《借生日》教学反思

《借生日》是一篇内容新颖的课文，讲的是小云过生日时，妈妈送给她一只布熊并祝她生日快乐，而小云得知妈妈从来不过自己的生日时又把礼物送给妈妈，同时还把生日借给了妈妈，体现了母女之间互相关心的真情。此次公开课，在上哪个课时的问题上，的确有些犹豫。

平时总是布置学生先预习课文，经过预习后，孩子们课文都读得比较流利，很遗憾就缺乏了指导的过程，孩子们如何把课文从读得磕磕巴巴到读得正确、流利有感情。我绝对不事先布置孩子们预习课文了。

如何上好第一课时，又能让孩子保持对课文学习的兴趣，我决定不要求学生预习课文。这样教学目标就非常明确：1．认识12个生字，会写“今、正”两个个字。认识2个偏旁“饣、牛”。2．学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3．从故事中初步感受母女间的情感。

为了实现教学目标，我从以下方面入手：

一、引入课题，质疑问难，激发阅读的兴趣。在板书“借”后，我问学生我们平时都向别人借什么了。在积极发言后，出示课题“借生日”，学生纷纷质疑：生日怎么借？为什么要借？谁把生日借给谁？学生在浓厚的兴趣中开始了课文的学习。

二、注意引导孩子学习的方法。如何初读一篇课文，虽然孩子们具备了一定的学习能力，大部分孩子能够利用拼音读课文，但还有的缺乏耐心，读得不够认真。因此，为了让孩子们扎扎实实地读通课文，我一步一步地引导。先标上自然段序号，在逐段读课文，接着在都统的基础上随文识记生字词。

三、把课文读流利，整体感知，提高第一课时的实效性。第一课时不能只识记生字，还应该在读通课文的基础上，初步理解课文内容。争取把课文读得流利有感情。通过再次朗读，师生轮读以及分角色朗读课文，我引导孩子们解决一开始提出的疑问，学生很快明白了文章写的是妈妈爱小云，小云爱妈妈。

当然，虽然比较成功地完成了第一课时的内容，但是由于时间分配不均，课堂略显拖拉，导致最后一个环节未能很好地展开。第二课时的内容在设计上未能很好地突破“妈妈真的忘了自己的生日吗”这个理解的难点。

 

第二篇：《借生日》教学设计

《借生日》教案

教材分析：

课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

教学要求：

1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点

认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

教具准备

《生日歌》录音带、生字卡片

教学时间 2课时

第一课时

教学目标

1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛”

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点

认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？ 出示课题18、借生日

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意

2、提问：课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？

3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？

三、学习课文

1、指名读1、2自然段

2、认识两段中的生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）

4、指导朗读

“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）

3、指导朗读

最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。

2、配《生日歌》读。

六、扩展活动

亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

第二课时

教学目的

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、练习书写本课4个生字。

3、指导完成课后练习读读说说。

教具准备

生字卡片

教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文。

2、认读生字。

二、分小组自学生字

要求：1、读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音

2、分析字形，用不同的办法来记忆

指导写字

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。 正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：“冂”要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。

3、学生写字，老师巡回指导。

三、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题。

⑴先让学生自己说一说。

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。

2、分小组比赛。

3、每组选出代表，全班比赛。

四、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾。

2、把故事讲给别人听。

五、讲评小结