妈妈的账单教学反思

作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：3851

妈妈的账单教学反思

上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节

。较成功之处是教学时能灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进

行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求

回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。

在教学环节的设计上，环节一：写账单，牵动学生情。开始导入紧紧抓住“账单” 一词

，以文本为依托，联系学生生活经验，使学生很自然地、浅显易懂地理解了账单的含义。接着

让学生读彼得的账单，感受到彼得确实为家人做过许多事，得到适当的报酬也是无可厚非的。

课堂上，学生说出了为父母劳动所应得到的报酬，有的孩子还写了几元几角，流露出了自己当

时的真实感受，他们觉得自己的劳动得到的报酬是理所当然的事。一方面为后面教学环节埋下

伏笔；另一方面尊重学生的认知水平，从学生的实际出发，让学生通过进一步的学习和感悟，

自己去醒悟、明白事理，认识到自己的不当行为，体现了语文的人文性。

环节二：品账单，体味作者情。妈妈的账单，语言浅显，意思明白，文字虽无难懂之处，但蕴

含深刻意义。如何让学生感悟母爱的无私、无价，懂得亲人之间的爱是弥足珍贵的而不求回报

呢？我引领学生从读中提取一些关键词，充分挖掘其中丰富的情感因素，引领学生细细品味。

我紧紧抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病时的护理”，联系实际，用形象的

语言创设情境，引导学生进行个性化的、丰富的想象。这也是本次教学中的一大亮点。学生在

自身的想象所营造的情境中，通过对一些生活细节的回忆，不知不觉拉近了自己与彼得的距离

。我还将朗读贯穿其中，让学生带着自己的理解来朗读“妈妈的账单”。此时如公式般的枯燥

无味的“账单”，在学生眼里，已变成世界上最美丽的语言。

从学生的质朴回答中，我们看到了他们为自己当初的行为所感到的惭愧与内疚。孩子们与彼得

一起，经历了一次情感体验。

不足之处：

学生在朗读上感情还是不够丰富，没有那种受到感染后或重或轻，或高亢激昂，或低沉舒

缓，或泪光闪闪，没有把藏在“账单”或背后的伟大的母爱淋漓尽致的表达出来。这也看出了

教师在平常课堂中朗读指导不够多，不够到位。今后要注重朗读的训练。

 

第二篇：三年级教案与教学反思《妈妈的账单》

20*妈妈的账单

教学目标：

1、学习默读课文，思考问题；

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与伟大，懂得主动帮父母做事；

3、培养独立阅读的能力；

教学重难点：

1、 学习默读课文，培养独立阅读的能力；

2、 体会母爱的无私与伟大，懂得主动帮父母做事；

教学准备：

教师准备：课件、歌曲MTV《妈妈的鲁冰花》《烛光里的妈妈》、古诗《游子吟》 学生准备：全家福照片

教学过程：

一、 音乐渲染，切入主题：

1、 播放歌曲MTV《妈妈的鲁冰花》

听了这道歌，你想说什么？你想对妈妈说些什么？

2、 导入：我们都有一个和蔼可亲的妈妈，在妈妈的关爱、呵护下，我们快乐地成长。这节课，我们就来谈谈妈妈和妈妈的爱。

3、 揭示课题《妈妈的账单》

指名读，简介：账是贝字旁，古代，人们用贝壳做货币，所以贝跟金钱有关系。写的时候不能把贝写成巾。

4、 知道什么叫账单吗？出示账单的图片

这就是账单，但是今天，我们学习的账单，它是小彼得和妈妈之间的账单；

二、 初读课文，聚焦重点

1、 这是一篇略读课文，先听清楚老师的阅读要求，再朗读课文。 出示阅读提示：

1） 课文讲了一件什么事？

2） 想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？

3） 小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？

2、 指名读，解释“芬尼” 德国的货币单位 学生齐读

3、 学生自由读课文

4、 讨论：课文讲了一件什么事？

三、 解读账单，领悟母爱：

1、 导入：课文讲了两份账单，那么剩下来的两个问题的答案就藏在这两份账单中，你们有信心找出答案吗？

2、 先读读小彼得账单，出示账单；

齐读，从这份账单中，你看出了，小彼得是个怎样的孩子。你用下面的句式来说说。

我觉得小彼得是一个（ ）的孩子，因为他（ ）。

3、 过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没有说。晚上，小彼得如愿以偿，得到了这笔钱。但同时，他也发现了一份妈妈的账单。让我们一起来看看妈妈的账单吧。

4、 研读妈妈的账单：

1） 读大家，仔细地，一条条地读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？

2） 是啊，这真是一份特别的账单，谁愿意来读一读。

3） 引读，学生读前面部分，老师读后面部分“0芬尼”

4） 我们刚才一条一条地读妈妈的账单，当你读到哪一条时，心里特别激动，为什么激动？

5） 同学们，这份特别的账单，难道只是一份薄薄的账单吗？那么你认为，这是一份

（ ）的账单？原来这是一份爱的账单。板书“爱”

6） 导入歌曲：这是一份沉甸甸的母爱，母爱是无法用金钱来衡量的。请听懂歌曲MTV

《烛光里的妈妈》，播放学生插集的全家福照片。

妈妈的爱就是这样平凡、简单，但同时，妈妈的爱，又是多么无私，多么伟大？

板书：无私、伟大

7） 出示图文诗《游子吟》

这是一首千古传诵赞美母亲的古诗。学生齐读。

报是什么意思？（报答）

这首诗告诉我们长大后，要好好报答母亲的养育之恩。

我们再来读几则关于母爱的新闻报道：指名读，体会母爱的无私伟大。

8） 男女生反复朗读《妈妈的账单》

四、 发挥联想，激发情感：

1、 引读，出示最后一段。老师读红色内容，学生读其它内容。

2、 小彼得读着读着，眼眶湿润了，眼里含着泪花。他情不自禁地想起十年来，妈妈为他做过的许许多多的事情。让我们跟着小彼得，回忆自己小时候，妈妈给予我们的爱。

3、 出示爱的账单：

想起了过生日时，妈妈（ ）。

想起了天冷的时候，妈妈（ ）。

想起了生病发烧时，妈妈（ ）。

想起了取得好成绩时，妈妈（ ）。

想起了（ ），妈妈（ ）。

学生思考，举手回答。

4、 反复齐读《妈妈的账单》

5、 配乐诗 师生动情朗读：

假如我是一棵大树，夏天，我会遮挡阳光，让妈妈乘凉；假如我是一条围巾，冬天，我会遮挡寒风，让妈妈取暖；假如我是一把椅子，当妈妈累了，我会让妈坐下来休息……因为在我生命的血液里，流淌着母爱的圣洁和纯真；妈妈，您为我付出太多太多，请让我把诗歌送给您，我想让您为我而喝彩。

6、 总结：一句真诚的祝福，一个热情的拥抱，一杯浓浓的热茶，者是报答妈妈的最好方式。老师建议，放学后，请同学们用自己独特的方式向妈妈表达最真诚的爱。

五、 作业设计

如果你是彼得，看到妈妈的账单后会有什么样的表现？请把你的想法写一写 教学反思：

母爱是个永久的话题。今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”“易忽略”，本课通过引导学生反复解读妈妈的这份账单来解读母爱的无私与伟大。课堂教学上，以学生的感受，体验为本，关注师生互动的活动。同进动听的歌曲插入，不单单是课堂情感的催化剂，语文课正因为有了别了学科的回盟而从此不再孤单。