段 考 反 思

一、 存在问题

1、对基础知识的掌握不牢固

在本次考试中，我发现学生在上课时注意力不是很集中，在复习过程中已背过、且已检查过得基本知识点，在考试中出现时仍有相当一部分同学不会，这说明这部分学生在复习时有应付现象，没有真正用心对待复习，且复习后不注意巩固知识，从而导致失分。

2、对知识的理解运用能力差

这一点在识图题中体现尤为明显。本次考试出了两个识图题，而这两个识图题在复习中都已涉及到，且所涉及的知识点都已给学生说明，但当这个图形在试卷上出现后，有些同学却忘得一干二净，甚至还有个别同学答非所问，胡写一气。

3、考前没有做综合试卷是本次考试的一大失误

在考试前，由于时间比较紧迫，所以我们决定不再给学生增加额外负担，不再印发往年的段考试卷让学生做，而是改为在投影机上展示，让学生看着大屏幕过一遍，原本出发点是好的，结果却是一团糟。学生说了一遍答案，到考试时却忘得差不多了，甚至有几个题还是上面的原题，可失分率却高的吓人。

二、 整改措施

1、在平时的课堂上及复习过程中，加大检测力度，争取让每个同学都能当堂过关，掌握本节课的基础知识。

2、复习中注意对识图题及试验题的训练，加大练习力度，培养学生的读图能力。

3、在考前一定要印发历年来的考试题，让学生实际操作，动手做一遍，一来可巩固、检测自己的知识掌握情况，二来可以了解教委出题的动向。

 

第二篇：期 中 考 试 反 思

期 中 考 试 反 思

桂文娟

此次期中考试虽然我任教的两个班级分别在年级中排名是第三和第七，但仍与我的付出是不成正比的，很让人失望。此次考试的很多试题老师课堂上都反复讲过，但学生答卷仍然错误百出。我觉得还是我在教学中没有沉下身子，对学生的学习习惯，尤其是做课堂笔记的习惯抓的不够紧，课堂上开始时对学生的做笔记还逐个检查，后来觉得学生已经学会了这种方法，就只是提出要求，没有逐个检查，今后在这方面仍然不能放松。再者是我对学生的实际情况估计的太高了总觉得很多东西都很简单，就放手让学生去做，今后要在这方面加以注意。

学生在答题中存在以下的问题：

1、基础知识掌握不牢，拼音书写格式不规范，拼写错误百出，诗句不能理解运用，仿写句子没有掌握技巧，不能很好的用语言表达。

漫画题只考察写漫画内容，是相当于小学的“看图写话”但是很多学生不仅不会组织语言进行通顺的表述，而且观察过程中错误百出，可以说是不会观察。

2、课内阅读的问题都是教师课堂上讲过的，但对文学常识、课文内容，表达方式以及文章的开头的作用等理解文本的问题仍然有很多学生不能很好的作答。可以看出学生课堂上没有认真听讲，同时也没有形成这方面的能力。

现代文阅读审题不清楚，不能快速检索文本中相关信息导致答题不准确，学生答题脱离文本，答题不规范。甚至有很多学生是望题却步根本就不作答课外阅读题。

整体上看学生的阅读习惯差，不能静下心来认真读书，更不能主动阅读课外书籍；阅读能力差、对问题的分析能力差，答题的能力就更差了。

4、对课本中的名家名篇的学习不重视，主题挖掘不深刻，缺乏个人的细致、深入理解，如《〈论语〉六则》“中孔子提倡的要具有怎样的学习态度”很多学生在答题时将学习态度与学习方法混为一谈或者分不清楚，而这是我在课堂中多次分析、强调过的。

5、作文中大部分学生眼界狭窄，思维仍旧停留在小学时；学生选择素材面比较窄，千篇一律、思维狭隘。内容空洞，无话可说；审题不准，扣题不严。更有少数学生不会叙述一件事情，事情的来龙去脉叙述不清楚。

针对以上问题我拟今后采取以下改进措施

1、加强学生语文基础知识的掌握，尤其是课堂上要重视生字、拼音、词语的教学与练习。

2、继续加强对学生古诗文的训练，在古诗文的默写与理解上下功夫，要充分利用晨读和早自习检查学生的背诵和默写，做到不放松对每一个学生的要求，使每一个学生都会背诵，会默写。

3、培养良好的听讲习惯和阅读习惯，尤其是做课堂笔记的习惯和课外阅读的习惯，以此培养并提高阅读理解的分析能力以及语言组织、表达能力。

4、加强课堂教学的有效性的研究，向课堂要质量。对于课堂上讲过的问题一定要求学生先口头答，再书面作答，不能只是

5、训练学生的答题技巧，掌握正确的答卷方法。

6、加强作文的训练，重点培养学生会写一件事情的经过，会写一个人的特点，能做到详略得当，以及素材的选择与提炼能力；加强对学生进行审题能力的指导与训练。重点指导学生学会修改文章，批改作文。

7、针对不同层次的学生进行分层布置作业，进行个别辅导。