8、维护生态平衡

教学目标：

科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。

情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。

教学重点 ：认识到维护生态平衡的重要性。

教学难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。

教学准备：制作相关内容的课件

教学过程：

一、回顾知识，引入新课：

1、课件出示图片，学生观察。

2、学生结合图片说出图中的食物链、食物网、生态群落。

3、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。

4、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？

二、草原的生态平衡：

1、出示草原图片，学生观察。

2、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？

3、设想一下：

（1）如果鹰少了，会发生什么现象？

（2）如果兔少了，会发生什么现象？

（3）如果草少了，会发生什么现象？

每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。

4、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19页表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。

5、用课件展示答案。

三、是什么引起了沙尘暴：

1、阅读书20页有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。

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2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：

（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？

（2）这些行为的后果是什么？

（3）最终结果是什么？

3、小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。

4、拓展：讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。

（1）应该合理开发利用土地资源。

（2）应该保护动植物原有的生存环境，不让它们遭到破坏。

（3）应该禁止捕杀各种动物，对捕杀的人进行严重的惩罚。

（4）课后我们要认真学习《中华人民共和国野生动物保护法》和《中华人民共和国环境保护法》保护野生动物、保护大自然，保护我们的家园！

四、小结：

1、回顾这节课我们学习了什么？（学生发言）

2、课件出示结束语。

教学后记：

这节课通过老师的教学引导，学生的积极观察、思考、发言，学生懂得了维护生态平衡的重要性和方法。知道形成沙尘暴的原因，以及对人类的危害。让学生从现在起，要学会保护生态平衡。

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第二篇：五年级科学上册《维护生态平衡》参考教案2 教科版

维护生态平衡