19范进中举

【教学目标】

知识与技能

了解作者吴敬梓及其小说《儒林外史》，了解封建科举制度等有关文学常识。 过程与方法

1、感知课文主要情节和主要人物的形象特点。

2、培养学生分析人物、评价人物的能力。

3、变换思维角度，培养学生思考、想像、表达的综合能力。

情感、态度与价值观

进一步认识封建科举制度的腐朽与罪恶，培养正确的学习观和成才观。

【教学重难点】

1、把握人物形象特点及刻画人物形象的基本方法。

2、感受夸张讽刺的艺术魅力，理解小说主题思想 。

【导学过程】

一、导入新课

师引用“十年窗下无人问，一举成名天下知”，“穷居闹市无人问，富在深山有远亲。”导入新课：今天，我们就走进吴敬梓的作品，通过五十多岁的举人范进及其身边的人来见证封建科举翻手为云，覆手为雨的巨大威力。（板书文题：范进中举）

二、走进作者：

吴敬梓（1701~1754）字敏轩，晚年自号文木老人，安徽全椒人。他家自其曾祖起一直科第不绝，官也做得相当发达，有过五十年“家门鼎盛”（吴敬梓《移家赋》）的时期，但到了他父亲时已经衰败。

《儒林外史》原本仅55回。根据程晋芳《怀人诗》，可以证明在吴敬梓49岁的时候已经脱稿，但是直到作者死后十多年才由金兆燕给他刻了出来。这个刻本，今已失传。现在通行的刻本是56回，其中最末一回乃后人伪作。

三、检测预习：

1、给下列加点的字注音：

带挈（qi?） 行（hánɡ ）事 腆（ tiǎn ） 踹（chuài ） ．．

兀（ wù ）自 绾（wǎn ） 啐（cuì ） 高中（zhònɡ）

作揖（yī） 行（háng）事 醺（xūn） 腆（tiǎn） ．

啐（cuì） 星宿（xiù） 讳（huì） 绾（wǎn） ．

2、选出下列各句所用的修辞方法。

①我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！

A、反复 B、夸张 C、夸张 反复 D、反问

②你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！

A、比喻、反问 B、排比、反问 C、设问、反语 D、反问、夸张

四、初读课文，整体感知：

1、初读课文，理清文章脉络

全文共12段，以科举为线索，可分为两个部分。

第一部分（1~2），写范进中举前的可怜遭遇。

第二部分（3~12），写范进中举后喜极发疯的丑态及各色人等趋炎附势的嘴脸。 1

2、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？（ 中举前中举后）

3、说说中举前、中举后各写了哪些事？用四字短语概括。

屠户贺喜范进借钱范进发疯屠户治疯乡绅拜访

五、合作探究：

1、读这篇小说中，你觉得哪个人物最可笑又可厌？

胡屠户

2、胡屠户的表现可用四个字概括，哪四个字？

前倨后恭。

3、小说用了什么表现手法？表现出胡屠户怎样的性格？

通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。

4、乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？

嫌贫攀富，冷漠势利，整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。

5、张乡绅是个怎么样的人？他这么做的目的是什么？

道貌岸然老奸巨滑他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。

6、张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？

反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实

7、范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？

六、精读品析：

1、速读课文，划出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人？

2、胡屠户可笑在哪里？找出课文句子来回答，并归类。

对范进的称呼：“现世宝”一一“贤婿老爷”。

对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才学又高，品貌又好”

贺礼：“一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千钱。”

动作：“腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”一一“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“干思万谢，低着头，笑迷迷的去了”

对女儿婚姻的态度：“倒运”，“累了我多少”，“可怜可怜”—女儿像有些福气。

2、范进为什么会发疯？这说明了什么问题？（品析文章主题思想。）

3、文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？

（1）对比：上节课分析的围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化，在人物关系上是“冷”和“热”的鲜明对比，以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。

（2）夸张：范进喜极而疯，胡屠户一巴掌居然能治疯。

（3）细节描写直接写实：白描式的细节描写，如“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了十几回。”“把银子攥在手里紧紧的把拳头舒了过来。”前后矛盾的细节描写，如范进中举前，胡屠户离开范进家“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”；范进中举后，胡屠户离开范进家“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。”夸张性的细节描写，屠户打了一巴掌后，手掌弯不过来。范进的细节描写。卖鸡时和发疯时的表现，让我们认识到封建科举制度下文人的迂腐、病态和畸形的心理。

七、拓展延伸：

从范进的身上，你想对今天的教育部门或教育者说点什么？

八、反馈检测：

一、基础知识

1、根据拼音写汉字。

星xiǜ（） 不xǐng（ ）人事 商zhu（ ） zun（ ）紧

2

作yī（ ） 带qi（ ） 避hu（ ） ji（ ）元 2、选词填空。

①. 屠户横披了衣服，______(Ａ. 挺 B. 鼓 C. 腆)着肚子去了。

②. 范进抱着鸡，手里插个草标，一步一______（A. 跌 B. 歇 C. 踱）的， 东张西望，在那里寻人买。

③. 弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不______ (A. 漂亮 B. 华丽 C. 轩

敞)，也还干净，就______ (A. 给 B. 送 C. 借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好______

(A. 看望 B. 请教 C. 留心)些。

④. 屠户把银子______（A. 拿 B. 捏 C. 攥）在手里紧紧的，把拳头______ (A. 伸

B. 舒 C.张)过来，道：“这个，你且收着??”范进道：“??若用完了，再来问老爹讨来

用。”屠户连忙把拳头______（A. 收 B. 缩 C. 放）了回去，往腰里______（A. 揣 B. 塞

C.放）??

3、对下面各句表现的人物性格有误的一项是（ ）

A．“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？’”这句表明

胡氏对丈夫病情的关心和考虑怎样治病的心理。

B．“当下邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有提两只鸡来的”。这几句写“众邻居”周济他人，表现邻里相处和睦的好风气。

C．“老太太哭道：‘怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯，几

时才得好？’”这句表现老太太只是悲叹命苦，而束手无策的心理。

D．“张乡绅急了，道：‘你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。’”这句写张乡绅故意与范

进亲近，表现他另有意图的虚伪性格。

参考答案

（1 宿、酌 、攥、揖 、 挈、讳、解

3、 ①、C ②、C ③、C B B ④、C B B A 4、C 5、A 3.反问 夸张 比喻引用 5 -7略）

板书设计

人物 形象特点 变

范进 迂腐无能、怯懦麻木、热衷功名 喜极而疯

胡屠户 粗俗无礼、庸俗势利、欺贫爱富 前倨后恭

众乡邻、张乡绅 趋炎附势 先冷后热

教学反思

教师在课前准备时，当深钻文本，在教学目标、教学设计切入点的独到和主问题的设

计上下大功夫。注意为学生创设主问题有层次地探究文本。 让学生在探究与对话中表现

并强化语文能力。探究式阅读让合作学习的思想得到最好的实践。小组探究活动中，谁发言，谁补充都有较明确的分工。《语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过

程”。根据小说这种文学体裁的特点，实行探究式阅读教学，为学生搭建一个真正开放的交

流平台，变文本解读为文本赏读、语言探究，并跳出课文读课文，可以让语文课教学呈现新

的生机。

3

 

第二篇：范进中举导学案

年级 九年级 学科 语文 第 四 单元第 1 课时 总计 课时 2013 年 11 月 22 日

14.《范进中举》导学案

一、课程标准：

1、注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

2、品味作品中富于表现力的语言。

3．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

二、学习目标：

1、感受并积累词语

2、.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。

3.、认识封建科举制度的局限

【学习重点】

1.感知人物象，理解范进人物形象的典型性

2.体味对比手法和讽刺艺术

【学习难点】

1.理解文章主题。

2.感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物的手法

三、突破重难点的设想：

四、学前准备：

五、学情分析：

六、使用说明与学法指导：

1、有感情地朗读课文，勾画字词等基础知识。精彩处做好1-2

处批注。

2、用红笔勾画出“知识链接”部分的重点并反复记忆。

3、在充分预习自学的前提下，认真完成导学案。

4、将预习中不能解决的问题标注出来，并填写到后面“我的疑

问”处。

5、限时完成。 预习案

1

知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子《论语》

课型： 阅读教学课 执笔： 王瑞军 审核： 初三语文备课组

一、知识链接:

1、了解作者

吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。

2、世界四大吝啬鬼

夏洛克 (英国戏剧家 莎士比亚 喜剧《威尼斯商人》)

阿巴贡 (法国剧作家 莫里哀 喜剧《悭吝人》, 或译名为《吝啬鬼》、《悭吝鬼》) 葛朗台 (法国作家 巴尔扎克 长篇小说《守财奴》, 原译名为《欧也妮·葛朗台》) 泼留希金 (俄国作家 果戈里 长篇小说《死魂灵》)

另《儒林外史》中的严监生

3、作品简介

关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成。但有一个贯穿全书的主题，即反对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。

二、自主学习：

1、朗读课文，积累词语。

（1）、给下列加点横线的字注音。

作揖（ ） 带挈 （ ） 腼腆（ ） 星宿（ ）

兀自（ ） 长亲 （ ） 桑梓（ ） 忌讳 （ ）

（2）、解释下列词语。

带挈（ ）：。

倒运：

腆（ ）着：

舍与：施舍给。

商酌（ ）：

桑梓（ ）：。

2

年级 九年级 学科 语文 第 四 单元第 1 课时 总计 课时 2013 年 11 月 22 日

2、速读课文，对课文进行圈点批注，找出刻画人物性格形象的词语进行赏析。 预习疑难摘要： 探究案

一、朗读课文，整体把握，自主探究：

1.胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？

胡屠户 范进中举前 范进中举后 原因 范进考中了秀才 范进考

中了举人 贺礼 一副大肠一瓶酒 七八斤肉，四五千钱 称呼 现世

宝烂忠厚没用的人(相公) 贤婿天上的文曲星(贤婿老爷) 态度 教训 赞不绝口 动作 吃的醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了。 见女

婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。

2.小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现胡屠户怎样

的性格？课文从哪几个方面写出这些变化。表现胡屠户是

一个什么样的人？他的态度变化反映了什么现象？

【交流点拨】(1)从语言描写： 中举前：“现世宝”“不三不四，就

想天鹅屁吃”“尖嘴猴腮” 中举后：“贤婿老爷”“才学又高品貌又好”

(2)从动作描写 中举前：“醉醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了”

“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头” 中举后：见女婿衣裳后襟滚

皱了许多，一路低着头替他扯了几十回 通过对比，对人物进行准确、

逼真的语言描写、肖像描写、心理描写、动作描写等，表现胡屠户欺

贫爱富、视钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。反映出当时社

会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀奉迎，对寒士则加以白眼。

3、写法探究 作者是怎样运用讽刺手法的？

【交流点拨】（1）夸张手法。 范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴

掌后才清醒过来，这是故事的基本情节，是用夸张手法虚构出来的。

当时士人热衷于科举，一旦功名到手就惊喜若狂，更何况范进20岁

开始应试至今已有35年，在如此漫长的等待之后，他的愿望终于变

成现实，又怎能不惊喜得发疯呢！中举，对范进来说自然是荣耀之至，

但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具

有极强的讽刺意义。 （2）对比手法。 文中写胡屠户用的是对比

手法，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如

3

知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子《论语》

课型： 阅读教学课 执笔： 王瑞军 审核： 初三语文备课组 命、欺贫爱富、庸俗自私的市侩性格。 （3）运用典型细节揭露人物

的矛盾。 例如，写范进的疯态： ??他爬将起来，又拍着手大笑

道．．．．．．：“噫．！好．！我中了．．．!”笑着，不由分说，就往门外飞

跑．．．．．，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在

塘里．．．．．．，挣起来．．．，头发都跌散了．．．．．．，两．手黄泥．．．，淋

淋漓漓一身的水．．．．．．．．。众人拉他不住．．．．，拍着笑着．．．．，一直

走到集上去了。 这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就

内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要

向置的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。但

在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落

汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。 拓展提升案

1．给下列加点字注音： 腆着（ ） 啐了一口（ ） 兀自（ ） 轩敞（ ）（ ）

2．课文选自（ ）这是一部（ ） 小说，作者 （ ） 清代小说家。

3．“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”一句中，作者为什么用“横披”而不用“披”，为什么用“腆着”而不用“挺着”？

4.选择字词填空：

（1）屠夫横披了衣服， （挺、鼓、腆）着肚子去了。

（2）范进抱着鸡，手里插着草标，一步一（跌、歇、踱）的，东张西望，在那里寻人买。

（3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不（漂亮、华贵、轩敞），也还干净，就 （给、送、借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好 （看望、请教、留心）些。

（5）屠夫把银子（拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头 （伸、舒、张）过来，道：“这个，你且收着??”范进道：“??若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 （收、缩、放）了回去，往腰里（揣、塞、放 ）

我的反思：

4

年级 九年级 学科 语文 第 四 单元第 1 课时 总计 课时 2013 年 11 月 22 日 答案：1.yī qiè tiǎn xiù wù zhǎng zǐ huì2.提携 遭遇不好;遇事不利，犹倒霉 挺着 商量斟酌 家乡 结交

1. tiǎn cuì wù xuān chǎng 2. ．《儒林外史》 章回体长篇讽刺 吴敬梓 3. 这两个词勾画出了胡屠户粗俗的嘴脸

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知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子《论语》