摸索、学习、提高
——《嫦娥奔月》教学反思
《嫦娥奔月》是一篇神话故事,主要讲了美丽善良的嫦娥为了不让老百姓受苦,吞仙药升天成仙的故事。故事情节生动感人,文字优美,可读性强,是培养学生想象和说话表达能力的好教材。因此,课堂上我紧紧围绕奔月图片、感悟嫦娥形象,先是引导学生充分感受人物的外在表现,进而走进其丰富的内心世界,获得情感的陶冶与心灵的荡涤,在读悟的过程中真正感受人物的心灵美。文章选定了,接下来就要研读教材,设计出合理的教学流程。
新课标不是强调学生是学习的主体,老师是学习活动的主导,如何发挥老师的引导作用,把课堂还给学生呢?我们的模式倡导“质疑--探究”,那么课前质疑就成了一堂课的前奏,但新的担忧接踵而至,模式中学生质疑提问这一环节实在难以预设,学生究竟会提什么问题?谁也无法预知。为了让自己更好地驾驭课堂,我站在学生的角度试着去提问,把他们可能想到的问题一一罗列下来,并进行归类处理。
教学思路有了,接下来就要付诸行动。在讲课时着重让学生在品读感悟的过程中感受人物的形象美,力求做到在读中悟,悟中读。我个人认为课文的第一主人公是嫦娥,后羿和逢蒙的出现是为了烘托嫦娥,所以我重点指导学生感悟嫦娥形象,后羿和逢蒙则放手让学生小组合作自学。课文第六自然段就具体描绘了嫦娥奔月的情景,于是我把它看作课文的重心,与课题遥相呼应,以它为主线,走进人物内心,
感受意境美。通过配乐感情朗读,我把学生引向画中人——嫦娥,走进她的内心,学生通过几个“舍不得”语境填空练习,进一步感受到此时此刻意境虽美但主人翁内心却是不舍,无奈,伤心,难过,痛苦,期盼??有了感情的铺垫,学生再来读第六节,自然就能感受出嫦娥奔月的壮美。
这时候我安排了一个情境说话。此时此刻,遥遥相望的嫦娥与后羿以及乡亲们,一定有千言万语要倾诉,拿起笔代乡亲们写下对嫦娥的祝福,也可以写下自己祝福。学生在体验诉说这些感受时,脑海中已经生成了丰富的意象,也真正走进了人物的内心,明白了嫦娥的无怨无悔,从而让学生体会到嫦娥为了大伙舍弃个人幸福的纯洁与伟大,在说与写的过程中,层层深入,让嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的美好形象久驻学生的心间。
这堂课,有点紧张,上完这节课后,感觉整个教学流程有点紧,读悟交流不够彻底。然而,却调动了学生的积极性,让学生成为了课堂的主人,做到了读与写的结合,很好地贯彻了我们高语组的模式。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”希望在以后的成长道路上,能不断完善自我,不断进步。
维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
1
2
3
4
5
友情链接
相关搜索:
关于嫦娥奔月,民间的传说又略有不同,大体谓嫦娥偷吃了丈夫从西王母那儿讨来的不死之药后,飞到月宫。但琼楼玉宇,高处不胜寒,所谓“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”,正是她倍感弧寂之心情的写照。嫦娥向丈夫倾诉懊悔后,又说:“平时我没法下来,明天乃月圆之候,你用面粉作丸,团团如圆月形状,放在屋子的西北方向,然后再连续呼唤我的名字。到三更时分,我就可以回家来了。”翌日,照妻子的吩咐去做,届时嫦娥果由月中飞来,夫妻重圆,中秋节做月饼供嫦娥的风俗,也是由此形成。表现这一情节的嫦娥图,当是世人渴望美好团圆,渴望幸福生活的情感流泄。
现代流传甚广的“嫦娥奔月”是说嫦娥经受不住天上生活的诱惑,后羿外出狩猎,独自吞食了不死药,嫦娥由于背弃了丈夫,怕天庭诸神嘲笑,就投奔月亮女神常羲,想在月宫暂且安身。可是月宫空无一人,出奇的冷清,她在漫漫长夜中咀嚼孤独、悔恨的滋味,慢慢地变成了月精白蛤蟆,在月宫中终日被罚捣不死药,过着寂寞清苦的生活。李商隐曾有诗感叹嫦娥:“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。”
推荐阅读:《神话故事》、《封神演义》《牛郎织女》《神话成语》等与神话有关的故事
优秀课例:
师:上节课,我们对文章的内容作了一个了解,并训练了用简洁的语言概括文章。同时,我们对力大无比为民造福的后弈、奸诈无耻的小人逢蒙,也有所了解。这节课,我们继续读4-8节,看看嫦娥,又给你留下什么印象。
生读书。勾画圈点。
生:嫦娥是一个美丽善良的人。我来读一读这一段……“接济”一段 生:我也觉得是这样的。我也想读一读。
师:看来,你们很善于从文中找到直接评价嫦娥的语言。
生:老师,我觉得他的还没有说完整。我想补充他的发言。
师:非常好。老师要表扬你。我们今后就要这样听清要求。你说一说你的理解吧。 (学生一一解释词语。)
师:你还有什么要补充的吗?
生:她是经常“接济”。
师:你特别注意书中的词。
生:乡亲们“都”非常喜欢她。
师:面对这样的小人,嫦娥怎么想的?
生读文字:嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?…… 师:我们一起来读一读。
(生齐读。)
师:出示另一文字。“疾步”什么意思?
生:快步走上去。
师:什么意思?
6
生:就是不能让逢蒙得到仙药。
师:从这可以看出,嫦娥她是一个。她可不是我们平时心目中的弱女子啊。 师:课文还有哪些地方可以看出嫦娥是个什么样的人?
生:“于是,她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。” 师:嫦娥一口吞下了仙药,为的是阻止逢蒙害更多的人。
师出示嫦娥飞天一段文字,教师范读。
师:嫦娥越飞越高,她将要离开……(说话训练)
生:离开她的父母。离开她的亲人。离开她的邻居。离开她的家乡…… 师:从这,你看出什么?
生:我看出嫦娥是知道吃了药要离开的,她不顾一切的吃下了药,是为了老百姓。 师:为了老百姓,嫦娥过着孤苦伶仃的生活,
生:是。
师:她这不是简单的一飞。她吞下了仙药就永远与自己的亲人,与乡亲们别离了。飞了就再也回不了头了啊!(音乐起,师范读“嫦娥吃了仙药……嫦娥一直朝着月亮飞去。”)
(生自由读,师相机指导。)
师:谁想读一读呢?其他同学在听的时候,可以想象一下当时的场景。 (指名读)
师:你仿佛看见了什么?
生:嫦娥飘飘悠悠地飞起来了,她飞出了窗子,渐渐越飞越高。离地面越来越远,离月亮越来越近。
生:我觉得这是一个有点悲伤的场面。嫦娥不由自主地飞起来了,大家可以看看书上的图,她还不时地回头望望自己生活的村子,舍不得离开自己的亲人和乡亲们。
师:很不错,你不光发挥了自己的想象,还联系了书上的插图。这一飞就是永远的离别啊!让我们一起来读一读这一段。
(生齐读)
生:老师,我从后面一段也可以体会到那个离别的悲伤。我想来读一读“后羿外出回来了,……怎么也追不上。”
师:我听他把“不顾一切”这个词强调了。
生:老师,我也想学着他读一读。
师:还有这么多同学想读啊。那全班一起来读吧!
(生齐读)
师:嫦娥已经飞到月亮上去了,乡亲们又是怎么做的呢?
生:乡亲们很想念好心的嫦娥,他们在院子里摆上嫦娥平时爱吃的食品,遥遥地为她祝福。
生:大家摆了许多嫦娥喜欢吃的食品,从此以后,每年的八月十五就成了人们企盼团圆的中秋佳节。
7
摸索学习提高嫦娥奔月教学反思嫦娥奔月是一篇神话故事主要讲了美丽善良的嫦娥为了不让老百姓受苦吞仙药升天成仙的故事故事情节生动感人文字…
嫦娥奔月第一课时教学目标1会写本课生字理解接济周旋奸诈贪婪等词语的意思2能正确流利有感情地朗读课文3了解课文主要内容并精读后羿射日…
嫦娥奔月第一课时教材分析嫦娥奔月是一篇神话故事叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害吃了长生不老药升天奔月的故事文章意境优美情节动…
嫦娥奔月教学反思嫦娥奔月是一个流传上千年的神话故事讲述的是美丽善良的嫦娥为了使百姓免于受害吃了长生不老药升天奔月的故事意境优美情节…
已上传一师恩难忘教学反思师恩难忘是苏教版五年级教材里一篇深情而又朴实的记叙文作者是著名作家刘绍棠本文从我的表现中来引导学生感受一个…
已上传一师恩难忘教学反思师恩难忘是苏教版五年级教材里一篇深情而又朴实的记叙文作者是著名作家刘绍棠本文从我的表现中来引导学生感受一个…
嫦娥奔月第一课时教学目标1会写本课生字理解接济周旋奸诈贪婪等词语的意思2能正确流利有感情地朗读课文3了解课文主要内容并精读后羿射日…
附件教学设计模板教学设计模板暴在人们的心目中一直是种可怕的东西呢2引读雷暴到底是什么呢这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开…
苏教版嫦娥奔月教学反思今年在上苏教版第九册嫦娥奔月一课时有同学就提出他们知道的嫦娥奔月的故事与课文中讲的有出入问这是为什么我告诉他…
摸索学习提高嫦娥奔月教学反思嫦娥奔月是一篇神话故事主要讲了美丽善良的嫦娥为了不让老百姓受苦吞仙药升天成仙的故事故事情节生动感人文字…
后羿射日传说古时候天空曾有十个太阳他们都是东方天帝的儿子这十个太阳跟他们的母亲天帝的妻子共同住在东海边上她经常把十个孩子放在世界最…