《昼夜交替》教学反思

第一节课的内容，看似不难，然而如果学生不看书或预先不预习，教师提出昼夜交替是如何产生的呢？大多数学生会卡住，有少部分学生之前看过书可以作出一些推测，个别学生能够在书本上推测的基础上提出自己的看法，比如说太阳和地球一起运动，地球围绕太阳公转等。细想其实也很正常，学生对这方面知识缺乏直观经验，没有知识储备直接让他们毫无根据的推测，难度很大，而且可能存在胡乱的假说，因此根据不同班级学生的状况，我选择让学生翻书本，看看书本上的推测可行吗？让他们间接有一个印象：产生昼夜交替现象可能有这些原因。

要验证这些猜测，一旦教师提出建立模型，学生根据书本提示很容易想到需要光源（比如手电筒、蜡烛），然而聪明的学生认为蜡烛要比手电筒更好，虽然光暗一点，但是蜡烛光线是向四周散发的，与太阳更相似。课前我为学生准备了蜡烛和火柴，学生都很高兴，用学具袋里的材料做好地球仪，本想让他们贴上地形外观的，课堂时间太少，只能先让学生做好标记。实验过程中，也是容易出现问题的，比如学生容易将蜡烛熄灭，还有调皮的会用火烧纸，不好好观察实验产生的现象。这一点我觉得还是自己在实验前介绍方法时不够仔细和全面，产生这种情况可能是一方面学生对于这部分知识本就不清楚，学习兴趣不浓厚，还有一部分就是没有听懂实验方法，就想别的心思来满足自己了。另外做实验时，最好将窗帘拉上，学生更容易观察。

做完这部分实验，学生会有许多发现，他们并不会全部认同书本上的猜想。其一就是地球围绕太阳公转这个猜想学生认为是不正确的。我让学生演示了他们的实验方法后，就有学生马上出来反对。原因是前一组学生认为地球围绕太阳旋转地球只有一面始终被照到，而其它面一直都不会被照到。事实上学生对于地球公转的旋转角度变化和方向理解还不够清晰。其二由于我是让学生将地球从地球仪装置上拿下来的，其实就相当是一个球体，并没有让地球倾斜一定角度放置，与光源是保持平行的，并尽量保持同一水平面。因此，有学生就提出来地球自转时，（地球的最北部和最南部）即南极和北极有些地区并没有产生昼夜交替现象，因此这个猜测也是不能完全解释昼夜交替现象的，我肯定了学生的发现，并没有马上给他做详细解释，我觉得这课内容还没有涉及地球饶地轴是有一定的倾斜角度的。学生能够发现这点其实他的观察还是比较仔细的，并没有人云亦云。

 

第二篇：1、昼夜交替现象教案-hyyzixin-修

1、昼夜交替现象

一、教学目标：

科学概念：

1、昼夜交替现象有多种可能的解释。

2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。

过程与方法：

1、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。

2、做好模拟实验和运用实验收集的证据。

3、根据实验的情况修正自己的解释。

情感态度价值观：

1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。

2、认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多证据来加以判断。

3、与小组同学分工协作，在实验过程中实事求是，严谨认真。

教学重点：提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。

教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。

教学准备：乒乓球、手电筒、小人贴纸、小组记录表。

二、教学过程：

师导入：在茫茫宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，她孕育生命，是我们共同的家园，这就是地球。

（一）课件引出探究问题

1、师：仔细观察这两张照片，分别是在什么时间拍的？

生：一个是白天，一个是黑夜。

2、师：白天可以用哪一个字来表示？

生：昼 （板书：昼）

师：黑夜可以用哪一个字来表示？

生：夜 （板书：夜）

3、师：想一想，每天早上和傍晚有什么不同？（太阳是怎样的？）

4、小结

师：对，白天和黑夜总是交替的出现。每天早上，太阳从东边冉冉升起，地球上的人们迎来了白天，每天傍晚，太阳又从西边落下，地球上的人们又迎来了黑夜。我们把白天用一个字来表示，叫做“昼”，把黑夜用一个字来表示，叫做“夜”。白天和黑夜不断重复出现的现象我们叫做昼夜交替现象。（板书：交替）

（二）猜想

1、师：思考，地球上为什么会出现昼夜现象呢？

   生：因为太阳光总是照亮了地球的一半。

2、师：被太阳光照亮的一面就是，昼；没有被太阳光照亮的一面就是，夜。（板书：图）（出示图片）

3、师：真的是这样吗？请想一想：

Ø  假如地球是透明的，有昼夜之分吗？

Ø  假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？

Ø  假如太阳和地球都不动，会有昼夜之分吗？

生:这样有昼夜，但不会出现昼夜的交替。

4、师：现在你能试着归纳一下形成昼夜现象的的原因吗？

生：1、地球自身不发光，也不透明，

2、太阳在同一时间只能照亮地球的一半 ，才能产生昼夜。

3、地球和太阳不能静止不动。

5、师：看来，地球和太阳必须运动起来，才可能出现昼夜交替的现象。那么，地球和太阳怎样运动，才可能会产生昼夜交替现象呢？请积极思考，在4分钟内请每个小组尽可能多的提出，可能产生昼夜交替现象的假设来。——在实验记录单上画出简图。

6、交流汇报，收集学生的假设：根据学生的交流，教师课件出示相应的假设

Ø  地球不动，太阳绕着地球转；

Ø  太阳不动，地球围着太阳转；

Ø  地球自转；

Ø  地球围着太阳转，同时自转；

可能出现的：

Ø  太阳自转；

Ø  太阳围着地球转；同时自转

Ø  太阳和地球都自转；同时太阳围着地球转；

Ø  太阳和地球都自转；同时地球围着地球转；

（三）模拟实验

1、师：这么多的猜测，是否真的都会引起昼夜交替的现象呢？如何证明？（我们需要做什么呢）

生：需要做模拟实验

2、师：对，就是做模拟实验，在做模拟实验前我们先来玩一个小游戏。

?  1、请几组同学，每组两人，一个扮演地球，一个扮演太阳。

?  2、扮演地球的同学每正面直视太阳时要说“昼”，背向太阳时要说“夜”。(可选)

?  3、“地球”和“太阳”要按老师的指示，分别扮演：

1)  地球自转

2)  地球不动，太阳围着地球转。

3、师：如果我们要做昼夜交替现象的模拟实验，你认为我们需要一些什么材料？为什么？

生：我们需要······

我们可以用乒乓球（地球仪）代替地球；我们可以用手电筒（蜡烛）来代替太阳。

4、师：我们观察到什么，才能说明“地球”发生昼夜交替现象？

生：把手电筒照到的一面当作白天，照不到的一面当作夜晚。

5、师：现在我们用手电筒（蜡烛）当作太阳；把乒乓球（地球仪）当作地球。我们把手电筒照亮的一面当作白天，照不到的一面当作夜晚。

6、师：演示一下“地球不动，太阳围着地球转。”

生：仔细观察老师是如何做实验的。

7、温馨提示（课件出示）

（1）手电筒不能从上往下照，

（2）作标记：乒乓球上的红色图案为标记

（3）实验中地球仪不要转动太快，手电筒不能随便乱动。

（4）认真观察：红色图案处昼夜变化时“太阳”和“地球”在如何运动。

（5）完成实验记录单。

8、小组合作进行实验并记录，教师巡视、交流沟通。

（四）学生汇报

1、汇报是否出现昼夜交替现象。

2、师：刚才我们提出自己的假设，并通过模拟实验的方法进行了验证，我们发现我们提出的几种假设都有可能产生昼夜交替。

3、师：请同学们分析一下，在这些能够产生昼夜交替现象的解释中，都有什么共同特点？

教师出示课件，引导学生观察四组模拟实验

教师出示四种模拟地日运行效果示意图。

共同特点：地球和太阳作相对的圆周运动，都可能产生昼夜交替现象。

4、师：你认为哪一种解释最有可能？请说说理由？

生：

（五）、拓展

1、师：这四种解释中最多只有一个解释是符合现实的，到底是哪一种解释呢？在没有新的证据时，我们很难判断这些解释方法的对与错。下面请同学们仔细欣赏短片--4、昼夜交替现象的解释，希望大家能从里面发现有用的证据。

1、昼夜形成

http://video.sina.com.cn/v/b/74129836-2748875024.html

2、昼夜交替的产生-演示

http://www.tudou.com/programs/view/_VF4RIbnvXw/?fr=rec1

3、昼夜交替-蜡烛模拟实验

http://www.tudou.com/programs/view/4qnERWdRJYY/?fr=rec1

4、昼夜交替现象的解释

http://www.56.com/u17/v_NDM2ODM5MTA.html

2、师：现在你能尝试归纳昼夜交替现象产生的原因吗？

生：1、地球自身不发光，也不透明，

2、太阳在同一时间只能照亮地球的一半 ，才能产生昼夜。

3、地球围绕着太阳转，同时自转。

3、师：对于一个自然现象人们可能会有多种解释，但要找到符合真实情况的解释我们需要的更多的信息和证据，当我们获得的证据越多，我们就越可能对我们看到的现象做出更合理的解释，我们也就越接近真理。

（六）、小练习

1. 太阳不动，地球逆时针自转，能产出昼夜交替现象。           （    V   ）                              
2. 太阳不动，地球顺时针自转，不能产出昼夜交替现象。         （    X   ）                              
3. 地球不动，太阳围绕地球顺时针转，能产生昼夜交替现象。     （    V   ）                          
4. 太阳不动，地球围绕太阳逆时针转，不能产生昼夜交替现象。   （    X   ）                      

板书设计：

昼夜交替现象

 

球体、不透明

圆周 运动

我们的假设：

 

提出质疑

 

模拟实验

教学反思：

 

猜想1

Ø  地球不动，太阳绕着地球转；

 

猜想2

Ø  太阳不动，地球围着太阳转；

猜想3

 

Ø  地球自转；

猜想4

Ø  地球围着太阳转，同时自转；

猜想5

Ø  地球和太阳同时自转，同时地球绕着太阳转；

猜想6

Ø  太阳自转；

 

猜想7

Ø  太阳绕着地球转，同时地球自转；

猜想8

Ø  太阳围着地球转，同时自转；

猜想9

Ø  地球和太阳同时自转，同时太阳绕着地球转；

昼夜交替现象实验记录单

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