小兔采蘑菇

教学目标 ：

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 教学重点难点：

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身：看图猜字。

教学过程：

一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。学习写话。（板书：看图写话）

3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？

（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景??）

二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

3、同学们观察得真仔细，4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？

（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河 结果怎样）

2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！

1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？

（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？

（1）角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯， （同位练习说、表演说、自由带动作说）

（2）进入角色，想象动作：

师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？

（3）观察画面，详细描述：

师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？

师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说 指名说）

3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？

（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？ （同桌练习说，指名说）

（三）看图，练习完整说故事。

整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

2、练习说故事。

（自由说、指名说、老师说）

四、写故事

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）

五、评写话。

（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

2、鼓励继续完善，完成写话。

 

第二篇：小兔采蘑菇写话指导

一年级看图写话教案

——《小兔采蘑菇》

教学目标：

1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。

3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。

教学重、难点：

重点：结合图画写一两句话。

难点：能根据图画内容合理写话。

教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，你平时帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？

学生交流。

师：你知道吗？小动物之间也能互相帮助呢，我们一起来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话）

二、引导看图：

1、阅读相关要求。

师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？

学生交流。

师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？

学生自读写话要求。

师：谁想把写话要求读给大家听一听？

指名读要求（2个）师评价。

师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？ 指名读问题1.

师：读完第一个问题，你明白了什么？ 学生交流，师板书：谁

师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又明白了什么？

学生交流。

师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么？板书：地方 干什么

2、看图交流

师：读明白了要求，我们再一起来看图。

（1） 你在图上都看到了谁？

（2） 主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？

他们是怎么去的？（引导学生观察他们的动作）

（3） 他们要去干什么呢？你是怎么知道的？

（4） 你觉得这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）

学生依次交流，师随机评价。

三、想象交流：

师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢？

（1） 同桌间互相交流。（要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认

真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。）

（2） 指名交流。（3个）

师总结。

四、自主写话：

师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：

1、时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。

2、书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。

学生独立写话，师巡视。

五、评议修改：

1、展示部分写话，并评价。

2、同桌间互相交流自己的作品，提出修改意见。

3、自我修改

4、再次指名交流自己的作品

师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。

六、课后拓展：

出示图画

师：课后，老师给同学们留了两幅图，你可以选择自己喜欢的图画写一写，也可以和同桌互相说一说。

板书设计

看图写话

时间 ， 谁 地方 干什么

有一天 小兔 大象 河对岸 采蘑菇

早上

……