《遨游汉字王国》教学反思

在小学五年级上册的语文教材中，综合性学习第一次以整组单元的形式出现。对于这种有别于课文教学的综合性学习，如何上好它，我是有一定迷惑的。

通过本次教学实践，我认为要上好语文综合性学习课，主要还是从以下几方面着手：

一、要体现教师指导的有效性。

教师对于知识要点的点拨，活动方法的指导，以及对学生活动成果展示的评价是必要的。

二、要体现语文味。

语文综合性学习有别于综合实践课，它要体现学科特征，在培养学生实践动手能力的同时，要体现语文的人文性特点。有互动才会有碰撞，有碰撞才会有提升。只有个人展示是不能引起共鸣的，可以让学生以小组的形式展示活动成果，其他人说感受，谈收获，甚至是互相提问、辩论，这样的学习过程和氛围，让课堂充盈语文味。

三、教师的文学素养、语文素养，跨学科的知识链接需要拓展、加强、丰富。 教师独立解读教材的能力须加强，教师对综合性学习的目的还需要明确，教师对自己要发挥怎样的作用、如何发挥得恰到好处需要思考。

综合性学习是新课程改革的一大亮点，可是在实际的教学中我们遇到了这样那样的问题，比如：如何将课内外活动统筹安排，做到有机结合？如何充分利用阅读材料？活动过程和方法的指导如何更好地实现互动和提升？成果展示活动学生怎样才能成为“首席”，教师又不全隐退？建立怎样的评价机制？

我已经轻轻掀开了语文综合性学习的面纱，还会进一步去摸索、探究，在实际教学中进一步丰富教学经验。我将在“走一步”的兴奋中，期待“再走一步”的快慰！ 语文综合性学习真是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”

 

第二篇：遨游汉字王国》单元教学设计

蟒当学校四年级上

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