《氓》教学反思
思南县第八中学语文组 李 奇
《氓》是选自《诗经》的一首关于男女婚恋的诗,诗歌通过一个妇女的哭诉,生动地叙述了这个妇女从恋爱、结婚直到被遗弃的完整过程,抒发了她的悲愤与怨恨,而这也从客观上反映了当时的社会问题。
学生在初中的学习中已经接触过《诗经》,但是对《诗经》的相关知识并不了解,因此在教学过程中我比较重视强调学生们要掌握《诗经》的基础知识,引导学生学会鉴赏赋、比、兴的艺术手法和重章叠句的艺术特色,以及从中分析人物形象并有所思考,培养学生的审美能力。
在教学过程中,学生对诗歌内容的兴趣比较浓厚,兴致比较高涨,反应也比较热烈,并且不仅能够理解诗中主人公的情感,还有自己的看法。学生对诗中男女主人公的感情变化也有所体会,更让我感到欣喜的是学生能从中学会主动思考,并从“兄弟不知,咥其笑矣”思考到女子的社会地位问题,认为男女主人公爱情悲剧的社会根源是女子社会低下,是当时社会存在的普遍问题,而非单纯的一个男子的负心。整首诗的价值意义应体现在能让学生有所思考,从中思考诗歌对现代女子的启示应是要坚强、独立、自尊自爱。这些学生都能有所体会,而不足的地方就是学生对“赋、比、兴”手法的理解和掌握得不是很深入和牢固,因此也很难感受到诗歌本身的美感,也就不能达到培养学生的审美能力的目的。这归于我自身的能力局限,不能深入透彻地分析和引导,日后我应该注重增加自己的知识底蕴,不断学习,不断充实自己,才能在教学中游刃有余,让自己教得踏实,学生学得轻松。
《氓》课后反思
每次公开课,都是一次煎熬,既担心自己的课堂设计不够好,又担心学生的课堂反映不理想,上课之前,总算理把思路理了出来,就上第二课时。第一步,要检查,毕竟是文言文,知识点是一定要落实的;第二步分析女主人公形象;第三步,在以上基础上,探究女主人公的悲剧原因和对中学生的启示。
一堂课下来,我觉得还差强人意。其中较满意的有以下几点:
1、 坚持教师主导性、学生主体性原则。其中具有主体地位的始终是学生,全部的语文教学活动都必须落实到学生的?学?上,所以学生活动较热烈
2、 比较注意情境的设置。整堂课都在自己的掌控之下,在设计问题的时候,我有意用一些时下较流行的语言,比如:让学生?‘穿越’到春秋时期的卫国来到女主人公的身边,作为她的‘闺蜜’想对她说些什么。这样一来,一下缩短了历史的距离,使学生与文中主人公的心灵一下子就贴近了,他们畅所欲言,使这一课堂环节得到很好的效果。
3、 对学生的评价较及时。课堂的及时评价(鼓励性评价)在整个教学环节中是非常重要的。老师要对学生评价,而且是要做到准确地评价、肯定地评价、艺术地评价。前两点勉强做到了,要想做到?艺术地评价?,我觉得同志仍需努力。
4、在情感态度价值观方面,落实的较好。相信这节课后,会对一些同学的爱情观产生一定的影响,把《致橡树》《简爱》两部作品推荐给学生后,学生阅读兴趣浓厚。
不足的地方也很多。
1、老师语言还是不够凝炼、鲜明、生动。比如最后一个问题?想对女主人公说些什么?同学发言完毕后,我应该及时加上一段鲜明、准确的评价,比如?你几经沉浮,终于战胜自我,重新上岸,完成心灵之河的一次胜利穿越,你的勇敢让人赞叹!??一个女人在感情中要保持清醒的头脑,要自强、自立、自尊,只有这样才能真正掌控自己的生命,才能拥有长久的、幸福的爱情。?这些话的加入,可能会起到画龙点睛的作用,加深学生对这一人物形象的理解。
2、诵读上存在的问题。诵读是诗歌教学的重要手段之一,在授课过程中,因为时间关系,学生读得少,背诵也没能及时检查。
3、在情与理的处理上,应该做到?以情动人??以理服人?。自己感觉是略偏重了?理?。
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