语文二年级上人教新课标第15课《小柳树和小枣树》教学设计
教学目标:
1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。会写“怎、思、穿、弯、
比、服、浅、漂、啦、啊”10个生字。
2、能正确流利地朗读课文,并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。
教学重点:
识字写字; 通过朗读,比较,体会课文内容,并懂得道理。
教学难点:
使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。
教具准备:
多媒体课件
教学流程:
一、激趣引题,
1、孩子们,你们喜欢春天吗?你看,春天的使者小柳树来了,还带来了它的朋友小枣树呢!(出示课件)说说看,这两棵小树,你最喜欢谁?
2、今天,我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事,板题,齐读。
3、读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,字词过关。
1、自由读课文,要求:把生字的音读准,把句子读通顺,把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍,之后同桌同学在生字条里相互指认生
字。
3、出示课件检测生字认记情况。
(1)带拼音读;指名读,小老师领读。
(2)去掉拼音齐读,
4、开火车认读词语。(课件出示)
三、指导写字。
1、观察结构。
2、讲写字要点。
(1)“怎”“思”重点指导“心字底”的写法,左点不能写成撇,中间点要写在竖
中线上,右点写在卧钩外,“卧钩”要“卧倒”,不能写成“竖弯钩”。
(2)“穿”字的特点是上宽下窄,上短下长。
(3)“弯”字是上宽下窄,下面比上面略长些。
四、研读课文,感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文,看看能读懂什么,遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报,师引导。
(1)外形方面:
①小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说它们的样子?(板书)
②春天的小柳树长得真美,我们一起来读读描写它的句子吧!(课件出示句子)学
生齐读。
③师配音美美地范读,并同时用课件演示小柳树的生长过程。
④学生评议后再读。
(2)语言方面
①小柳树确实长得太漂亮了,那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树,它是怎么说
的呢?
②指导感情朗读小柳树的话。
③读了小柳树的话,你认为它怎么样?
④小枣树长得不好看,是不是就没一点用处,就什么也比不上小柳树呢?(板书:
结果实)指导读有关句子。
⑤小柳树会结果实吗?这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧?到底有没有?在课文
中找到它们的对话读了就明白了。
⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。
⑦评议对话的语气,挑战表演。
⑧读了小枣树的话,你有什么想法吗?小柳树呢?
3、生质疑还不明白的地方,师生共同释疑。
4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。
5、全班交流汇报。
五、拓展延伸,总结。
1、其实呀,每个人都有自己的优点和缺点,可贵的是能正视自己的缺点,善于发现别
人的优点,就让我们一起来夸夸身边的同学,找找他们的优点吧。
2、谈谈今天的收获。
3、齐读“既要看到自己的长处,又要看到自己的短处”。
六、作业设计。
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、写一、两句话,夸夸身边的人。
七、板书设计。
15 小柳树和小枣树
绿绿的 弯弯曲曲
又细又长 光秃秃
跳舞 结果实
既要看到自己的长处,又要看到自己的短处。
[反思]
(1)二年级的学生由于年龄较小,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心极强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆而且独立,他们掌握了一些识字方法,喜欢读书和表演,但语言表达能力和逻辑思维能力欠佳,注意力集中的时间也较短。针对这些情况,在教学过程中,我利用媒体的技术吸引他们的感官,通过品读课文,让他们体会人物的情感和态度,从而达到文章情感教育的目的。如,在朗读小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”我先让学生自己想一想,小柳树说这番话时得意、骄傲的神态,再结合自己得意时的表现,加上动作、神态来读一读,这样一番体会,学生能够读得惟妙惟肖。
(2)有重点地指导朗读,以点带面。这篇课文比较长,共有八个自然段,在指导学生朗读时,不可能面面俱到,但又必须指导到位,因此我选择有代表性的语段来指导,以点带面,让学生读到位。我通过指导学生读出柳树的美和柳树的骄傲得意,这篇童话故事的“味儿”就表现出来了。
(3)在课堂教学中,我让学生通过比较小柳树和小枣树的不同来读懂课文。其中,我又是从三方面进行引导:一是从柳树和枣树的生长特点分析他们的不同;二是从两者的性格特点来理解不同;三是通过小柳树的前后表现不同来体会。在进行这三方面的引导中,我抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点,也体会到了“尺有所短,寸有所长”的道理。
营 山 县 中 小 学 导 学 活 动 设 计
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