竖笛教学反思
竖笛进课堂,它有助于学生掌握音值、节奏等知识;有助于提高学生的视唱能力;有助于解
决学生唱歌时的音准问题。
通过十周的竖笛教学,发现一些问题并解决了问题:
1、吹出“怪音”、“尖音”。这主要是按音孔不严造成的。按严孔,要注意两点:A按孔时要用手指前端柔软的多肉处,不要用关节部位。否则就会产生“怪音”、“尖音”。B按孔的手指要自然放松。离开音孔时,距离不要太远,刚刚离开即可。
2、气息运用得不好。相差八度的两个音(6与6)往往混淆,吹成一个音。出现这个问题主要是吹法掌握得不好。我详细讲解和示范,告诉学生注意两点:A吹奏“5-4”这组音时,要用“缓吹法”。吹奏时,口腔为圆形,唇部肌肉放松,不太用力,“口风”徐缓,轻轻地吹,发出浑厚而结实的音。B吹奏“5-3”这组音时,要用“急吹法”(即:超吹法),口腔为扁狭形,唇部肌肉收缩,嘴角向两边拉,“口风”急而有力,发出清脆而明亮的音。
3、能力水平上的分化。随着时间的推移,就出现能力水平上的分化。如何改变这种状况呢?好的方法是:A、对接受慢的同学进行个别辅导,并帮助他们树立信心,迅速进步。
B、对优秀的学生“加小灶”,指导他们向有难度的曲子进攻,并给他们在众多同学面前表演的机会,既锻炼了自己,又超导起到了“以点带面”的作用。C、在学生中组织“一帮一”的活动,让优秀学生帮助后进生,共同进步。
竖笛教学是音乐课器乐教学的重要组成部分,通过学习,学生不仅学会了演奏技巧,提高了整体音乐素质,而且从中得到了成功的欢乐和美的享受。
小学竖笛教学反思
竖笛进课堂,它有助于学生掌握音的时值、节奏等知识;有助于提高学生的视唱能力;有助于解决学生唱歌时的音准问题。 通过六周的竖笛教学,发现一些问题并解决了问题:
1、吹出“怪音”、“尖音”。这主要是按音孔不严造成的。按严孔,要注意两点:
A、按孔时要用手指前端柔软的多肉处,不要用关节部位。否则就会产生“怪音”、“尖音”。
B、按孔的手指要自然放松。离开音孔时,距离不要太远,刚刚离开即可。
2、气息运用得不好。相差八度的两个音,如低音5和高音5往往混淆,吹成一个音。出现这个问题主要是气息掌握得不好。我详细讲解和示范,告诉学生注意两点:
A、吹奏低音“5—6”这组音时,要用“缓吹法”。吹奏时,口腔为圆形,唇部肌肉放松,用哈气法,“口风”徐缓,轻轻地吹,发出浑厚而结实的音。
B、吹奏高音“5—6—7”这组音时,要用“急吹法”(即:超吹法),口腔为扁狭形,唇部肌肉收缩,嘴角向两边拉,“口风”急而有力,发出清脆而明亮的音。
3、能力水平上的分化。随着时间的推移,就出现能力水平上的分化。如何改变这种状况呢?好的方法是:
A、对接受慢的同学进行个别辅导,并帮助他们树立信心,迅速进步。
B、对优秀的学生“加小灶”,指导他们向有难度的曲子进攻,并给他们在众多同学面前表演的机会,既锻炼了自己,又超导起到了“以点带面”的作用。
C、在学生中组织“一帮一”的活动,让优秀学生帮助后进生,共同进步。
竖笛教学是音乐课器乐教学的重要组成部分,通过学习,学生不仅学会了演奏技巧,提高了整体音乐素质,而且从中得到了成功的欢乐和美的享受。
以上是本学期我所教的六年级竖笛教学反思,希望能给大家带来帮助!
司丽娜
20xx年11月6日
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