《滑动变阻器的使用》教学反思

（一）成功之处

本教学设计基本体现了物理是一门以实验为基础的学科，体现了当前课改形势下的高考考查的基本思想。

1、 本课以讲练结合的教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。以问题引入，从学生以有的知识得出两种接法的特点及区别，注重知识的衔接，便于理解。让学生自己拾起对滑动变阻器知识的记忆。在接法的选择上通过例题、学生实验操作、教师演示、理论分析等方法是为了让学生自己体验接法选择的原则，并将学生的实际连接图展示出来全班共同分析，有利于加强学生对知识点的理解。

2、当负载电阻的阻值Rx比滑动变阻器的最大阻值R0大得多时，采用分压接法对学生来说是个难点，所以先通过学生实验体会不同接法对两表示数的影响，培养学生的观察和思考能力，体验科学探究的严谨性，并培养学生的科学素养。再演示实验及理论分析加强了学生从规律的本质上对物理知识的认知，由实践得出理论，再由理论来指导学生的实践，让学生对自己所得的知识有一种信服感，加强了学生科学探究的信心，培养了学生科学探究的能力。

3、数学方法作出函数关系的图象从理论上阐明问题，基本上能够更清晰的体现出控制的特点。我觉得这也正是传统教学上用语言无法准确的给出的。是我最为喜欢的部分。

（二）不足之处

1、因为本节课的难度是较大的，而我过于追求课程的完整性，对内容的安排上过于紧凑对于学生的程度认识不准确，加之后面的部分又是我很满意的，所以造成时间超时。

2、学生获取知识比较分散、参差不齐，须通过教师的导向、点评、规范来帮助学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法。

3、对于这堂课如何更好地让学生进行实验探究这方面还不够理想，在今后的教学中还应不断探索。

（三）改进

把本节内容设定为两节，公开课上只讲后半部分，难点分散开，效果可能会更好。

 

第二篇：滑动变阻器教学反思

滑动变阻器教学反思

本节课较成功之处有：

1．变阻器是一个很重要的电器元件．在以后的实验和电学计算中都要用到它．由于滑动变阻器不同于一般的电器元件，它有四个接线柱，选用不同的接线柱，它连入电路中的部分就可能不同．因此，“变阻器”一节课的内容，在电学部分以至以后的学习中都起着至关重要的作用，教学难度又很大．要突破这一难点，必须使学生真正了解变阻器的构造和原理．因此我在教学中是这样设计的：通过这样一个演示实验：将一根较长的镍铬合金电阻线AB、小灯泡、电源、开关和演示电流表按图所示电路串联起来．其中P是金属夹制成的触头，当P向左滑动时，电流表示数逐渐变大，灯逐渐变亮；P向右滑动时，电流表示数逐渐变小，灯逐渐变暗．这样学生轻松的就能认识到变阻器的原理

2．这节课的难点是滑动变阻器的使用方法．由于有四个接线柱，接入不同接线柱，所起的作用不同，学生特别容易混淆。因此我采用先在黑板上画好结构示意图，让学生先分析六种接法。并将其分类。

经学生讨论先分为两类：滑片移动不起作用的①②；滑片移动起作用的③④⑤⑥，在进一步讨论滑片移动方向作用不同又可分为两类：③④；⑤⑥。这样学生通过自己分析，在通过实验验证就能很好的掌握好变阻器的使用方法，很好的突破难点。

3．依照新课改的精神，不局限于课本，将课外的一些知识引入课堂，如:插入式电阻箱的使用与读数。

4．用生活中的常见现象引入，又用变阻器在生活中的应用结束，很好的体现了新课改“从生活走向物理，从物理走向社会” 的理念。

本节课不足之处有：

1．在讲接法时，在黑板上画图浪费了大量时间，如果能制成课件进行多媒体展示，同时加上实物演示，既节约了时间，提高了课堂效率，又形象直观，学生更易理解。

2．练习太少，不能使知识得到更好的巩固。