zh ch sh r教学设计（第一课时）

韩春红

教学目标：

1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图说一句意思完整的话。

教学重点:

学习zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

教学难点：

区分平舌音和翘舌音。

教学过程：

一、复习检查。 （出示幻灯片2、3）

1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

2、读一读单韵母、声母和整体认读音节。 （抽读、齐读）

二、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。（出示幻灯片4）

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（老师边说边做手势：掌心向上，指尖稍稍翘起。）

（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能

和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

（4）怎么记住zh的字形呢？（z加椅子zh zh zh ）

（5）声母zh读得轻短些，声母zh加上小i就变成不用拼读的整体认读音节zhi了。整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。再认读zhi的四声。（板书：zh—zhi ）

2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。（出示幻灯片5、6）

（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）

（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）

（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）

（4）出示整体认读音节chi，指名读。（板书：ch—chi ）再出示幻灯片读四声。

（5）出示插图：图上画了什么？小狮子蹲在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。

（6）怎么记住sh的字形呢？（s加椅子sh sh sh ）

（7）出示整体认读音节shi，指名读。想一想应该怎么读？（读得又响又长。）（板书：sh—shi ）再出示幻灯片读四声。

（8）看板书对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教学r和ri。（出示幻灯片7）

（1）出示插图：图上画着什么？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。

（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。

（4）r—ri对比读。

三、巩固练习。

1、（出示幻灯片8）认读平舌音和翘舌音。

2、（出示幻灯片9）读一读整体认读音节，区分平舌音和翘舌音。

3、（出示幻灯片10）看图读词语

4、（出不幻灯片11）读词语，不认识生字时就看音节拼一拼。

四、指导书写，并书空。

声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。

五、小结。

这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节，知道了zh ch sh r是翘舌音，感受了它们与平舌音的不同，希望大家课后多加练习，牢固掌握。

六、课后练习，读一读绕口令。

板书：

zh—zhi ch—chi sh—shi

 

第二篇：拼音zh ch sh r