《荡秋千》教学设计

                     平度市新河小学   苗玉双

【教学内容】

《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制四年级上册第三单元实践活动

荡秋千第47页。

【教材简析】

本次实践活动是让学生在研究“荡秋千的次数与什么有关”的问题时，经历科学研究的过程，在研究的过程中体验研究问题的科学方法。通过该活动，使学生体验探究问题的方法，获得一些初步的探究经验，引发学生探究欲望。

【教学目标】

 1．在亲身实践中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

 2．经历“猜想---实验---验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养对数学的兴趣。

【教学重点】

 在亲身实践中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

【教学难点】

 经历“猜想——实验——验证”的研究过程，获得初步的科学探究的方法，得出合理的结论。

【教具学具准备】

课件、绳子、钩码

【教学过程】

一、情境导入

1.引出课题

谈话：同学们，你们荡过秋千吗？我们中华民族有清明节荡秋千的习俗，荡秋千好玩吗？有三个小朋友也非常喜欢荡秋千，他们在公园里玩得可高兴了。想和他们一起分享这种快乐吗？（播放情境图）

【设计意图:通过学生熟悉的荡秋千活动引入本课，容易引起学生的好奇心，激发学生的探究欲望。】

2.提出问题

谈话：仔细观察情境图，你能提出有价值的数学问题吗？（学生讨论）

根据学生的回答提出问题：

在相同的时间内，谁荡的次数多呢？

追问：你猜想一下，在相同的时间内，谁荡的次数多呢？（学生独立思考，发表自己的意见）

学生的猜想：

我猜谁重谁荡的次数就多。

我猜绳子越长，荡的次数越多。

【设计意图:注意引导学生从数学的角度去考虑问题。】

二、合作探究

1．寻求途径

谈话：到底谁的猜想是正确的呢？同学们有没有办法来验证一下你的猜想呢？

（小组讨论，寻求解决问题的方法。）

通过学生的回答，找出解决问题的方法：

可以通过实验。

【设计意图:通过让学生寻求解决问题的方法，培养学生解决问题的意识。】

2. 制定计划

谈话：我们可以通过实验来验证我们的猜想，我们都需要做些什么实验？实验时要注意什么问题吗？（小组讨论交流）

学生讨论得出：需做二个实验

实验一：绳长相同，质量不同的物体在相同时间内摆动次数的实验。

实验二：绳长不同，质量相同的物体在相同时间内摆动次数的实验。

实验注意的问题：

（1）实验的次数不得少于3次。

（2）做实验时每组都需要从同样的高度荡起，用力要均匀。

谈话：老师还帮同学们设计了两张表格，一会儿把实验结果填在表格内。

动手实验

谈话：同学们的计划真周密，赶快行动吧！

  （学生进行实验，并做好记录，教师关注学生的实验过程）

交流发现

追问：在做实验的过程中，同学们都非常投入，通过实验你发现了些什么？  

   学生交流各自的发现

汇报实验结果：

在相同的时间内，荡秋千的次数与物体质量无关，与绳长有关。绳越长，荡起次数越少；绳越短，荡起次数越多。

师强调：必须是相同时间内

三、自主练习

追问：在生活中有无穷的奥秘等着我们去探寻，生活中有类似于荡秋千的现象吗？

（生讨论、交流）

预设：生活中的钟摆现象。

【设计意图:通过寻找生活中类似的现象，可以引导学生做一个有心人，主动去观察，主动去发现，同时也开发了学习资源。】

四、回顾反思

   谈话：同学们，这节课你有哪些收获？还有什么疑问？你对自己的表现满意吗？

预设：

生1：我知道绳越长，荡起次数越少。

生2：我知道绳越短，荡起次数越多。

……

总结：荡秋千中有好多数学知识，同学们平时要做个生活中的有心人，用心去发现知识，学习知识，好吗？

【设计意图:帮助学生梳理知识，反思自己的学习过程，获得数学学习的经验，对自己和他人有一个正确的评价。】

 

第二篇：综合实践教案(四上)

人与环境类

——绿化校园我的家

主备人：施 聪

教学目标：

1、认识形形色色的植物，知道植物的名称、形态、特点、生长规律等。

2、走近植物，增进对树植物的了解与认识，理解人与植物的内在联系。

3、掌握制作树叶书签、标本、保存树叶的基本方法。

教学重、难点：

1、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

2、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。

3、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

4、培养学生制作树叶书签、标本，保存树叶等基本技能。

活动课时安排：

主题一：观察校园植物（一课时）

主题二：调查校园植物状况（一课时）

主题三：叶脉书签的制作（一课时）

主题四：校园绿化设计（一课时）

第一课时 观察校园植物

教学目标：

1、认识植物的花、茎、叶等特点及其分类。

2、观察校园植物的花、茎、叶等形态和构造。

3、对照资料区别不同的植物的花、茎、叶等的特点。

教学重点：

观察校园植物的花、茎、叶等各器官的形态和构造，对照区别不同的植物的花、茎、叶等的特点。

教学难点：

对照资料区别不同的植物的花、茎、叶等的特点。

方法步骤：

1、分成若干小组，每组4~6人。

2、可上图书馆或互联网查阅花、茎、叶等各器官特点学习的书面资料，并互相交流。

3、在学习过不同植物的各器官特点的书面知识后，带学生进入校园观察各植物的器官的形态和构造，对照资料找出各植物某一器官的特点，并让同学互相介绍，教师在旁加以指点。找出各植物之间各器官的不同点。

学习资料：

一、 叶的组成

一片完全的叶有三个部分组成，即叶片、叶柄、托叶。这三部分构成了一片完全的叶，但在我们所常见的植物中，它们的叶并非都具有这三者，不乏缺一、二的，最多是缺少托叶，其次是缺少叶柄。有趣的是还有缺少叶片的，如相思树，除幼苗时期外，全树的叶均无叶片，只剩下扩展成扁平状的叶柄。

1、叶片:叶片是叶的主体部分，通常为一绿色扁平体，两侧对称，有背腹之分。

2、叶柄:叶柄是叶片与茎的联系部分，位于叶片的基部，上端与叶片相连，下端着生在茎上。

3、托叶:托叶是大家所不注意，也不熟悉的部分。它通常着生在叶柄基部两侧，成对生长，也有着生在叶柄与茎之间

二、 叶脉和脉序

1、叶脉：叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分枝。这些维管束经过叶柄分布到叶片的各个部份。位于叶片中央大而明显的脉，称为中脉或主脉。由中脉两侧第一次分出的许多较细的脉，称为侧脉。自侧脉发出的、比侧脉更细小的脉，称为小脉或细脉。

2、脉序：指叶片中叶脉分布的类型。它可分为：（1）网状脉序： 叶片上有1条或几条主脉，主脉向两侧分出许多侧脉，侧脉再分出许多细脉，相互连接成网状。（2） 平行脉序：叶片上中脉和侧脉都自叶片的基部发出，大致互相平行，至叶片的顶端汇合，或侧脉平行与中脉呈一定角度。（3）叉状脉：叶片上的叶脉无中脉、侧脉之分。叶脉从叶基生出后，均呈两叉状分枝，特称叉状脉。这种脉序形式在种子植物中极为少见，仅在银杏中出现。

三、 叶片的形态

叶片的形态包括整个叶片的外形，叶片尖端，叶片基部，叶片边缘等几个部分。

1、叶形：叶形是指两个叶片的外形。不同的植物，叶形的变化很大，即使在同一种植物的不同植株上，或者同一植株的不同枝条上，叶形也不会绝对一样，多少还会有一些变化，但也不是说同一种植物的叶形是变化无穷的，它的变化总还是在一定的范围内。针形、披针形、矩圆形、卵形、条形、扇形，有时它即像倒披针形，又像匙形，就称它为匙状倒披针形。即像卵形，又像披针形，因此只能称它为卵状披针形。

2、叶尖：叶尖是指叶片远离茎杆的一端，亦称顶端、顶部、上部。

四、 叶序

叶在茎上排列的方式称为叶序。植物体通过一定的叶序，使叶均匀地、适合地排列，充分地接受阳光，有利于光合作用的进行。叶序的类型有：1、簇生，2片或2片以上的叶着生在节间极度缩短的茎上，称为簇生。例如，马尾松是2针一束，白皮松是3针一束，银杏、雪松多枚叶片簇生。2、互生，在茎枝的每个节上交互着生一片叶，称为互生，如樟、向日葵。叶通常在茎上呈螺旋状分布，因此，这种叶序又称为旋生叶序。3、对生， 在茎枝的每个节上相对地着生两片叶，称为对生，如女贞、石竹。4、轮生，在茎枝的每个节上着生三片或三片以上的叶，称为轮生。例如夹竹桃为三叶轮生。

五、 植物的茎

茎具有输导营养物质和水分以及支持叶、花和果实在一定空间的作用。有的茎还具有光合作用、贮藏营养物质和繁殖的功能。

按照茎的变态来分：有茎卷须、茎刺、根茎、块茎、鳞茎、球茎等。

按照茎的生长方式来划分，有直立茎、缠绕茎、攀摇茎、斜倚茎、斜升茎、平卧茎和匍匐茎七种。

六、 植物的花

1、花的组成 花是被子植物繁衍后代的生殖器官。一朵完全的花是由花梗、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等几部分组成的。（1）花梗（花柄）：是连接茎的小枝，也是茎和花相连的通道，并支持着花。有长、有短、或无。（2）花托：是花梗顶端略膨大的部分，着生花萼、花冠等部分，有多种形状。（3）花最外轮的变态叶，由若干萼片组成；常绿色，有离萼、合萼、副萼。有保护幼花的作用。（4）花冠：花第二轮的变态叶，由若干花瓣组成；常有各种颜色和芳香味。有离瓣花、合瓣花。可吸引昆虫传粉，并保护雄蕊、雌蕊。

2、花序：花序是花在花序轴(总花柄)上有规律的排列。花序主要可归纳为二大类，一类是无限花序，另一类是有限花序。无限花序又可以分为以下几种类型：总状花序、穗状花序、柔荑花序、伞房花序、头状花序、隐头花序、肉穗花序、伞形花序。 板书设计：

叶 叶脉 形态

观察学校的植物 茎

花 花梗 花托 花萼

教学反思：

第二课时 调查校园植物状况

教学目标：

调查我校的植物种类及其状况，认清我校植物面临的主要问题，认识到作为学生应尽的责任。

教学重、难点:

认清我校植物面临的主要问题，认识到作为学生应尽的责任。

方法步骤：

1、分成若干小组，每组4~6人。

2、可上互联网查阅常见植物的书面资料，并互相交流。

3、在查阅过资料后，带学生进入校园，对照资料找出各植物的名称，并让同学互相介绍，教师在旁加以指点。并归纳校园植物的种类及分布。

学习资料：

柏树为常绿乔木，在中国分布极广，树高一般可达20米。树皮红褐色，纵裂。小枝扁平。叶鳞片状，小形。较耐寒，抗风力较差。耐干旱，喜湿润，但不耐水淹。耐贫瘠，可在微酸性至微碱性土壤上生长。生长缓慢。寿命极长。木质软硬适中，细致，有香气，耐腐力强，多用于建筑、家具、细木工等；种子、根、叶和树皮可入药；用种子榨油，供制皂、食用或药用。

百日菊，别称百日菊、步步高、火球花、对叶菊。茎直立粗壮，上被短毛，表面粗糙，株高40~120cm。 叶对生无柄 ，叶基部抱茎。叶形为卵圆形至长椭圆形，叶全缘，上被短刚毛。头状花序单生枝端，梗甚长。花径4~10cm，大型花径12~15cm。舌状花多轮花瓣呈倒卵形，有白、绿、黄、粉、 红、橙等色，管状花集中在花盘中央黄橙色，边缘分裂，瘦果广卵形至瓶形，筒状花结出瘦果椭圆形、扁小。以种子繁殖为主，发芽适温20-2 5C，7-10天萌发，播后约70天左右开花。

桂花木犀科木犀属，又名“岩桂”、“木犀”，俗称桂花树。常绿灌木或小乔木，为温带树种。叶对生，多呈椭圆或长椭圆形，树叶叶面光滑，革质，叶边缘有锯齿。花簇生，花冠分裂至基乳有乳白、黄、橙红等色。桂花喜温暖环境，宜在土层深厚，排水良好，肥沃、富含腐殖质的偏酸性砂质土壤中生长。桂树的果实入药有化痰、生津、暖胃、平肝的功效。

美人蕉别名：兰蕉、昙华，多年生进立草本，高1～2m，植株无毛，有粗壮的根状茎，为姜目，美人蕉科。花期：夏、秋季，花语：坚实的未来，花色：白、红、黄、杂色。原产印度，现在中国南北各地常有栽培。喜温暖和充足的阳光，不耐寒。

爬山虎又称爬墙虎、地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤，爬山虎，也称“巴山虎”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。爬山虎的根、茎可入药，有破瘀血、消肿毒之功效。果可酿酒。爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。

板书设计：

草

植物种类 植物状况 长势良好

棕榈树

课后反思：

第三课时 叶脉书签的制作

教学目标：

通过教学活动使学生了解植物标本的作用，初步学会制作植物标本，并培养学生制作植物标本的兴趣。可以锻炼学生的动手能力，培养学生的创造美、感受美、欣赏美的能力。

教学重点：

使学生了解植物标本的作用，初步学会制作植物标本，并培养学生制作植物标本的兴趣。

教学难点：

锻炼学生的动手能力，培养学生的创造美、感受美、欣赏美的能力。

方法步骤：

叶肉遇到腐蚀性液体就会发生腐烂。经过加热，它会腐烂更快。叶脉比较坚韧，不容易被腐蚀。因此，可以将一些叶片坚硬、叶脉坚韧的树叶制成叶脉书签。

（1）煮制法

选择叶脉粗壮、细密、叶肉较厚的叶片备用。用一只烧杯盛清水200mL，水中放人碳酸钠5g、氢氧化钠7g，在火上加热。煮沸后把叶片投入杯中，大约煮沸10min。在此过程中，要用镊子轻轻摆动叶片，使叶片均匀地受到腐蚀。煮好后将叶片夹出，放人盛有清水的玻璃缸中，用软毛牙刷（最好是鬃牙刷）刷去叶片中叶脉以外的部分，露出叶脉，然后放人漂白液内漂自（即将8g漂白粉溶在40mL水里，再将6g碳酸钾溶在30mL沸水里，然后将两液混合、摇匀，冷却后加入100mL水，过滤后则成为漂白液）。漂白后，可根据需要将叶脉标本染成各种颜色。

（2）腐烂法

将上述适于制作叶脉标本的叶片放人水中浸泡，注意要将浸泡装置放在温暖处，以便利用细菌使叶片中叶脉以外的部分腐烂。以后的步骤同煮制法。水腐时应注意浸液发臭时要换水。此法制作时间长，但简便易行。

说明与延伸:

1、制作叶脉书签除了可用桂花树叶外，还可用珊瑚树叶等。

2、加热时，烧杯必然搁在石棉网上，如直接加热，烧杯由于受热不匀会引起破碎。

3、用过的药液可保存在空容器中，以便下次再用，一般药液可循环使用4~5次。

4、如加工处理的叶子过多，可换大烧杯。

板书设计:

氢氧化钠溶液煮沸

树叶浸没15分钟

叶脉书签的制作 清水漂刷去柔软部分

双氧水中24小时

清水洗涤压干

课后反思：

第四课时 校园绿化设计方案

教学目标：

根据以前学习的常见花卉、树木、草皮等事物的知识，提高审美情趣，增强爱护植物和热爱学校的情感。绿化校园可以采用很多种不同的方式进行，例如小树林、庭院、草坪、灌木丛、花圃等。每种方式所需的用地和开支都不同，而日后的保养开支也有分别。学校可以应用校园的大小、现有的设施和可供运用的资源作出适当的选择。 教学重、难点：

尝试校园绿化设计，根据以前学习的常见花卉、树木、草皮等事物的知识，提高审美情趣，增强爱护植物和热爱学校的情感。

方法步骤：

1、按小组调查和勘察整个校园，绘出校园绿化现状示意图。

2、收集有关园林绿化设计的资料，调查周围公园或其他学校的绿化情况作为参考。

3、小组讨论，应该如何在学校原有绿化的基础上设计新的校园绿化方案。

4、绘制新的校园绿化设计方案示意图，并推荐一名代表在全班做方案介绍。为了加强方案的说服力，可以事先准备好放大的设计图或彩色的局部设计效果图的投影片等直观材料：

1)应考虑到学校的实际情况，尽量不要对校园环境布局做大的改动，最好不要用名贵的花草树木。

2)绿化树种在形态选择和空间安排上要注意高低、大小和色彩的搭配，做到疏密相间，协调自然。

3)应注意花草树木的生长周期，尽量使校园春有花开，夏有树荫，秋有花果，冬有绿色。

4)教学楼大厅及室内应注意盆花和观叶植物种类的选择要根据不同的植物生活习性、室内环境以及师生活动的需要等因素，综合考虑。

5、分小组介绍和展示设计方案，重点从生物学角度说明设计方案中采用的各种植物所能发挥的作用，如吸尘、隔音、遮阳、防风、降温以及赏花、观叶、美化等。配上小桥、流水、亭台、假山，充分展示每个小组的想象力和创造性。在课堂上进行展示，并讨论哪些方案使校园校园最美丽，哪些方案最合理，最经济。

6、方案：

【１】．在校园开辟的园圃属半规律式设计，植物排列整齐，护理良好。颜色清淡，以绿为主，但是当灌木开花时便会出现另一景象。

【２】．在草坪上开辟花圃，令校园充满大自然气息。

【３】． 用不同高矮和不同颜色的植物，加上点缀用的小圆石，拼砌成一个十分美丽的盆花摆设。

【４】． 利用喜阴植物和废弃的厕所水箱，在楼梯暗角砌成一个盆花摆设，除了带来绿化效果外，亦发挥了废物利用的环保意识。

【５】．在校园面向大门处，以盆花摆设了一个美丽的景点，亦有效地利用植物遮蔽及柔化校舍的墙壁。

【６】．用花圃、盆花和墙画来砌成一个美丽的景点。

【７】． 利用组合花架来美化一个小角落。规模虽小，效果也很好。

7．教学楼周围的绿化设计：首先保证教学环境的安静，在不妨碍楼内采光和通风的情况下，适当地种植常绿及落叶乔木，搭配各种类型的花灌木，点缀大型的植物造型来配合大广场的开阔空间，形成一种多样化、多层次的立体绿化美感。另外为满

足师生课间休息漫步交谈的需要，在绿地内设计小型活动场地及蜿蜒的园路，沿路栽植高档小乔木和多种小型花灌木以及成丛的小竹林，创造淡雅幽静的自然景色。

8、建议 、小结、评议方案。

板书设计：

结合学校的实际情况

设计方案 高低、大小、颜色要搭配

注意各种植物的生长周期

课后反思：

劳动技术类

―――美丽的剪纸 主备人：冯冬梅

第一课时 剪纸的艺术

活动目标：

1．通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。

2．学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。

3．学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

活动过程：

一、创设情景，导入剪纸。

1.谈话导入：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。

2.学生参观教师布置的“剪纸知识介绍”和剪纸作品。

二、建立学习小组，制定研究方案。

1.想想议议，确立研究专题。

（1）你了解了剪纸的哪些知识？对什么方面最感兴趣？

（2）你准备确立什么研究专题进行深入研究？

2.学生自由组合，建立学习小组。

3.各课题组商讨各自的课题方案。

4.读课本上的资料，交流课题研究方案。

（学生积极思考研究专题，自由参加课题小组，自主制定活动方案，这一切，都尊重学生的个人意愿，呵护学生的兴趣爱好，充分体现了学生的主体地位。）

三、开放时空，自由研究。

1.教师把学生引入开放的学习情景。

（学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的一个环节，学生在参观和交流中，培养了合作、交流、分享的良好态度和能力。）

四、拓宽延伸，畅谈设想。

1.为了让更多的人来了解剪 纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术 展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？（学生畅谈设想）

2.课后，同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。 （这一环节，既激发了学生勇于创新的热情，又促使学生进一步参与社会实践，学生的综合实践能力可以得到更大的提高。）

板书设计：

传统装饰艺术

剪纸是一种艺术 剪纸工艺资料

制定剪纸方案

课后反思：

第二课时 五面对称纹样剪纸

教学目的：

1．通过教学，使学生掌握五面对称纹样剪纸的方法和步骤。

2．提高学生观察、分析、判断能力，培养学生耐心细致的工作习惯。

教学重点：

折叠方法的掌握和纹样的设计。

教学难点：

剪出美丽对称的纹样。

教学准备：

教具：4件对称纹样剪纸作品。

学具：彩色纸、剪刀、浆糊。

教学过程：

一、导人新课。

先向学生展示自带的四件剪纸作品，再告诉学生剪纸是我国特有的艺术作品，也是我国有悠久历史的传统游戏之一。这种游戏能开发我们的智力，培养我们的想象力和形象思维能力，而且简便易学。

二、板书课题(略)。

三、学习折叠五面对称的方法。板书：折

1．组织学生看教材折叠步骤图。2．讲解五面对称折法。老师边讲边示范，学生跟着老师一起做。

3．学生试折。

小结：这五面对称图的折法简单，难的是纹样的设计和剪贴。板书：画

四、设计纹样。边讲边画，学生跟着做。

五、剪(板书)。剪掉所绘纹样中打X部分。

六、贴(板书)。在纹样的背面涂上少量胶水，贴在底纸上。注意位置适当，隔上一层纸轻轻压抹。

七、学生制作，鼓励创新。

八、展示作品，评优发奖。

板书设计：

五面对称纹样剪纸

课后反思：

第三课时 蝴蝶剪纸

教学目标：

认知与技能：知道剪纸是我国民间的传统艺术，历史悠久。了解剪纸的基本知识与技能。

过程与方法：通过欣赏，看看、想想、比比，体会剪纸艺术独特的美。利用对折剪画、镂空的方法制作

情感、态度与价值观：通过学习激发学生对中国民间艺术的兴趣与民族自豪感。 教学重点与难点：

重点：激发学生的兴趣，剪出蝴蝶。

难点：初步学会镂空花纹的设计与制作。

教学准备：

教师：剪刀、双面胶、手工纸（色卡）、范例、铅笔、塑料垃圾袋等

学生：剪刀、胶水（双面胶）、手工纸、塑料垃圾袋、铅笔等

教材分析：

课本教材为“动物剪纸”，几幅剪纸加一段简单的试剪要求。剪纸是我国的民间艺术且源远流长，怎样使学生感受它的魅力，培养学生对祖国艺术的情结，在潜移默化中培养民族自豪感，同时产生学习兴趣，这是一个重点。其次，原教材动物形象较杂，易使学生产生畏难情绪。因此改变原教材在前面增加“蝴蝶剪纸”，从形象设计上取学生熟悉的，且较易表现变化的，既能使每个学生都有成功的希望，同时又能适合不同层次学生的要求，产生继续学习的兴趣与动力。在指导上把重点放在如何设计花纹上。

教学过程：

一、 导入：今天老师要和大家一起参观一个民间艺术展。

1、 简介剪纸的历史与特点

二、 学习蝴蝶剪纸

1、欣赏蝴蝶图片，了解蝴蝶的主要结构

提问：蝴蝶的主要结构有哪些？ 蝴蝶最美的是哪一部分，为什么？

出示课题：蝴蝶剪纸

2、（媒体⑧⑨⑩）欣赏蝴蝶剪纸

提问：表现蝴蝶美丽的翅膀都有哪些花纹？

3、认识圆纹、弧纹、锯齿纹并知道它们的剪法

4、教师示范蝴蝶剪纸：

① 画外形（翅膀要夸张）→画大的花纹（能不能将花纹一直画到蝴蝶的两边，为什么？）→添小的花 纹

② 剪：示范镂空圆纹、弧纹、锯齿纹

③ 粘贴完成

板示：外形设计——夸张

镂空花纹——细致

装裱完成——鲜明

5、学生习作，教师巡回指导、评价。

6、结束评价： 剪纸作品无论是简洁的，还是复杂、细致的，都各有特色，都是同学们的辛勤劳动

板书设计：

外形设计——夸张

镂空花纹——细致

装裱完成——鲜明

课后反思：

第四课时 巧折巧剪

教学目标：

1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。

2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。

3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。

教学重点、难点：

重点：学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。

难点：抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。

课前准备：

（学生）彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。

（教师）剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。

教学过程：

1.比一比。

（1）欣赏提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采用了什么方法？

教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。采用对折剪的方法剪出了对称的作品。

（2）揭题：《巧折巧剪》。

2.学一学。

你了解关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？

（1）展示《对马团花》、《对猴团花》和《五福捧寿》等剪纸作品。

由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法：

阴剪——剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。

阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。

综合法——阴剪和阳剪结合法。

（2）展示常见的剪纸装饰纹样。

学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个题目。

小结：锯齿纹：——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：比较硬朗。

月牙纹：——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端。

水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。

云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特点：用途广泛，装饰感强。

3.议一议。展示青蛙、小女孩的剪纸作品。

（1）这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？

（2）你想剪怎样的动物或人物造型？

小结：①步骤：折、画轮廓（抓住特征）；②剪（先内后外）、贴。③展示完成的剪纸

造型作品。

4.做一做。

学生练习：用折剪的方法剪动物或人物。

5.展一展。

完成的作品叫什么题目，想做什么用？指出作品中的图案哪里是对称的。

6.理一理。

办一个班级剪纸展或整理一本学生剪纸集。

板书设计：

阴剪 锯齿纹

综合法

阳剪 月牙纹

课后反思：

人与自然类

――在自然的王国里 主备人：施 聪

第一课时 我们身边的水

教学目标：

科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有

固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。

过程与方法：用网状图展现对水的认识，对水的概念进行梳理；熟练运用各种感

官对物质进

情感、态度、价值观：意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会

小组合作。

教学重点：

运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据标准进行分类。

教学准备：

1、全班同学4~6个分为一组，并围成圆形，教室中间空出。

2、学生分组材料：7个编号的不透明黑色塑料袋（已封口，里面已装三种液体： 水、牛奶、白醋；三种固体：1块石头、1块木头、几片树叶；气体：空气。

3、学生自带材料：红或黑色的水彩笔或记号笔、教科书

教学过程：

一、探测认知结构，了解已有概念

导语：知道今天的科学课我们要研究什么吗？那关于水，你们都知道些什么呢？

比如说水是什么样的，有什么特点？水存在的形态又有哪些？像有的时候水是以淡水

的形态存在的，有的时候是以冰的形态存在的，也有的时候是以雨的形态存在的，是

吧？还有关于水的用途、水与生物之间的关系你又知道些什么？先请大家静静地思考

一下。（依次贴出纸条：水是什么样的/特点、存在形态、水的用途、水与生物的关系；

并板书：淡水、冰、雨；）

1、生先独立思考，再和小组同学交流，最后合作填写水的知识卡片。

2、根据各小组自己的理解分类展示水的知识卡片。

3、共同调整、归纳整理卡片。

4、教师小结：从大家的展示中我们也可以发现，大家知道许多关于水的知识。但也可看出我们对于有些方面，我们好像了解得不够，比如说关于水的特点。咱们今天就重点来研究一下这方面的，好吗？

二、认识水的透明性（液体）

固态水的坚硬 气态水的特点

三、总结

板书设计：

淡水 流动

身边的水 冰 固体

雨水 自然

课后反思：

第二课时 秋冬季的生物

教学目标：

1. 通过观察几种生物在秋冬季的生活，了解气候环境怎样影响生物的生活，生物怎样适应环境的变化；

2. 学习跟踪观察几种生物，培养学生的观察兴趣；

3. 学习把植物、动物的生长变化和季节变化联系起来观察生物的生活。

教学重点：观察动、植物怎样过冬。

教学难点：会做资料收集，明确观察对象。

教学准备：

观察秋冬季的生物记录表格。

教学过程：

一、引入：

师：“春天，蝴蝶的卵变成了小毛虫，小树长出了嫩叶，嫩叶正好是小毛虫的食物。到了夏天，小树变了，小树开了花，小毛虫长成了蝴蝶。小毛虫、小树随春、夏季节的变化发生着变化。”

问：（1）一年中气候怎样变。

（2）春天，小毛虫和小树是什么样的？小毛虫从哪里来？

（3）夏天，小毛虫和小树是什么样的？

（4）从春天到夏天，气候发生了什么变化？如果小毛虫不变，它还有嫩叶吃吗？

二、探究内容：

1. 说说我们对九月里的植物、动物有哪些了解。

（1）九月里，小树怎么样了？蝴蝶怎样生活？

（2）冬天呢？蝴蝶怎样过冬？小树怎样过冬？明年春天还有小毛虫吗？

（3）别的植物、动物怎样过冬？九月里它们怎样生活？

师：“现在已经是秋天了，冬天很快就要来临了，让我们去了解秋冬季里的动物和植物发生了哪些变化。”

2. 观察秋冬季的生物。

（1）猜测这些植物、动物在秋冬季受哪些环境条件的影响，它们怎样适应环境条

件的变化。

（2）说说自己知道的植物、动物过冬的故事。

（3）我们可以选择哪些植物、动物进行长期的跟踪观察？

（4）指导学生看教材上记录表，明确怎样观察、记录。

三、全课总结。

四、课后拓展。

选择一种常见的动物、植物进行跟踪观察。

板书设计：

秋冬季的植物

植物 叶落

动物 冬眠

课后反思：

第三课时 自然界中物质的变化

教学目标：

水和油混合是物理变化，牛奶和醋混合、泡腾片溶于水是化学变化。

用橙汁在白纸上写字，晾干后字迹消失；用那个灯泡烘烤后，会重新显出棕色的字迹。

此图暗示学生：其他许多水果都可以用来制作隐形墨水。

教学活动指导：

课前准备：

教学用具：水、牛奶、白醋、食用油、泡腾片

活动目标：

１．通过观察和实验，指导两种物质混合后，有些会生成新的物质，有些则不会。 ２．进一步提高观察和记录实验现象的能力。

活动流程指导要点

1． 实验：把下列各种物质混合，

观察、描述混合后的现象，比较它们有什么不同。

（1）水和油

（2）牛奶和醋

（3）泡腾片和水

2．记录观察到的现象，完成活动作业第１页第一部分。

3．小结：两种物质混合后，有些生成新物质，有些不生成新物质。

水和油混合后不会生成新的物质，是物理变化。有的学生可能提出水和油不能混合，所以不能生成新物质。教师可以再补充一组水和粉笔灰的混合实验，这样学生既可以看到它的混合过程，又可以发现没有新物质生成。

泡腾片可含有酒石酸和碳酸氢钠粉末。没有水的时候，它们不能反应。遇水后生成酒石酸溶液和碳酸氢钠溶液，两者反应，生成新物质----二氧化碳，所以我们看到有大量气体产生。

牛奶和醋混合后，牛奶中的蛋白质遇到醋酸会变性凝固，属于化学变化。 板书设计：

自然界中物质的变化

水和油混合不生成新物质 物理变化

泡腾片和水生成碳酸氢钠 化学变化

牛奶盒和醋混合凝固 化学变化

课后反思：

自我发展类

――认识自我，挑战自我 主备人:冯冬梅

第一课时 认识自我

教学目标：

1、引导学生正确地认识自己的外貌及生理特点，如身高、体重、力量大小等等。

2、引导学生正确地评价自己的外貌及生理特点。

3、引导学生正确对待自己的外貌及生理特点。如，不以自己的黑皮肤为丑，不以长得漂亮而自夸。

4、引导学生正确对待自己生理和心理方面的变化，特别是青春期的生理心理变化。

教学过程：

活动1自我介绍

示例：

我叫姜红。姜昆的姜，红颜色的红。我也喜欢说相声；可是我却不喜欢穿红颜色的衣服。

（1）如果是新的班集体，就开一个“自我介绍会”；如果是原来的班集体，就开一个“特点展示会”，介绍、展示各自的特点。

可以用语言介绍自己的特点；

可以用表演演示自己的特点；

可以用作品展示自己的特点；

训练2 夸夸我自己

训练目的：引导学生看到自己的长处，发现自己的优势，知道自己的进步，增强自信。

板书设计：

可以用语言介绍自己的特点

介绍自己 可以用表演演示自己的特点

可以用作品展示自己的特点

课后反思：

第二课时 发现潜能，挑战自己

训练目的：引导学生发现自己的潜能，勇敢地挑战自己，不断地提高自己。

活动1 挑战自己

（1）想一想，有哪些同学会做但自己却不会做的事？写三件在下面：

从中选一件有意义的事，自己尝试去做一做，努力去学一学。别人能做，别人会做的事，你也一定能做。

（2）想一想，自己有哪些想改正但还没能改正的缺点？写两点在下面：

从中选一个缺点，自己尝试去改一改，努力去改一改。你一定会有进步的。

（3）每天工工整整地在纸上抄写“我能行，我能战胜自己”。抄写5遍。连续抄写10天。

把写得最好的一张，贴在家中醒目之处。

深化训练：

?每个同学把前面讨论到自己遇到事情时的内心的两种自我的情况考虑清楚；也请两个“自我”坐下来商议，得出两个自我都同意的解决矛盾的方法，并自制一份契约来督促检查自我。

?思考，得出结论，并制定契约。

?以四人为一小组进行讨论，互出主意。

?集体交流。

三、总结

通过这节课的讨论，我们知道了每个人都胡遇到两个自我发生矛盾的时候。在这个时候，一定要考虑清楚，才能做出决定，同时要制定一份自我契约来督促检查自我。相信你们遇到类似情况，一定会处理得很圆满。

板书设计：

自己不好做的要做

挑战自己 想改正的缺点要改

自制契约督促检查

课后反思：

第三课时 合理安排时间

教学内容：

教材第113页的例2及第114页“做一做”的第2、3题。

教学目标：

1、通过教材的情景图中展示出的信息和需解决的问题，来尝试自己安排时间。

2、通过对比，能选择出最合理的方案。

教学难点：

尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

教学难点：

掌握合理安排时间的方法。

教具准备：词条卡片。

教学过程：

一、谈话引入：

“每天早晨几点起床？起床后都做些什么？做这些事情不会迟到吗？你是怎样安排的？

师根据学生回答引出：安排时间（板书）

请你来帮助明明来安排他早晨起床后的时间。

二、展开活动：

“这是明明早晨起床后所做的事情，看看他都做了些什么？“

1、出示起床后活动卡片：

起床2分钟 洗脸刷牙3分钟 听英语12分钟

煮稀饭18分钟 吃饭8分钟

“算一算，做完这些事情一共需要多长时间？”

2、学生用自己的方法计算

3、学生汇报，老师根据汇报摆出词条卡片并板书：

12+3+12+18+8=43分钟

22+18+8=28分钟

??

4、质疑：哪种安排更合理？为什么做同样的五件事，所用的时间却相差这么多？（有些事情可以同时完成）

5、明确：把可以同时完成的事情放在一起来做，可以节省时间，做到合理安排。（板书：合理）

6、说说日常生活中合理安排时间的经验。

7、学生观察词条卡片摆成的图，说说从图上都知道了什么？横向图表示什么？（先后完成）纵向图表示什么？（同时完成）

师明确：我们把这样的图叫做“流程图”，用流程图表示可以很清楚地表示做事的先后顺序和所用时间，还可以很清楚地知道节省了多少时间。

三、学以致用

让我们一起来尝试用“流程图”来合理安排我们的时间。

1、出示招待客人词条卡片。

烧水8分钟 洗水壶1分钟 洗茶杯2分钟

接水1分钟 找茶叶1分钟 沏 茶1分钟

“如果招待客人要完成这些事情，怎样安排可以让客人在最短的时间喝到茶？”

2、同桌两人合作先讨论如何安排，用流程图表示，并计算出所用时间。

3、汇报交流，选小组到讲台上摆，其他同学提出不同意见。

四、独立尝试

学生独立完成书114页第2题，做完后全班交流。

五、小结：说说这节课的收获！你想对同学们说什么？

板书设计：

合理安排时间流程图：

起床2分钟 —— 煮稀饭18分钟 —— 吃饭

洗脸刷牙3分钟 听英语12分钟

课后反思：

人与社会类

――快乐的节日 主备人：施 聪

第一课时 春节的来历

教学目标：

1、了解春节的来历，知道年的故事

2、了解有关年的习俗

教学重点，难点：

1、了解春节的来历，知道年的故事

2、了解有关年的习俗

教学过程：

春节的来历 【－】

在陕西关中一带民间，流传着有关春节的神奇传说。

传说，玉皇大帝为了治理人间，就派天宫的弥勒佛下凡。这事被如来佛知道了，心想，我算佛主哩，为啥不让我去呢？于是，就找玉皇大帝论理，玉帝听了，无言可对，只好说：“商量商量再说吧。”借商量的空子，玉帝便想了个解围的方儿。

他请来弥勒佛和如来佛，将两盆花放在二佛面前，说：“这两盆花你二位各务一盆，谁的花先开，谁就下凡去管理人间。”如来佛心眼多，点子稠，知道玉帝一定偏向弥勒佛，因为他猜到玉帝怕出口之言难收，才以务花为借口来行此事。面前这两盆花，恐怕玉帝已暗地作了安排，于是也想出个小计来。他借弥勒佛合目谢恩的机会，悄悄地把两盆花换了个位置。第二天，如来佛的花就开了，因此弥勒佛只管了一天人间，这天就是正月初一。传说弥勒佛心善，这天他让人们吃好穿好睡好，因而正月初一人们就欢欢喜喜，兴高彩烈的过了一天。后来，人们为了纪念弥勒佛，就把这初春之时，二佛交接的时刻称做“春节”。有人说，因为当初如来佛因偷换花盆留下了瞎瞎现象，直到现在，人间还有小偷小摸的事哩。

春节的来历（三）

在福建省民间，流传着过年的美妙传说。

相传远古时候，有一种凶恶的怪兽，身子庞大，头上长着像牛角一般的触角；眼睛圆滚滚的。活似两盏灯笼。一张血盆大嘴、一口可以吞食一个人。这种怪兽的名字叫做“年”。

年住在山洞里，它是山中霸王。老虎、狮子、黑熊一看到它，便吓得逃命；山羊、猴子、野兔听到它的吼叫，便瘫倒在地。年在山上捕食动物，吃饱便呼噜噜地躺在洞里睡大觉。每当严寒将尽、新春快来的时候，年便跑下山来，进村吃人。因此，人类也非常害怕它，小孩子哭了，只要妈妈说一声“年来了”，孩子就吓得不敢哭出声了。 却说那时候，有两个放牛的孩子，一个叫阿山，个叫阿水，他俩是好伙伴，胆子都很大，常常赶着牛群上山吃草。家里的人对他俩说：“孩子，山上有年，去不得呀！” “不怕！”阿山和阿水有心计，说：“我们背上弓和箭，年要是来了，就爬到树上射死它！”

话虽这么说，他俩上山几次，幸喜都没有碰到年。转眼到了腊月三十日，天色黄昏。阿山和阿水赶着牛群回家。真怪，牛儿惊慌得哞哞叫，挤成一团。这是咋回事呢？ “呔，快走！”阿山和阿水挥起牛鞭，啪啪地抽打了几下。忽然听到“嘎哇”地一声怪叫，一只怪物吓得朝村前路上跑去。

阿山道：“阿水，你看，是一只年跑了！”

“真怪，年是凶兽，怎么看到我们反而害怕得逃走了。”阿水觉得挺奇怪。

“嗯，”阿山果断地说，“我们追过去看看。”

两个小牧童真够大胆，他俩不断地挥动牛鞭催牛快走。牛鞭声劈哩啪啦地响，年逃窜得更快了。“哦，是哩！”阿山猛悟过来，“原来年害怕牛鞭声！”

阿山和阿水赶着牛群进村，远远看到年窜到吴公公家门。吴公公家门前晒了一件大红衣裳，年吓得扭转头，朝村后头跑去。

那边也有一个村子。此时，夜幕降临了，年一见家家户户的窗口明亮亮地闪着灯光，刺得它头昏眼花，又扭转头跑了。这时，阿山和阿水已经把牛群赶进棚里，又追

过去。他俩故意把鞭子甩得啪啪响，年惊恐地怪叫着，跑上山了。

阿山和阿水把这一切看得清清楚楚，回到村里，他们对乡亲们说；“原来年怕响、怕红、怕火。咱们知道它的弱点，往后可以抵御它了。”

乡亲们听了，很快就想出一个好办法。大家在村前燃起篝火，阿山和阿水投入一根根竹子，火堆里发出“劈劈啪啪”的爆裂声。几只年跑下山。看到篝火，听到响声，果然又往回跑了。就这样，一夜过去了，乡亲们平安无事。第二天正月初一，乡亲们拿出红柑、花生米等好吃的东西一道吃，互相祝贺：“恭喜！”

从此，人们便把正月初一叫做“过年”。每当到了这一天，家家户户贴红春联，燃放鞭炮，点红蜡烛，穿红衣服，以“红”为吉利的象征。据说这些风俗都是当年抵御“年”的办法逐渐演化过来的。

春节的来历（二）

在河北省邯郸一带民间，流传着关于过春节的神话故事。

过春节，俗称过年，是人们重视的民间传统节日。人们过春节贴对联，横联往往写着“行夏之时”四个字。中国的农历，是从夏朝开始的，所以又叫夏历。

传说，夏王治世，风调雨顺，国泰民安，人们丰衣足食，安居乐业，日子过得可好哩！可是后来，不知过了多少年，也不知到了哪个朝代，世上乱起来了。天有时候旱，有时候涝，有时刮大风，有时下大雨。人有的穷了，有的富了，有的成了财主，有的成了奴隶。

那时期，村里有户财主，家里雇着几个觅汉（即长工）。一天，吃过晚饭，人们祭灶神。小觅汉见了，便悄悄地跪在灶王爷跟前祷告说：“灶王灶王显显灵，天阴了不要晴，黑了不要明；大小给个病，可别要了命。”不想，这话刚好叫财主听到了。等小觅汉走后，财主也跪在灶王跟前祷告说：“灶王灶王显显灵，天阴了就暗，黑了就明；要病叫他闲时病，忙时不误做营生。”

当时，灶王爷正在打瞌睡。没有听清楚；迷迷糊糊记得 “阴、晴、雨、风、病、痛??”几个字，便牢牢记在心上。

说话间，一年过去了，腊月二十三的晚上，各路神仙都要上天，朝见玉皇大帝，灶王爷当然也去了。他比谁去得都早，因为他心里一直惦记着财主和小觅汉祷告的事。见过玉帝，二话没说便奏道：“玉帝陛下，小神有一事申奏，眼下人间阴阳错乱，风雨成灾，人们无法生存，应该赶快派一位大神前去治理??”

玉帝听了，不禁大吃一惊：“此话当真？”“当真。”“不假？”“不假。”于是，玉皇大帝连忙降下一道御旨：要派一位大神当职，去管理民间的衣食住行。御旨一下，各位神仙都你看看我，我看看?

19xx年9月27日，新中国成立，在中国人民政治协商会议第一届全体会议上，通过了使用世界上通用的公历纪元，把公历的元月一日定为元旦，俗称阳历年；农历正月初一通常都在立春前后，因而把农历正月初一定为“春节”，俗称阴历年。 传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮

板书设计：

春节的来历

故事——来历——习俗

课后反思：

第二课时 春节习俗

教学目标：

1、查阅相关资料，调查家乡的春节习俗。

2、参加春节期间的一项或几项民俗活动。

3、制作《春节习俗图文集》

教学重点难点：

1、调查家乡的春节习俗。

2、参加春节期间的一项或几项民俗活动

教学过程：

一、激趣导入

二介绍春节习俗

春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。 扫尘

“腊月二十四，掸尘扫房子” ，据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。 每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。

贴春联

春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高，梁章矩编写的春联专著《槛联丛话》对楹联的起源及各类作品的特色都作了论述。

春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“春条”根据不同的内容，贴于相应的地方；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。

贴窗花和倒贴“福”字

在民间人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。剪纸在我国是一种很普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以也被称其为“窗花”。窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽。

在贴春联的同时，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿，有的人干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”。民间还有将“福”字精描细做成各种图案的，图案有寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。 年画

春节挂贴年画在城乡也很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。年画是我国的一种古老的民间艺术，反映了人民朴素的风俗和信仰，寄

托着他们对未来的希望。年画，也和春联一样，起源于“门神”。 随着木板印刷术的兴起，年画的内容已不仅限于门神之类单调的主题，变得丰富多彩，在一些年画作坊中产生了《福禄寿三星图》、《天官赐福》、《五谷丰登》、《六畜兴旺》、《迎春接福》等精典的彩色年画、以满足人们喜庆祈年的美好愿望。 我国出现了年画三个重要产地：苏州桃花坞，天津杨柳青和山东潍坊；形成了中国年画的三大流派，各具特色。

我国现今我国收藏最早的年画是南宋《随朝窈窕呈倾国之芳容》的木刻年画，画的是王昭君、赵飞燕、班姬和绿珠四位古代美人。民间流传最广的是一幅《老鼠娶亲》的年画。描绘了老鼠依照人间的风俗迎娶新娘的有趣场面。民国初年，上海郑曼陀将月历和年画二者结合起来。这是年画的一种新形式。这种合二而一的年画，以后发展成挂历，至今风靡全国。

守岁

除夕守岁是最重要的年俗活动之一，守岁之俗由来已久。最早记载见于西晋周处的《风土志》：除夕之夜，各相与赠送，称为“馈岁”；酒食相邀，称为“别岁”；长幼聚饮，祝颂完备，称为“分岁”；大家终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。

“一夜连双岁，五更分二天”，除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，点起蜡烛或油灯，围坐炉旁闲聊，等着辞旧迎新的时刻，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。这种习俗后来逐渐盛行，到唐朝初期，唐太宗李世民写有“守岁”诗：“寒辞去冬雪，暖带入春风”。直到今天，人们还习惯在除夕之夜守岁迎新。

古时守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思；年轻人守岁，是为延长父母寿命。自汉代以来，新旧年交替的时刻一般为夜半时分。 爆竹

中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。爆竹是中国特产，亦称“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。其起源很早，至今已有两千多年的历史。放爆竹可以创造出喜庆热闹的气氛，是节日的一种娱乐活动，可以给人们带来欢愉和吉利。随着时间的推移，爆竹的应用越来越广泛，品种花色也日见繁多，每逢重大节日及喜事庆典，及婚嫁、建房、开业等，都要燃放爆竹以示庆贺，图个吉利。现在，湖南浏阳，广东佛山和东尧，江西的宜春和萍乡、浙江温州等地区是我国著名的花炮之乡,生产的爆竹花色多，品质高，不仅畅销全国，而且还远销世界。

拜年

新年的初一，人们都早早起来，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齐齐，出门去走亲访友，相互拜年，恭祝来年大吉大利。拜年的方式多种多样，有的是同族长带领若干人挨家挨户地拜年；有的是同事相邀几个人去拜年；也有大家聚在一起相互祝贺，称为“团拜”。由于登门拜年费时费力，后来一些上层人物和士大夫便使用各贴相互投贺，由此发展出来后来的“贺年片”。

春节拜年时，晚辈要先给长辈拜年，祝长辈人长寿安康，长辈可将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。

压岁钱

有两种，一种是以彩绳穿线编作龙形，置于床脚，此记载见于《燕京岁时记》；另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给，亦可在除夕夜孩子睡着时，由家长偷偷地放在孩子的枕头底下。现在长辈为晚辈分送压岁钱的习俗仍然盛行。

板书设计：

扫尘

贴春联、窗花、福字

春节习俗 吃饺子、汤圆

守岁、放烟花炮竹

走亲戚拜年

课后反思：

第三课时 春节主题队会

教学目标：

1、搜集与春节相关的祝福语、对联、诗文。

2、汇编《春节对联大全》、《春节短信集》、《春节诗文赏析》等

教学重点与难点：

汇编《春节对联大全》、《春节短信集》、《春节诗文赏析》

教学过程：

一、2010虎年贺词、

福虎生风来进宝

虎威笙风,虎虎生风

猛虎下山(龙腾虎跃)

人中龙虎比喻人中豪杰。

初生之犊不畏虎比喻阅世不深的青年人敢说敢干，无所畏惧。

众虎同心许多虎一条心做事。比喻众多有本事的人团结一致，力量会更大。

燕颔虎须形容相貌威武。

绣虎雕龙比喻文章的辞藻华丽。

熊腰虎背腰粗壮如熊，背宽厚如虎。形容人身体魁梧健壮。

如龙似虎形容勇猛有活力。

如虎生翼好象老虎生出翅膀。比喻因增加新助力，强者愈强，恶者愈恶。 敲山振虎谓故意示警，使人震动

二、20xx年春节对联集锦

人长久，月长圆，春长在 翻一页日历，存百年基业

国永昌，家永睦，福永生 绘千幅蓝图，兴万代子孙

喜丰年，粮似金山棉似海 滟滟江流，映出满天霞蔚

看成果，山通公路水通桥 声声爆竹，迎来大地阳春

自主经营，厂家如虎添翼 林海安家，窗含无边春色 大胆改革，质量似锦添花 青山着意，胸有大块文章 识时机，抛开近利谋远利 红梅开冻野，千枝迎雪舞 顾大局，走出官场奔市场 绿柳发新柯，万缕赖风裁 公道春风，又绿神州大地 一楼梅香，烘出无边春色 无私丽日，重红宇宙长天 三声鸟语，闹来万里祥光 瑞雪莹莹，百片千片万片 血碧心丹，描绘三湘图案 红梅灼灼，一丛二丛三丛 花香鸟语，装点四面关山 细雨无声，滋润满园锦绣 书作良田，百世耕之

三、春节诗文赏析

元日

（宋）王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

元日 玉楼春

（宋）毛滂

一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沉冻酒。

晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。

佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。

醉乡深处少相知，只与东君偏故旧。

除夜

（南宋）文天祥

乾坤空落落，岁月去堂堂；

末路惊风雨，穷边饱雪霜。

命随年欲尽，身与世俱忘；

无复屠苏梦，挑灯夜未央。

甲午元旦

（清）孔尚任

萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。

剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱。

听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。

鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。

春节看花市

林伯渠

迈街相约看花市，却倚骑楼似画廊；

束立盆栽成列队，草株木本斗芬芳。

通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂，

正是今年风景美，千红万紫报春光。

板书设计：

贺词——要有祝贺的意思

对联——要有寓意

诗文——要体现过节的意境

课后反思：

四年级综合实践活动指南

（上册）

班级 四年级 班

姓名