教学案例

案例名称：《多变的天气》的教学案例 所属课程：第三章

所属专业：初中地理授课课时：

设 计 人：孙海滨

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《天气与气候 》 第一节 《多变的天气》 1课时 承德市丰宁满族自治县凤山第二中学138xxxxxxxx 1

《多变的天气》教学案例

一、 教材分析

“多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，让学生初步认识到天气、气候复杂多样。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。

二、教学目标

知识目标：

1、学会正确使用天气述语。

2、识别不同的天气符号。

3、学会识读卫星云图、城市天气预报图。

能力目标：

1、 培养读图能力，以及表达能力。

2、 培养收集各种信息的能力。

情感、态度、价值观：

1、通过学习天气及其影响，明确天气与人类活动之间的辩证关系，激发学生学习地理知识的热情，并让学生养成趋利避害的观念。

2、通过了解天气预报的制作过程，让学生养成科学、严谨和求真务实的治学精神。

3、培养学生收听、收看天气预报的良好习惯。

4、学会寻找生活中有用的“地理”，引发兴趣，并将学会的知识用于生活。

三、 学生情况分析

1、初一学生对直观教具的反应和接受较快，思维活跃，不受定势束缚，乐于动手，善于展示自我，缺乏空间立体概念，逻辑推理能力不强自控能力较差。

2、初一学生的抽象思维能力较弱，一些有关的地理分布知识较少，对地理事物分布知识的记忆缺少方法。

3、初一学生的年龄特点，决定了他们对千变万化的自然界充满好奇心，教师在教学中设置探究性和悬念性很强的问题，开启学生求知欲望。

四、教学重点：

1、天气与人类活动的关系

2、常见天气符号的识别

3、天气预报中常用术语和风向风力图标的含义

4、常见大气污染现象的成因分析

五、教学难点：

1.降水概率、风力风向图标等的含义

2.“城市空气质量日报”图的判读

六、教学课时

2

1课时

七、教学用具

多媒体

八、教学过程设计

3

4

九、课堂达标

一、选择题

识别下列天气符号，回答1－2题。

1.表示阴天的是（ ） 2.表示台风的是（ ）

3.下列符号表示北风8级的是（ ）

4.天空中经常有云，当天空中无云或云很少时，表示（ ）。

A.多云 C.晴天 A.晴天 C.无雨 A.海洋

B.阴天

D.雾

5.降水概率表示降水可能性的大小，某天气预报中降水概率为100％，表示（ ）

B.可能有雨

D.肯定有雨

5

6.在卫星云图中，绿色表示（ ）

B.陆地

C.云区

A.优

C.良

D.天空 B.中度污染 D.轻度污染 7.在天气预报中，污染指数为101～200，表示空气质量状况（ ） 8.空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，另一方面还受 的影响（ ） A.气压高低 C.沙漠远近 B.风力大小 D.人类活动

9.下列几句话，描述天气的是（ ）

A.昆明四季如春 B.北京冬季寒冷干燥

C.极地地区全年严寒 D.黄河下游地区明天大风降温

十、教学反思 本节课主要讲述了多变的天气，及天气预报，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响；天气预报是本节课的重点，熟悉常用的天气符号，阅读分析天气预报图，是中学生应该具备的能力。

本课坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据七年级学生的心理发展规律，提前安排学生收听、收看天气预报，作好记录，多渠道搜集与本课有关的材料、趣闻、谚语等，让学生充分地参与到课堂中来，在师生的活动和交流中，升化对天气及其影响的学习和理解形成自主探究、合作学习的意识。采用形象记忆法、联系比较法、动手绘图等方法记忆常用的天气符号，借助多媒体读懂卫星云图，学会分析简单的天气预报图，从而指导自己的日常活动，学习对生活有用的地理，激发学生学习地理的兴趣，真正体现让学生从生活中学习地理，学习对生活用的地理。

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第二篇：《多变的天气》 教学案例(东华初中)(doc文件)

第三章 天气与气候

第一节 多变的天气

【教学目标】

知识目标：

1、学会正确使用天气述语。

2、识别不同的天气符号。

3、学会识读卫星云图、城市天气预报图。

能力目标：

1、 培养读图能力，以及表达能力。

2、 培养收集各种信息的能力。

情感、态度、价值观：

1、通过学习天气及其影响，明确天气与人类活动之间的辩证关系，激发学生学习地理知识的热情，并让学生养成趋利避害的观念。

2、通过了解天气预报的制作过程，让学生养成科学、严谨和求真务实的治学精神。

3、培养学生收听、收看天气预报的良好习惯。

4、学会寻找生活中有用的“地理”，引发兴趣，并将学会的知识用于生活。

【教学重点和难点】

重点：

1、.天气与人类活动的关系

2、.常见天气符号的识别

3、学会识读卫星云图、城市天气预报图。

难点：

降水概率、风力风向图标等的含义

【教学策略】

1、多媒体辅助教学

2、通过设计课前作业引导学生进行开放式探究学习

3、引导学生从生活中的感性材料入手，去理解知识，培养能力

4、通过问题探讨、分组抢答、模拟训练、方案设计等方式激发学生的学习兴趣

【教学准备】

提前一周布置学生完成以下两个任务：

1、 收听收看天气预报，并注意预报了哪些方面的信息。

2、 课前布置学生收集天气与生活的关系的资料。

【教学方法】

【课时安排】

【教学过程】

板书： 第一节 多变的天气

一、描述天气

二、天气预报

三、天气特点？

四、了解天气，服务生活

导入：

我们都知道，神州六号载人航天飞行取得了圆满成功，这可是我们每个中国人都备感自豪的大喜事。现在，老师将跟同学们一块来回顾当中两个情景：首先，发射基地酒泉，发射前夕，酒泉大风骤起，恶劣的天气使得在场的工作人员都担心已经加注燃料的飞船是否会暂停发射。然而到了12日早晨，大风突然间停了，天上开始下小雪。准备发射时，雪也停了。天气晴朗，万里无云。让人感到“真是奇迹”。由于天公作美，飞船如期成功发射！