班主任工作反思

班主任：陈敏

开学到现在已有一个多月了，在这一个多月里我感受做为班主任的快乐，又感到身上有一种沉甸甸的责任。我热爱自己的工作岗位，能够做到：不迟到、不早退；尊敬领导、团结同事，遵守校内各项规章制度；积极参加学校组织的各项活动；履行教师职责，和班上的科任老师认真负责的做好班级工作,努力让学生度过安全、快乐、充实的每一天。以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

在这一个多月的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：

一、 在班级管理上：

1、刚一接任七（4）班的班主任，我就先来了个自我介绍，让学生明确我的做法，我的为人，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍。

2、在开展班级管理工作时候，对班干部，采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。学生刚升上中学，有很多学生存在许多毛病，在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，放手让他们独立开展工作，把为同学们服务、为班级着想，为校园美化的理念植入他们的工作中。从这一个多月的观察，多数的班干部能够协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。

二、在学风建设上：

1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持。

2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导。

三、在安全教育上：

安全工作重于泰山，安全工作是关系到青少年一代健康成长，关系到千家万户幸福和社会稳定的大事。开学初，我便向学生渗透安全教育理念，平时利用班会、班级板报有计划的向学生渗透安全教育知识。在班主任工作中，我注意宣传安全知识。平时重抓学生的交通安全，对学生进行了较系统的防触电、防交通事故、防食物中毒等安全知识教育，提高了学生的安全意识。

在班主任工作中，我还出现一些不足，如在做学生的思想工作中急功近利，想在很短的时间内，改变一些学生，没有能够真正针对学生各种情况对症下药，而是用一些比较单一、呆板的方法，对学生的心理活动掌握还不到位，所以，在以后的工作中要吸取经验教训，力求做得更好。

 

第二篇：关于班级管理与教学工作的反思

关于班级管理与教学工作的反思 班级管理方面：

1、 与学生谈心，了解学生各方面情况，让学生真切感受到老师对他/她的关爱。

2、 贯彻落实每一项定下来的规章制度，持之以恒，始终如一，不折不扣，不偏不倚。

3、 注重学生良好习惯的培养，如卫生习惯、纪律习惯、学习习惯、礼貌习惯……

4、 多与家长沟通，落落大方，不卑不亢，学会婉拒，学会退却，学会机灵周旋……

5、 培养学生干部，充分放手，形成更多的学生管理机制，能做到学生自管自理。

6、 定期召集班干部、科代表、小组长、学生代表开会，了解班级大小情况，群策群治。

7、 经常与科任老师沟通，了解学科教与学的情况，做好协助与调整工作。

8、 转化差生，学会冷静、宽容、公正对待，尽量不带情绪，不生气，以平和教育感化为主。

9、 多与行政管理部门沟通，切实配合学校做好班级管理工作。

10、 经常结合案例分析总结，多向有经验的同事请教交流，争取更快进步。

11、 事情应该分清轻重缓急，做好计划，按部就班，有条不紊。 做得不好的地方有：

1、学生干部没有完全培养起来，缺少自主管理意识，缺少主人翁负责精神，而且班干部分工不够明确，随机店名负责较多，显得班干部职责比较随意，减弱了学生的自主意识。2、某些较好的制度没有贯彻下来，半途而废了，例如重点学科练习、试卷监督检查制度，仪容仪表学生自主检查制度，桌椅摆放监管与整改制度，迟到候等制度，考试表扬与批评制度等等。3、惩罚批评时意气用事较多，怒气伤肝，也致使学生口服心不服留下积怨，吃力反而不讨好，在批评教育过程中没有学会冷处理，没有学会必要的自我保护。4、事务繁多时没有合理规划，没有周详的计划，没有缜密的考虑，往往是按下这头浮起那头，搞得焦头烂额穷于应付。5、事情大多都是自包自揽，不懂得让有能力的学生分担一些事务，自身压力巨大而工作效率又较为低下。6、自恃过高，心高气傲，较少向别人请教，又给自己太大压力，很多时候觉得自己输不起，心态不够平和。 教学方面：

1、作业没有真正做好分层布置，基本没有针对性面批，以后可以施行分组定期面批或学生规定时间主动报到面批等灵活机制。

2、练习册、背诵、默写、注释、翻译等基础知识一定要形成常规检查制度，日后要由科代表牵头分工，物色学生负责组员的定期检查，充分发挥学生积极性，减轻老师负担。

3、课堂教学过于自信，引导互动逐渐减少，提问不多，关注面不广，讲课方面自导自演，不自觉的灌输增多，但是学生的兴趣与积极性没有调动，事实上并没有获得预想的收效。

4、课后的辅导较少，没有了解学生的语文学习情况，特别是非班主任的那个教学班，所投入的时间、所尽的责任、所付出的精力与心血都有所欠缺。

5、听课学习较少，心态不够谦虚，积极性不高。