《长方形的周长》教学反思
(一)注意在学生的实际生活中学习数学、建立概念。
通过学生对学校教室中的黑板报设计花边活动的体验,这样激发了学生探究长方形周长的热情,使课堂气势升温,使学生把长方形的这个概念与生活中具体的事例联系起来,加深学生对长方形周长的认识。
(二)在有意义的实践活动中强化长方形的周长概念。
让学生亲自量一量黑板报各边的长,学生既经历了一次长方形周长的探究活动,又明白了长方形周长计算方法。
同时也激发了学生的学习热情。这样让学生展示自己解决问题的策略,事实上是调查学生的思维层次,为策略的优化做铺垫。
(三)精心设计练习,练习中深化长方形周长的概念,
这届课我设计了三个层次的练习。第一层次:长方形的基本概念练习。为后进生理清思路,第二层次是:计算长方形的周长,为中等生准备的,练中明白长方形的周长概念,熟悉长方形周长的计算方法。第三个层次是:拓展延伸。旨在提高性练习。保证优等生认识到数学与生活的密切联系。 由于时间的关系,这节课还是留有遗憾,在测量黑板报花边周长时,应分成几个组测量,这样既让更多学生参与到测量活动中,又在竟赛中激发学习积极性,更能帮扶一些后进生,让他们体验学习的快乐。
因此,还要加强业务学习,提高自己的课堂教学水平,优化自己的教学手段。学会因材施教。增强自信心,投入更多的教学热情带动学生学习数学。
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