《认识方向》教学反思

《认识方向》是二年级下册第三单元的内容。本单元的教学主要分成三个方面进行教学的：第一个部分是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行辨认东南西北四个方向；第二部分是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向；第三部分是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充,主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在平面图形中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向。但这些对于二年级学生来说,还是有较大难度的。因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。如何引导学生由具体走向抽象，并把获得的知识灵活地运用到不同的问题中，学会用不同方式合理描述物体间的位置关系？在本单元的教学中我结合学生已有的生活情境和学习情境基础之上，让学生面对太阳，辨别方向，进而引出地图上辨别方向是按照“上北下南、左西右东”的原则看地图的。然后结合学具与肢体语言整理概念 当学生感识四个新方向之后，我所要考虑的是如何提供适当的条件，引导学生去理解概念，教师只是引导、参与学习，留给学生学习数学的生动场景。在课中，我把指南针与练习中的方向板整合，并将本课的重点（根据给定的一个方向辨认其余七个方向）融于其中，让学生完成方向板，之后组织学生以肢体语言来当方向板，通过生动活泼的形体教学与数学相结合，让二年级的学生利用这一活动环节，来减轻脑部疲劳，调整课堂气氛，从而也强化了学生的空间方向感。当然本单元的重点是让学生以不同的参照物为标准进行辨别方向，学生学起来有一定的难度，这就需要我们老师结合多媒体课件，让学生身临其境投入到课堂中来，找准参照物进行辨别方向。

 

第二篇：5.认识方向教学反思

《认识方向》教学反思

树尔湾小学 贾生海

我所讲的这节课是二年级下册数学《方向与路线》的第一课时《认识方向》。它是在学生己经认识东、南、西、北四个方向的基础上，引导学生学习东南、东北、西南、西北四个方向，这节课我引导学生完成下列教学目标：

1、知识目标：经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。

2、能力目标：结合具体情景，在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余本个方向。

3、情感目标：感受方向在生活中的后果要性，丰富生活经验，增强学习兴趣。

根据本课的教学目标我设计了四个教学环节。

我发现低年级的学生空间关观念比较差，尤其是地图上辨认方向时，很多同学在观测点发生变化后不能理解方向发生的变化，我特意

设计了汶川地震这一环节，根据学生辨认河北与汶川之间的方向的变化，进一步巩固了方向的相对性，从学生那种凝重的表情和严肃认真的回答案中，我看到了设计这一环节的必要性，培养学生的爱国主义和奉献爱心的情感。

另外在这节课中，由于时间的关系，使用方向板，进行“找朋友”游戏，没能进行，没能及时留为课下作业，这一本堂课的一个很大的不足。

在课前我预设到了学生可能对东北方是在东方与北方之间的方向不好理解，整节课我不停的用手比划，不停的让同学用自己的体态来感知，结果仍有部分同学理解东北方是指东方与北方中间一条线的位置，在今后的教学中，我一定注意要全面观注每一位学生，让每一个位学生都能学懂、学透。

通过本节课的教学实践，我深深地感受到数学教学的魅力，更认识到自身的不足，在今后教学工作中不断摸索，努力增加自己的教学经验，提升教育教学水平，我将在每一天、每一堂课中锤炼自己的教学能力，提高教学素养。