反思这节音乐课，我感受颇深，在课堂教学中，我让学生通过听.唱等一系列实践活动，让学生体验音乐的美感，由此对音乐艺术产生兴趣和向往。通过对歌曲《青春舞曲》的学习，使学生掌握了新疆民歌的情绪及风格特点，同时感受与想象作者所表达的真挚情感，告戒人们，要珍惜大好的青春时光，因为青春一去不复返。通过一组创造性的实践活动让学生用各种艺术形式表达人物的内心世界和情感。围绕这些教学目标，紧扣《青春舞曲》这一主题和感受维吾尔族民歌风格特点，我教好地将欣赏、唱歌、器乐教学融为一体，让学生在愉悦的氛围中感受维吾尔族音乐欢快的情绪并注重学生对音乐的感受和参与。通过创设情景，激发学生学习兴趣，充分发挥学生自主、合作学习的能力，在“听、赏、唱、奏、”中感受和体验音乐风格特点，通过学生之间的相互评价和分析比较，达到了相互交流，共同进步的目的，同时也较好地解决了教学中的重点难点，即准确掌握歌曲的典型节奏、歌曲演唱和吹奏，表现歌曲的情绪。以多形式创作、练习进行歌曲表现，培养了学生自学的良好习惯与合作意识，进而使学生所学的知识转化为艺术表演能力。恰当使用多媒体课件并结合竖笛等学具乐器进行教学，使学具乐器在课堂教学中的运用发挥了很好作用，凸显了教学特色。而且在教学中，我注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。这节课学生的学习效果是令人满意的。当然，

本节课还存在一些不足，如我的教学语言还略显凌乱，语言组织能力有待提高。教学语言不够丰富，不够生动，缺乏感染力，在今后的教学工作中，我将会多看书，提高文化素养，充分考虑学科特点，教材内容，认真分析学生情况，巧妙设计，选择更好更有效的教学方法，音乐教学一定会取得良好的教学效果，从而使学校的美育工作跃上一个新台阶。

 

第二篇：王玉霞+《青春舞曲》教学中的互联网搜索优秀教学案例

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例

一、教案背景：

1、中学音乐

2、一课时

二、教学课题：湘教版音乐七年级《青春舞曲》

三、教材分析：《青春舞曲》是一首热情洋溢的新疆民歌，很适合边歌边舞的形式演唱。

1、在授课过程中我为歌曲的表现加入了节奏和舞蹈动作，以便更生动活泼的表现歌曲，为下一步的小组合作创编奠定基础。

2、在本课中我设计了学生以小组为单位组织策划节目这个环节，旨在增强学生的合作意识，让学生在活动中提高自身的音乐表现力，增强情感体验。为了把这个环节落实好，我以平等的身份参与到学生的创编过程中，鼓励部分“没信心”的学生主动参与活动。

四、通过该课学习，能够完成以下目标：

情感目标：1、增强学生的合作意识，提高音乐审美情趣。

2、珍爱青春，热爱祖国民族音乐。

能力目标：1、提高学生自我表现力，能自信地表演所学歌曲主动参与集体创编。

2、能对自己、他人、集体的演唱作出评价。

知识目标：1、认识新疆乐器铃鼓。

2、了解新疆音乐及舞蹈的风格特点。

五、教学重点：学生能全身心地投入到歌曲的表现中去，并在互助活动中提高自身的音乐表现力，增强情感体验。

六、教学难点：

1、节奏与舞蹈的学习以及创编。

2、调控好合作创编环节，注重实效性。

七、教学活动：

（一）、课前延伸：（播放课件1）师生互动创设游戏情景——播放《青春舞曲》，在音乐中进入课堂。

设计思路：（教师担任“快乐大巴”司机，拉开音乐之旅序幕，学生拍击节奏感知音乐，进入课堂后教师随乐舞蹈帮助学生对歌曲的风格形成印象，为下一步的学习打下基础，这个环节旨在让学生潜移默化中熟悉所学歌曲）

（二）、课内探究

1、自主学习，通过聆听初步学习歌曲。

（1） 激趣导入，明确学习内容。

师：老师知道同学们都有自己的偶像，谁能说说自己最喜欢的偶像组合？ 生：??

师：同学们说的这些组合老师也很喜欢，老师特意找出了两个组合的表演视频，同学们想不想和老师一起来分享一下？

生：??

师：让我们搭乘快乐大巴，一起踏上音乐之旅吧。我们的第一站来到了中央电视台春节联欢晚会的现场，老师非常喜欢的一个组合九月奇迹将为大家演出《青春舞曲》。（播放视频1）/v_show/id_XMjQxMzkyMDA0.html

下面我们也要成立组合来过一把歌星瘾，心动不如行动，让我们马上行动起来，一起来学唱一下刚才九月奇迹演唱的歌曲《青春舞曲》。

设计意图：迎合学生喜欢流行歌曲以及喜欢偶像的爱好。

（2） 自主学习，在聆听中初步学习歌曲。

师：让我们跟随快乐大巴一起到一个美丽的地方，同学们要注意观察那里人们的服饰、风景，思考这是在哪个地方。（随乐轻唱）（播放视频2）

设计思路：引出青春舞曲是新疆民歌，通过形象的视频帮助学生在学唱歌曲的同时感知新疆的风土人情和音乐风格。

师：这是一首流传很广的新疆民歌，许多的大明星都唱过这首歌，同学们想不想

听一下？（播放视频3、4）/v_show/id_XMjgzMzI5Nzk2.html

（要求在观看视频的过程中要随乐哼唱，拍手、注意背诵歌词。）

师：同学们在拍击节奏时应该感觉到了不同演唱者速度的不同，苏妙玲的演唱比较舒缓，我们拍击的节奏也随之慢下来，周笔畅的演唱比较动感，我们拍得节奏也随之加快，同一首歌演绎出了不同的效果，下面我们就来探究节奏与音乐风格的奥妙之处。

2、合作探究，在交流和互补中深入学习（以小组为单位探究）

师：老师为同学们提供了两组节奏型，请同学们自己先尝试一下能不能准确的拍下来。

生：尝试拍

︱× × × ×︱ ︱×× ×× ×× ××︱

︱× ×× × ×× ︱

师：我们除了用手拍还可以模仿小动物的声音来练习节奏型，老师最喜欢小鸟的叫声，老师来给大家模仿一下。

下面同学们可以用自己喜欢的动物的声音来练习一下。同学们也可以自己进行创作，编写自己喜欢的节奏型来进行模仿。

展示学生自己创作的节奏型，并进行评价。

设计思路：考虑到学生可能已学习了这两种节奏型，所以让学生先自主练习，进行探索尝试，如果学生没有接触过这两种节奏型，教师再进行讲解分析。然后让学生通过模仿动物声音来练习节奏型，增强了趣味性，在这个环节我特别注重培养学生的创编能力。

3、精讲点拨，准确生动的背唱歌曲。

（1）、师：下面我们再来聆听一下苏妙玲和周笔畅的演唱，大家要拍击我们刚刚学习的节奏型为她们伴奏，并且尝试和她们一起演唱。（播视频）

检测性演唱展示

下面到了我们展示的时候了， 老师弹琴为同学们伴奏，我们一起来唱一下。 下面我们分成两组，合作演唱，看看效果会不会更好。

(根据学生在演唱过程中存在的问题进行有针对性的点拨，注意要求学生背唱，为下面的边歌边舞作准备)

（2）、我们学习的这首歌曲为青春“舞”曲，那就离不开舞蹈了。新疆是一个能歌善舞的民族，而且他们的舞蹈有他们独具的特点，下面我们来看一段视频?? 师：真是太精彩了，让老师也忍不住要表现一下了。同学们想不想也和那些大明星一样载歌载舞？生：??

师：下面老师来教大家几个简单的新疆舞动作，把它加入我们学的歌中，相信每个同学都会展示出明星的风采。

（学习舞蹈）：注意对个别学生的辅导。

3、巩固检测，创新性的表现歌曲。

师：同学们的舞蹈都跳得太好了，也终于到了我们大展身手的时候了，老师为同学们准备了一个擂台赛，下面老师来宣布一下比赛规则。

1、我们分成6个小组，为公平起见每个小组再推选一名代表来担当评委。

2、评委要像刚才萨顶顶对苏妙玲的演唱进行点评一样，对各组的表演进行点评。各展示小组也要对自己的表演进行自我点评。

3、10分钟左右的时间进行小组节目创编，所选曲目可以是本课所学歌曲，也可自选歌曲。可以加入节奏和舞蹈等形式不限，鼓励在舞蹈等方面加入自己的创作。

4、创编完成后，我们分组进行展示，评委要公平公正的打分。各展示小组也要对自己的表演进行自我点评。

5、最终颁发“最佳演唱奖”一个、“最佳表演奖”一个、“最佳组合奖”一个、

“最佳创作奖”一个。

设计思路：看苏妙玲的演唱及评委的评价引出学生自评与互评。

（三）拓展延伸：聆听不同地区民族的歌曲，热爱祖国。

（四）课后提升（总结）：

短短的四十五分钟很快就过去了，我觉得自己已经和你们成为了朋友，再次感谢同学们的配合与支持，感谢同学们和我共同度过了对我来说非常重要的四十五分钟。希望同学们通过这节课的学习能够更加珍爱自己的青春年华，因为正如歌词里唱得青春小鸟一去不回来。也希望同学们更加热爱我们的民族音乐，积极参加各种音乐活动，用音乐使我们的青春更加绚烂多姿。让我们再次唱起这首《青春舞曲》，踏上“快乐大巴”奔向我们多彩的青春年华。

（在音乐中离开课堂）

教师个人介绍：

省份：山东 学校：寿光台头二中 姓名：王玉霞 职称：中学二级教师 电话：05365541522

电子邮件：blueangel-001@163.com

通讯地址：山东寿光台头二中 邮编262736