语文S版一上:
《我读对联识汉字》教学反思
我教《我读对联识汉字》时,通过对对联的认识、朗诵、对对子等,来激发学生对祖国传统文化热爱的情感,让学生涵泳在对联的乐趣之中。
在第一个教学环节“认识对联”识汉字中,我让学生自主识字,通过比一比、赛一赛、用自己喜欢的识字方法识记汉字,然后我采用拍手诵读的方式增强读的韵味,从而趣知“对子”,将学生带入意境。而后让学生尽情展示自己从生活中所积累的对联以趣味对联。
第二个教学环节以“挑战”的方式出现,大大增强了课堂趣味,把学生的学习兴趣不断点燃。从学生的课堂反应上看,气氛越来越热烈,学生兴趣盎然、思维迸发。
第三个环节是欣赏师生的接龙读对联,对联之“趣”,让学生在轻松自在中带着美好的心情欣赏精彩的对联作品。
有了前面的铺垫,学生对对联有了浓厚的兴趣,因此在最后一个环节对“接龙对子”中每位同学都积极参与,热情高涨,当学生汇报时,课堂上时时爆出掌声、笑声。
(语文S版)一年级语文教案 《我读对联识汉字》 教学目的
1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字,会写“万、百、民、竹”4个字。
2、正确、流利地朗读对联,了解对联意思。
3、激励学生在生活中多角度识字,培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。 教学过程
一、看图引入新课
1、课文共有几幅图?每幅图画的是什么?
2、借助图画和老师的介绍,让学生粗略的了解对联。
二、出示课题,学生朗读课题
三、自学生字
1、出示第一副对联,让学生借助拼音认识生字,读准字音。
2、说说是怎样记住字形的
3、依次出示第二、三副对联,标出要求认识的字,学生自主识字。
四、朗读感悟
1、指导朗读对联。
2、引导学生了解每副对联的意思。
3、熟读对联,鼓励学生背诵。
五、你家贴过对联吗?让学生说说看对联认识的字。
六、指导书写。· 语 文 教学反思:
1、情景激趣,导入新课,很快把学生带入到过年贴对联的情景中。
2、在读对联的过程中学生学习兴趣高,他们不仅认识了生字,感悟了对联蕴含的道理,还知道了一些关于对联的知识,如:对联是由上联、下联和横批组成的;如何判断上联和下联;学会了如何贴对联;读对联时,还应从先读上联,再读下联等等。
3、在教学中我注重了会写生字的音、形的教学,但忽略了字的“义”的教学。
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