抛球，然后回到原位。游戏进行第二遍。（游戏反复进行）

2、游戏：猪小弟运西瓜

（1）向幼儿介绍游戏规则：将幼儿分成人数相等的6队，每队第一位幼儿从球筐里拿出一个球，转身抛向第二位幼儿，依次抛到最后，最后一名接住球的幼儿将球放进排尾的箩筐里，那一对第一个完成就算获胜。若球没接住必须重新抛接，再向后传。

（2）游戏反复2——3遍

三、结束部分

（1）放松运动

（2）收拾整理器械

活动名称：长颈鹿

活动目标：

1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

一大、一小二只蛋（磁性教具）、作业纸、勾线笔人手一份

活动过程：

一、活动导入，引导观察。

1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？

2、建议可以用恐龙蛋、鸭蛋来形象地比喻

二、说说、画画，老师示范。

1、长颈鹿身体与头部的定位。

（1）老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。

（2）请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位：画出长颈鹿头与身体的不同位置。

2、教师示范（边说边画）。

（1）以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：方向可以不同）。

（2）用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）

（3）(3)恐龙蛋变形：画出长颈鹿的四肢与尾巴

（4）找找长颈鹿还缺什么？（头发：鬃毛、衣服：斑纹）

3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。

三、幼儿绘画：

1、画不同动态的长颈鹿。

2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并进行添画。

四、活动讲评：介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）

活动名称：动物运动会

活动目标：

1、认识数字10，感知数字与物体数量的关系，理解数字所表示的实际意义。

2、能用数字和符号准确地记录自己操作的结果。

活动准备：

1、教学准备：

6—10的数字卡片；动物卡片（6只大象、7只猴子、8只兔子、9只松鼠、10只蚂蚁）

2、操作准备：

操作材料：《看标记计数》、《变一样多》；四只分别装有50颗弹珠的箩筐 活动过程：

（一）感知10以内的数量。

1、森林里要举行运动会了，好多小动物都赶来参加，请你看看有哪些小动物？ 师：这些小动物一样多吗？每种有多少只？

2、幼儿点数并说出总数，教师引导幼儿将图中的动物按顺序摆放并进行验证。

（二）认识数字10。

1、师：在这些动物中，哪种动物最多？有几只？我们可以用哪个数字来表示？

2、教师出示数字10，引导幼儿观察。

师：数字10和我们以前学过的数字6、7、8、9有什么不同？是哪两个数字组成的？谁在前，谁在后？

师：10还能表示哪些东西？

3、请幼儿将数字卡片与动物图片进行匹配。

（三）幼儿操作

1、第一组：看标记计数。

请幼儿按颜色和小鱼游的方向标记，数一数每种鱼有几条，并与相应的数字连线。

2、第二组：变成一样多。

请幼儿将图片上的三排实物变成一样多。

3、第三、四组：最多抓几颗。

请每位幼儿用一只手抓箩筐里的弹珠，每抓一次就记录一次数量，记录完后将弹珠放回箩筐。一共抓三次，给抓得最多的一次最好标记（打“√”）

（四）活动评价

教师展示“最多抓几颗”的记录单，引导幼儿观察验证。

师：哪张让你一眼就能看明白了？为什么？

教学建议：

认识数字10，理解其代表的实际意义是本次活动的重点，教师可鼓励幼儿尽可能多地说出10可以表示的物品，引导幼儿发现10可以表示所有数量是10的物品。

活动名称：动物——我们的朋友

活动目标： 1、了解几种保护动物的常识，能运用已有经验判断一些行为的对错，大胆表达自己的认识。

2、进一步了解动物是人类的朋友，加深爱护动物、亲近大自然的情感。 活动准备：

/view/629ef20f581b6bd97f19ea7f.html

活动过程： 一、猜谜导入活动。Ppt1——5页

1、孩子们，每个人都有自己的朋友，你能说说你的好朋友是谁吗?

2、今天老师带大家去认识一些“新朋友”，它们悄悄地帮助我们每一个人，我们一起去看看吧！（猜谜）

3、你还知道或认识哪些动物？

二、讨论动物与人类的关系。

1、欣赏ppt8——12页

“动物是我们的朋友，为什么呢？”了解动物为人民服务的趣事。

2、你还知道那些动物为人民服务，和人和谐相处的趣事？（大象与木头，小狗看家，鸽子送信等动物与人和谐相处的情景）

三、了解几种保护动物的方法。（以动物法庭为活动形式）

1、看看发生了什么事？ppt14-15页

Ppt24-28听听长颈鹿的诉说，你心里有什么感受？

2、ppt29-30 “保护动物朋友”，判断对错。

提问：说说每幅图画着什么？他们做得对吗？为什么？

3、分组讨论：我们能为动物朋友做什么。（ppt31-40页）

引导幼儿说一说，家里（或邻居、亲戚家）养着什么动物？你可以为动物朋友做些什么，该怎样保护它们。（种树、种草、建立动物保护区）

四、欣赏儿歌：“家”，加深爱护动物、亲近大自然的情感。Ppt21页

活动名称：我和小鸟做朋友

活动目标： 1、喜爱小鸟，能主动感知鸟的多样性。

2、知道“爱鸟周”， 初步了解鸟与人类、自然环境的关系。

3、有爱护鸟类，热爱大自然的积极情感，能用语言表述对鸟的认识和情感。 活动准备：

1、PPT1 /view/d0fb070e844769eae009ed2e.html（各种各样的鸟）

2、Ppt2 自制常见鸟类的介绍

3、活动前可以和孩子一起阅读、欣赏一些有关鸟的图书、录像等，积累一些关于鸟的知识。 活动过程：

一、谈话导入。

我们大家生活在一个多姿多彩的世界里面，有美丽的植物，也有可爱的动物，这些都为我们构建了一个美丽和谐的大自然，到处都充满着乐趣。大家都喜欢哪些动物啊？

二、故事进入主题。

1、老师最喜欢的动物是小鸟！为什么老师最喜欢小鸟呢？答案就在下面的小故事里：

大约在200多年前， 西欧有个强大的普鲁士王国。国王菲特烈二世有个嗜好：爱吃樱桃。有一天，他 去果园，看到雀鸟在树上啄食他心爱的樱桃，就大发雷霆。回宫后发出命令，凡 捕杀一只麻雀奖钱六芬尼。此令一下，全国响应，结果，国内的麻雀和一些小鸟 被捕尽杀绝。国王心想：这一下樱桃可保险了。谁知好景不长，毛虫和其他果木 害虫趁机大量繁殖，仅几年功夫，普鲁士的果树被毛虫吃光绿叶，一批批枯萎而 死。这时，国王才明白自己做了一个多么错误的决定。

2、国王到底错在哪里？幼儿讨论。

3、总结：对，国王的错误在于他不了解小鸟的作用。小鸟它和大自然是朋友，而大自然对于我们来说很重要。你们了解小鸟的作用吗？你们喜欢小鸟吗？你们

想和小鸟做朋友吗？

三、认识、感知鸟的多样性。

1、欣赏ppt

这几天我们收集了许多小鸟的图片，我们一起来看一看、讲一讲。

2、你还认识一些其他的小鸟吗?它叫什么长得什么样子的？

幼儿自由结伴讲述。

3、你们认识的小鸟真多，你最喜欢什么鸟？为什么？

4、想做小鸟朋友的你们，还想了解一些与小鸟有关的什么问 题？

四、了解“爱鸟周”，懂得爱护鸟类。

1、鸟类能帮助我们做好多事情，你知道哪些小鸟能为我们做什么事吗？（结合ppt）

如果世界上没有鸟会是什么样的呢？我们应该怎样保护鸟类呢？

2、介绍 “爱鸟周”的由来、意义：见资料2。

每年的4 月至5 月初的一个星期为“爱鸟周”。 江苏4 月20 日－26 日

活动建议：

1、活动可以在“爱鸟周”时开展。

2、可以让孩子欣赏音乐“一个真实的故事”懂得爱护鸟类，热爱大自然是每个人的责任。

3、可以和孩子一起商量一些爱鸟的可行性好办法，并进行一些尝试，比如：建个小鸟窝，画些爱鸟宣传画等。

附：阅读资料

1、关于鸟类 在所有的动物中，鸟类是唯一有羽毛的。与哺乳类动物一样，鸟也是恒温动 物，而且平均体温要比哺乳动物高出 10 摄氏度左右。鸟的繁殖方式是卵生。鸟 有翼，还有流线型的身体，所以能在天空中自由自在飞翔。 鸟是陆生脊椎动物。世界上现有 9000 多种。鸟对人类很重要，这不仅是因 为它们有绚烂多彩的羽毛，婉转动听的歌喉，更重要的是鸟能够消灭害虫，为维护生态平衡作出巨大的贡献。我国是世界上鸟类种数的大国，居于第 4 位。

2、“爱鸟周”的由来： 1981 年，我国政府和日本国政府为了保护和合理利用迁徙、栖息于中日两国都 有的200 多种侯鸟以及进行有关的科技交流，经过友好协商在1981 年3 月3 日 正式签订了《中华人民共和国政府和日本国政府保护侯鸟及其栖息环境协定》， 并于当年6 月8 日正式生效。同年9 月，林业部等8 个部门联名提出报告——《关 于加强鸟类保护，执行中日侯鸟保护协定的请示》，其内容之一是向国务院建议， 在每年的4 月～5 月初（具体时间由各省、市、自治区规定）确定一个星期为“爱 鸟周”。在爱鸟周中开展各种宣传教育和保护鸟类的活动，使人们树立“保护鸟类， 人人有责”的意识，逐渐养成爱鸟护鸟的良好习惯。国务院批准了这个请示并下 发文件，决定从1982 年春开始开展全国性的爱鸟周活动。

活动名称：小螃蟹赛跑（体育）

活动目标：

1、通过模仿螃蟹的动作，练习手脚着地侧爬，发展身体动作的灵敏性和协调性。

2、产生竞争精神和遵守规则的意识。

活动准备：

1.场地上画上若干直线。

2.圈，音乐，小音响。

活动过程：

一、通过角色谈话引入活动，激发幼儿参加运动的兴趣。

1、教师：小朋友们，我是螃蟹妈妈，你们都是小螃蟹，今天我们要来举行一场运动会。

2、利用儿歌带幼儿做准备活动，充分活动身体。

小螃蟹，脾气大（双手握拳上下挥舞动作及上下跳跃的动作）

不直走，横着爬（原地踏步，再向一侧移动）

动不动的吐泡泡（双手握成球状做螃蟹的一对前爪，放在头的两侧同时做蹲起的动作）

伸出两只大爪爪（双手分别伸出食指和中指做钳子状，做体侧运动） 快快把人夹（四散跑开，教师做螃蟹妈妈追逐幼儿）

二、幼儿探索手脚着地侧爬的动作。

1、引导 幼儿回忆螃蟹是怎样爬的。

2、幼儿自由模仿螃蟹爬行。

3、幼儿间互相交流，介绍自己的方法。

4、教师示范手脚着地侧爬：身体趴下，将双手双脚分别放在直线两侧，从直线的一段爬向另一端。

5、幼儿分成若干组，利用场地上的直线自由练习手脚着地侧爬的动作，教师注意指导幼儿。

三、 游戏“小螃蟹赛跑”。

1、介绍游戏玩法和规则：

场地上有4条直线，幼儿分成人数相等的四队站在直线后。听到信号后，每队派头迅速将身体趴下，将双手双脚分别放在直线的两侧，手脚着地爬到指定地点，然后跑回本队拍下一位幼儿的手，进行手脚着地地侧爬接力赛。以最先到达的组为胜。

四、 放松环节。

教师以“螃蟹妈妈累了，请你们给妈妈找点水草吃”的游戏情境，要求幼儿朝指定的方向爬，并将找到的水草（圈）挂在脖子上，爬回来送给妈妈。

活动名称：动物乐园（创意制作）

活动目标：

1、熟悉各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。

2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。

3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。 活动准备：

1、幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性，幼儿和家长在家一起完成一种小动物服装的造型部分。

2、材料：包装纸、树枝、吸管、长布、雪碧瓶的盖子、毛线、一次性杯子、蛋糕盒、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶。

活动过程：

一、活动导入

1、你去过动物园吗，动物园里都有哪些你喜欢的动物？

2、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。

3、今天我们要把我们的教室变成动物乐园，把你自己来装扮成你喜欢的动物。

二、制作

1、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，与同伴交流自己想变成什么，并请几名有代表性的幼儿大胆表述，同伴可以帮忙补充。

3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己带来的和爸爸妈妈一起制作的半成品动物的造型。

4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。

5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。

三、动物乐园真奇妙

请制作好的小朋友将自己的作品带在自己的身上，教师带领幼儿进行展示游行活动。

活动名称：《森林里的音乐会》

活动目标：

1、 能不受物体形状、大小、排列形式的干扰，正确感知10以内的数量。

2、 探索用不同图形拼出图样上的物体，体验成功的快乐。

3、 注意倾听同伴的发言，并能用语言表达自己的想法。

活动准备：

1、 教学挂图（有没有？）

2、 幼儿操作材料（有没有？）

活动过程：

一、感受数的守恒。

1、教师：森林里将要举行一场音乐会，小动物们都忙着准备自己的节目。你们看，它们排的队形多漂亮？

教师出示排列成三种队形的动物图片。

教师：舞台上有哪些动物？排出了什么样的队形？你觉得哪个队形的动物最多？哪个队形的动物最少？

2、幼儿相互交流自己的想法。

3、 教师针对幼儿的回答，进一步提问。

教师：你怎么知道是大象（小兔）多呢？

教师在明确幼儿的真实想法后，引导幼儿排除队伍排列方式的影响来正确判断动物的多与少。

二、引导幼儿运用已知经验正确判断10以内的数量。

1、 教师将刚才的三种队形变化一下，即把紧密的队形拉开、拉大，松散的队形集中，再次引导幼儿进行判断。

教师：动物们这次又变化了队形，这次又是谁最多，谁最少？

幼儿相互交流表达。

2、 教师引导幼儿发现，比较数量的多少，要进行点数，在数量不变的情况下，不管队形如何变，它的数量既不会增多也不会减少。

3、 幼儿操作。

活动名称：《绿毛虫》（韵律）

活动目标：

1、倾听音乐，探索用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。

2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最后一拍时静止造型给别人带来惊喜。

3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的快乐。 活动准备：

教学挂图：《绿毛虫》。

活动过程：

1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。

教师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。

——我们一起来听听、猜猜，今天我们将和哪个动物一起玩游戏？ 教师出示教学挂图。

——我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的？

2、幼儿在教师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。

教师逐幅出示小图，引导幼儿观察、了解其中内容，并创编相关动作。 ——你发现这个故事里有什么事情？绿毛虫在干什么？你是怎么知道的？你能学一学绿毛虫的动作吗？

教师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐最后一拍时，用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必须经过的努力，激发幼儿期盼并积极参与活动的兴趣。

教师按顺序出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。 ——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了！

3、幼儿用动作参与，进一步感受并表现音乐。

在教师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。

——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了！

4、幼儿创编蝴蝶造型。

教师鼓励幼儿用动作表现不同蝴蝶。

——我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最漂亮。

幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。

——刚才你发现哪只蝴蝶最漂亮？这次请你来学她（他）的蝴蝶动作。

5、教师和幼儿共同小结，体验用身体动作边县小动物的快乐。

——我们今天是和哪个小动物一起听音乐、玩游戏的？原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩游戏。