《早操》教学反思

《早操》是一年级上册第十一单元的一篇主题课文，是一首富有童趣语言的小韵文，作者运用拟人的修辞手法，配以形象生动的画面淋漓尽致地描绘了早晨欣欣向荣的景象，展示给学生一个生机勃勃的清晨世界。这是一篇陶冶学生情操，培养学生识字能力的好文章。通过这篇课文能够使学生形象地感知万物复苏的清晨景象，从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。

第一环节：上课一开始，我以天气寒冷、运动暖身为由，邀请同学们做《七彩阳光广播体操》的预备节来为这节课的课堂气氛预热。再由不但小学生需要做运动，过渡到小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也不例外，带领全班进入课题，为进一步深入文本做好铺垫。

第二环节：欣赏激趣。这一环节我运用多媒体课件向学生展示欣欣向荣的早晨景象，并让同学们说说都看到了什么。接着伴随音乐，范读课文，带领学生走入文本的殿堂。如此一来，画面美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设极大程度地调动了学生学习的积极性。

第三环节：学生自学。首先我先让学生自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学并走到学生中查看学生自学情况以给予适时的点拨和指导。再扫除学生阅读障碍的基础上进行指名读以检查学生的自学情况。

第四环节：识字环节。此环节是为帮助学生扫除障碍而设。首先我采用了富有童趣的语言引导学生“假如这些生字宝宝从课文中跳出来，你还认识他们吗？”然后我借助生字卡片和多媒体，采用开火车、打地鼠、比赛读等活动和游戏方式识字、组词。这样做的目的是尽可能趣味性，增加学生学习趣味，让学生乐于学、易于学，在欢快的气氛中轻松吸收知识。

第五环节：学习交流、指导背诵。首先我先请学生分角色朗读，再提问儿歌里面写了谁在做早操，又分别是怎么做的。接着让同学们在感悟的基础上升华朗读。这是一首多么有趣的儿歌，让我们记在心里吧!最后，让全班进行早操般地带动作朗读直至熟读成诵。

回顾这堂课，作为一个年轻教师，我仍存在许多不足。

首先，这节课的一个致命问题是我颠倒了第一课时的教学内容和第二课时的教学内容。深入文本、精读课文成了第一课时的教学内容，而指导生字教学诸如笔顺笔画、拼音等方面的教学却被放入第二节课，实属不明智之举。在今后的教学中，我应该秉承“随文识字”的教学思想，由句子过度到词语最后再归结到生字教学的规律，由浅入深，如同剥竹笋般由外到里层层递进进行生字教学。 接着，为了极大程度调动学生参与课堂的积极性，整堂课下来鼓励性语言用得过分之多，以至于鼓励泛滥却缺乏实效。在今后的教学中我应该要更加合理地组织课堂评价语言。

再者，此次开课我没有充分利用多媒体设备，没有发挥其最大优化效果，以至于PPT制作只是流于形式，没有起到画龙点睛的作用。

最后，或许是我对一年级小学生的一个偏见和错误的见解，我自以为是地认为一年级的小学生识字不多，如同“白丁”之类。即使板书了，他们也未必看得懂。带着这种错误的观点，我略过板书这一课堂必备环节之一。这是我个人在“语文教育学“这门博大精深的学问面前的一个可笑的班门弄斧，不免显得肤浅、鄙陋。

在语文教学这条路上，路漫漫而远兮，趁着现在我还未走远，趁着阳光雨露还未洒满人间，在今后的日常教学中，我定将上下求索，与广大语文教育者工作者们共进共勉！