《范进中举》教学反思
教师 王庆美
《范进中举》是九年级语文上册第五单元的一篇课文。这是一个小说教学单元。本文是一篇揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著。通过本文的学习,可以使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有更深的了解,同时还有利于学生在阅读中欣赏、感知艺术形象。
因为课文较长,且文白掺杂,又不想占用学生的课下时间,第一课时在简介作者和《儒林外史》后,让学生当堂读课文感知内容,思考:围绕中举这个中心事件又写了哪些事?(让学生练习概括事件的方法,提醒学生语言简洁),因为当堂读下来占用的时间比较长,所以只有5分交流展示明确,非常仓促,最后5分钟挑写生字词语。40分钟紧紧张张。
《范进中举》作为传统篇目,既有内容的广度,又有思想的深度,第二课时备课时我一直在思索:对于初三的学生,怎样教学这篇小说才能实现用时少、效果好,怎样设计教学环节和主要问题才能使课堂有效甚至高效?我设计了三个问题和一个拓展。三个问题:1、范进中举,为何会疯?(引导学生思考科举制度对读书人的影响之大。)
2、范进中举前后,胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度有什么变化?这种变化反映了当时怎样的众生相?(引导学生整体把握全文内容并思考封建科举制度对整个社会的危害。)3、讽刺是本文突出的特色,找出喜欢的语段加以赏析。(我用范进赠钱、屠户拿钱做为范例。)
一个拓展:古代像范进这样人读书是为了追求富贵、光宗耀祖,而我们今天读书的目的就不同了,谈谈你读书的目的和你的理想打算。(引导学生有个良好的心态,“不求人人升学,但求人人成材”。) 新课标理念的一个突出表现就是在语文课上不能少了语言的品味,在每一节课的教学设计上,都有感悟品味语言这一环节,这是一个很大的改观。但在设计这一环节时,现在好多的教师都“你认为哪些句子写得好?”这样的提问来设置这一环节,我总是有这样的疑惑和担心。怎么样才算好?这是比较模糊的。虽然学生从多个角度去揣摩品味了,在品中对语言有自己的想法,有了一点感悟,但这样的品总显得有点零碎,这样的说总有点东凿一斧,西掘一刨的味道,有许多学生的鉴赏因为没有教师的总结归纳而成了昙花一现。
反思课堂,教学任务是完成了,但心情并未完全放松。课堂上自己讲、说的还是太多,对文本的读还是不够充分。尤其是第三问题时,夸张的文字和强烈的对比很多,可读性很强,课上安排读的训练太少,学生理解不够深。范进中举后发疯的特殊意义,是我讲,学生被动接受地。拓展环节,我只让学生在嘴上说一说,能说的、敢说的就几个同学,我想不是学生没有答案,而是大部分的学生还没有准备好,他们需要时间来思考,如果能学生拿笔来写,那么呈现出来的应该会更丰富、更丰满的想法。
现在呈现出来的问题必将是一笔宝贵的财富,必将促进我进一步调整、优化自己的课堂教学。
教学目标
(一)知识教学点
1.《儒林外史》的介绍。
2.讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。
(二)能力训练点
1.欣赏小说的讽刺艺术。
2.比较阅读的能力。
(三)德育渗透点:
了解封建科举对知识分子的毒害。
(四)美育渗透点:
体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。 教学重点
(1)个性鲜明的人物语言与动作。
(2)对比、夸张与直接写实在讽刺小说中的作用。 教学难点
旧小说中的雅语与口语。
教学方法
导读法
教学准备
多媒体
课时安排
2课时
自学指导
1、积累词语、文学常识:吴敬梓及《儒林外史》。
2、理解小说内容,体会讽刺艺术。
3、理清故事情节,分析人物形象,把握课文主题。
教学过程
范进中举教学反思调动课堂积极性初探孙静雅进入八年级后学生们较之七年级明显稳重了反映到课堂上听课更专注但不理想的一方面就是学生参与课…
范进中举教学反思一教学困难分析1在人教版九年级上册第五单元的四篇课文当中范进中举应该是学生最喜欢的一篇课文但即便如此我觉得教学中仍…
范进中举教学反思教师王庆美范进中举是九年级语文上册第五单元的一篇课文这是一个小说教学单元本文是一篇揭露封建科举制度和封建文化教育对…
范进中举教学反思设计简说本文编排在人教版教材九年级上第五单元是一篇清代时期的白话小说的节选部分作者用对比夸张及细节性描写的手法意在…
理解文章内容欣赏讽刺艺术能力目标培养学生的阅读分析能力总结归纳能力口头表达能力等掌握文章运用的讽刺手法培养学生欣赏文学作品的能力情…
初中语文教学案例反思举例为我们更好地学写语文教学案例与反思为学生搭建探究与对话的平台我在这里转引两例与同行们共勉我的叔叔于勒教学案…
范进中举教学反思调动课堂积极性初探孙静雅进入八年级后学生们较之七年级明显稳重了反映到课堂上听课更专注但不理想的一方面就是学生参与课…
范进中举教学反思一教学困难分析1在人教版九年级上册第五单元的四篇课文当中范进中举应该是学生最喜欢的一篇课文但即便如此我觉得教学中仍…
范进中举教学反思设计简说本文编排在人教版教材九年级上第五单元是一篇清代时期的白话小说的节选部分作者用对比夸张及细节性描写的手法意在…
理解文章内容欣赏讽刺艺术能力目标培养学生的阅读分析能力总结归纳能力口头表达能力等掌握文章运用的讽刺手法培养学生欣赏文学作品的能力情…
范进中举教学反思在学习范进中举时我让学生边读边思边读边批注并且要求学生在批注时只要写写关键字就可以了学生在这样的要求下读了有30分…