多媒体与科学课的结合点

这节课一开始，我就从上节课“医院长廊的采光”情景入手，以谈话的方式提出“医院的长通道为什么会出现采光问题？” 引导学生从的自己生活经验做出猜想，激发学生的探究兴趣，让学生感觉到科学其实就在我们的身边。 学生的问题意识被激发出来之后，老师适时地引导学生利用身边的废旧材料纸箱做建筑物，手电筒做光源，做一个演示实验，共同探究部分建筑物内部采光不足的原因。在演示实验的基础上引导学生思考：“光是怎样传播的？为什么光照不到建筑物的内部？为什么会出现影子？”通过问题和实验猜测光的传播路线，思考影子形成的原理。

在学生的猜想过程中，老师引导学生利用手边的吸管自主设计实验并从中验证出自己的猜想，使学生亲历探索的过程，激发他们学习科学的兴趣和热情。 当学生得出光是沿直线传播的结论之后，我及时地引导学生阅读课文第17页的知识链接，再利用课件直观地演示光直线的传播的现象，通过影子的形成、小孔成像等，了解古人怎样研究和利用光直线传播原理的。当学生们发现自己得出的结论被证实之后，可高兴了。他们的自信心和表现欲被充分地激发出来了，都想交流一下自己收集的有关光传播的资料。学生交流之后，教师运用课件把生活中难以见光导纤维、放大镜汇聚光线等高科技，以直观的图片或视频展示给学生，让学生更好地理解改变光传播路线的新方法。

在学生看过视频之后，老师以谈话的方式激起学生思考：“光是直线传播的，能不能让光改变方向？怎样才能解决采光问题？”从而唤醒学生的生活经验：利用手中的镜子，可以改变光的传播路线。教师指定某一个方位，让每一组学生利用镜子把手电筒的光照射到指定的地方再次体验利用手中的镜子，可以改变光的传播路线；在使用镜子之后，再利用文具盒等身边常见的材料再次实验，通过实验了解各种材料的反光特点。学生探究的热情很高，他们发现：材料越光滑，反光能力越强；材料颜色越浅，反光能力越强；什么颜色的材料反射什么颜色的光；教师引导学生回顾实验中的发现，并记录到记录本上。

最后引导学生将学习到的知识进行应用，请各小组利用文字、图画或者图文结合的方式，分组设计解决采光方案。在交流的过程中，孩子们掌握住了交流的方法，倾听别人的发言也很认真。

就要下课了，孩子们交流探索的激情不减，他们还在倾听和观察别人的设计，有点儿启发之后立即修改自己的方案。我布置了课后作业：自主阅读P28/29页的科学自助餐；请各小组根据刚才同学们的建议，结合科学自助餐里的启示，对自己的方案进行进一步的完善。相信同学们会积极主动地完成。

在这节课的学习过程中，每一学生都获得新知和体验，这也正是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力和智慧发展的内在要求。

 

第二篇：《党的基本路线》教学设计与反思

《党的基本路线》教学设计与反思

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容

2、以经济建设为中心的含义及其重要意义

3、四项基本原则的含义及其重要地位

4、改革开放的必要性

5、为什么坚持党的基本路线不动摇以及怎样坚持党的基本路线不动摇

（二）能力目标：

培养学生收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。面对生动活泼的材料，如何运用正确的方式方法进行分析、归纳、总结并准确得出结论，这是理解本科书和全书的一项重要能力。同时培养学生有意识的关注知识本身内在的关联性，提高其抽象思维和归纳、总结的能力。

（三）情感态度价值观目标：

让学生从我国社会主义现代化建设特别是改革开放以来，所取得的巨大成就，引导学生更好的理解党的方针、政策，激发他们热爱社会主义祖国、热爱中国共 产 党的真情实感。

二、重点、难点：

引导学生正确地认识我们伟大的祖国，明确坚持党的基本路线的必要性及其核心内容。 如何用实际行动在现实生活中去坚持基本路线。

三、教学过程：

（一）、课堂导入

观察自己及家人生活发生了那些变化？（学生回答）（小结）这些变化一方面离不开我们的努力奋斗，另一方面也离不开党的基本路线。

（二）目标展示：

利用PPT课件向学生出示本框题的复习目标，特别要求学生将知识目标落实到自己的笔记本上或课本上，对能力目标和情感态度价值观目标中的重点部分作一些强调。

（三）、新知探究：

1、“一个中心、两个基本点”：

师：首先讲述了党的基本路线含义，然后分别对“一个中心”和“两个基本点”进行分析说明。

（1）党的基本路线的具体内容：（演示课件）

引导学生从：奋斗目标的领导力量，依靠力量；核心内容；奋斗目标实现途径；奋斗目标来把握其内涵，并让学生识记。

（2）党的基本路线的核心内容：（演示课件）

先出示：党的基本路线的核心内容（演示课件），然后由学生讲出该内容。

A．以经济建设为中心（演示课件）

先由学生讲以经济建设为中心的含义和意义，再先出示演示课件

师：强调：党的基本路线的核心是“一个中心”，而不是“两个中心”，任何其他的要被强

调中心工作都是错误的。

B、四项基本原则是立国之本（演示课件）

让学生回答其含义和其重要性，并同时出示（演示课件），让学生记其含义和其重要性。

C、改革开放是强国之路（演示课件）

师：强调：党的基本路线是“两个基本点”，不是“一个基本点”，并且“改革开放“包括：对内改革与对外开放。

师生一起落实有关知识点，并联系第四课第一框《对外开放的基本国策》落实对外开放的意义和特点以及怎样对外开放。先出示（演示课件）

2、坚持基本路线不动摇

A、为什么要坚持基本路线不动摇（演示课件）

让学生看书P39-40的内容后，出示：为什么要坚持基本路线不动摇（演示课件）

B、怎样坚持基本路线不动摇（演示课件）

先出示：怎样坚持基本路线不动摇（演示课件）

师：强调：1“一个中心”与“两个基本点”的关系

2“改革”、“发展”与“稳定”三者的关系

3、小结并让学生再看书P37-40的内容，以落实和巩固所复习的知识点，即：“复习目标”中“知识目标”中所列的知识点。

四、巩固练习：

1、改革、发展、稳定，好比是我国现代化建设棋盘上的三着紧密关联的战略性棋子。请你说说改革、发展、稳定的关系是什么？

2、我党从全国各族人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段的基本路线。请说出初级阶段的基本路线的内容是什么？

3、材料：中国共 产 党第十六届五中全会于20xx年10月8日至11日在北京举行。全会指出，制定“十一五”规划，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观。坚持发展是硬道理，坚持抓好发展这个党执政兴国的第一要务，坚持以经济建设为中心，坚持用发展和改革的办法解决前进中的问题。根据材料，请用所学知识回答。 请问：（1）以经济建设为中心的含义是什么？

（2）为什么我们党要始终强调要以经济建设为中心？

（3）你能不能举两个具体事例来证明我们党始终抓好发展这个第一要务的

五、教学反思：

1.本节课知识点多且涉及范围广，为了突破重点、难点，在教学中我列举了许多事例，但有些事例学生不知道，所以讲的虽多，但学生的积极性、主动性不高，师生双边活动处理得不是很好，并且学了这节课后学生没有愉悦的学习体验，反而觉得很累。

2.在整个授课过程中对情感、态度、价值观的培养有些欠缺，这与我自身有很大的关系，我在备课时更多的考虑的是如何把一节的内容给讲完，说白了心头没有装着学生，没有做到以人为本。