《下雨好不好》教案

                            潍坊市金宝幼儿园      邹春花

一、    授课班级：大班

二、   内容分析：

《下雨好不好》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班下学期的活动内容。现在的孩子是家中的宝贝，遇事不会解决，遇见不满意的事情就发脾气、哭闹。自私占据了幼儿的心理，不会从多方面解决问题，分析问题。利用下雨让幼儿根据自身的生活经验，学会从多角度分析问题，从而了解一个物体或一件事情是有好的一面也有不好的一面，从而让幼儿了解多角度。通过周围物体像水果、光碟、易拉罐、废旧药盒等幼儿会非常的感兴趣让幼儿进行动手操作，创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富，从而有着不同的收获，将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养幼儿良好的创新思维习惯。内容的选择来源于幼儿的生活，符合《纲要》中指出的，“教育内容的选择既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”我们的创新智慧游戏内容注重从孩子们的生活实际出发，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点和创新思维特点。

三、   幼儿分析：

   大班幼儿由于有了一定的知识经验、思维带有直觉行动性，创新思维能力、语言表达和概括能力有了一定的提高。现在的孩子是家中的宝贝，遇事不会解决，遇见不满意的事情就发脾气、哭闹。自私占据了幼儿的心理，不会从多方面解决问题，分析问题。本次活动设计了符合大班幼儿年龄和心理发展特点的活动环节，贴近幼儿生活，容易为幼儿所接受。

四、设计思路：

    树叶在秋天飘落，这一现象本身对于小班幼儿充满趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动在课前带领幼儿拣落叶，观察树叶飘落的情景，积累了对树叶的感性经验。活动中根据小班幼儿年龄和心理发展特点，通过层层递进的设问，调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间。活动始终以游戏的方式展开，动静结合，符合在游戏中学习的精神和小班幼儿年龄特点。活动中注意体现出创新思维的多种方法：扩散思维活动、想办法、模仿活动、由一点向多点发散思维活动、创新想像与操作活动等。培养幼儿良好的思维品质，从而为日后的创造力培养打下基础。

幼儿从一开始就产生了积极的情感体验，他们在想想、试试、演演、说说、玩玩、做做等多感官参与的情况下，充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。

以下是具体设计思路与设计意图

1、游戏导入：以拣落叶的游戏吸引幼儿的注意力，激发幼儿对树叶的兴趣，引发幼儿的活动情趣，创设了良好的活动氛围。

2、扩散思维活动：

让幼儿想像树叶象什么。“像什么”是幼儿最早自发表现的一种无意想象。对于3岁左右的幼儿，在表象认知的基础上提出“像什么”，是他们最乐于参与的想象活动，将会激发他们的思维活力。 

3、想办法：

让幼儿想办法使树叶飘起来。并试一试。幼儿可以进行大胆的设想，想出各种办法让树叶飘起来，有的向上扔树叶，有的用嘴吹，有的拿树叶跑……进一步激发了他们的想像力。

4、模仿活动：

鼓励幼儿在观察树叶飘落动态的基础上，用身体动作表现各种不同的树叶飘落姿势，让幼儿体验创新思维的不同形式和方法。

5、由一点向多点发散思维活动

本环节是活动的重点部分，分三个层次进行：

（1）              树叶会飘落到那里去？会落到幼儿园的那些地方？

先让幼儿想像树叶能飘到哪里去？给幼儿充分的想像空间；再由远及近，结合幼儿生活经验，选择幼儿园的场景展开想像。有层次性的设问，有利于激发幼儿的扩散思维兴趣。

（2）              树叶飘到水里，谁会发现它？会把它当什么？

想像水里的动物有那些，想像它们会拿树叶当什么？从用途方面拓展思维，逐步加深发散思维的难度。

 本环节让幼儿模仿动物，表演用树叶当什么，体现动静结合。

（3）树叶飘到树林里，谁会拣到它？会发生什么事？

继续加深发散思维难度，让幼儿想像树林里有什么动物，说出它们会和树叶发生什么事。让幼儿进行大胆的设想，并用语言简略的讲述。此环节有一定难度，因此，教师先进行简单示范，如：小兔子拣了许多树叶，做了一条漂亮的项链。再进行提问：小刺猬拣到小树叶，会发生什么事呢？还有谁会拣到树叶？会发生什么事？这样分层次逐步加深提问的难度，更充分地激发幼儿的想像。进一步调动幼儿参与的积极性。

这一环节的设计，使孩子们的创新能力得到了最大限度的展示，迸发出无限的创造火花，这也是本活动的高潮。

6、创新想像和操作活动：

让幼儿尽情玩树叶、自由拼摆树叶，在操作活动中进一步发展幼儿的想像力和创造力。鼓励幼儿合作玩、合作拼摆树叶，初步感受合作想像的乐趣。

7、赞赏激励，激发制作树叶粘贴画的兴趣。

展示幼儿的作品，让幼儿体验创新想像成功的的喜悦，在评价中提高想象能力和创造能力，呵护幼儿的创新灵性，使幼儿的创新思维得到升华。

一次教育活动的结束是下一次活动的开始。最后展示教师的树叶粘贴画，激发幼儿制作树叶粘贴画的兴趣，为下次操作活动做铺垫。提升了幼儿的创新境界，并使本次活动得到了延续。

五、活动目标： 

1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，体验发散性思维的乐趣。

2、培养初步的创新意识，发散思维能力和想象力。

3、初步学习从一点向多点发散的思维方法。

活动重点、难点：

学习从一点向多点发散的创新思维方法，多感官参与创新思维活动。

六、   活动准备：

幼儿准备：请家长带幼儿到公园观察树叶，并拣各种落叶，丰富对树叶的感性经验，了解树叶的特点。

教师准备：搜集不同形状、品种的树叶若干；制作课件。

七、活动过程：

（一）导入活动：游戏：拣树叶

孩子们，你们看，地上有什么？（好多小树叶），我们一起来拣树叶做游戏吧。

（二）扩散思维活动：树叶象什么？

师：说一说你们的树叶象什么？（互相说，个别说）

  你们看老师拣的树叶象什么？（展示一种形状特殊的树叶，让幼儿展开想像）
（三）想办法：让树叶飘起来。

师：用什么办法能让树叶飘起来？试试看。（幼儿拿树叶自由想办法让树叶飘起来）

（四）模仿活动：学树叶飘的样子（看课件）

师：你们仔细看一看，树叶飘起来的时候象什么？树叶是怎样飘的？你们来学一学。

（五）由一点向多点发散思维活动。

   1、 （课件演示）师：秋天到了，秋风吹来，小树叶变黄了，变红了，飘落下来。它会飘到哪里去呢？小树叶飘到幼儿园里，它会落在什么地方呢？

2、（课件演示）

师：小树叶飘到水里，谁会发现它？会用它当什么？

（表演）让幼儿想像自己是水里的动物，并用动作表现，然后说说自己会用树叶当什么。

3、（课件演示）

师：小树叶飘到树林里，小兔子看见了，它拣了好多小树叶，把它们用线穿起来，做了一条漂亮的树叶项链带在脖子上。小刺猬看见了小树叶，会发生什么事呢？还有谁看见了小树叶？会有什么事发生呢？

（六）创新想象和操作活动：(放轻音乐)

师：你们喜欢和小树叶做游戏吗？请你们和小树叶玩一玩吧。启发幼儿和小树叶玩游戏，鼓励幼儿动手自由玩树叶或拼摆树叶，鼓励幼儿合作游戏。

（七）结束活动：用投影仪展示幼儿摆的树叶画，肯定幼儿的表现；出示教师做的树叶粘贴画，激发幼儿制作的兴趣，为下次活动：制作树叶粘贴画做准备。

  （八）活动延伸：引导幼儿搜集更多的树叶，准备辅助材料放在活动区，鼓励幼儿制作树叶粘贴画。

八、活动反思：

优点：

1、能够紧扣教学目标展开教学活动，教学活动的设计层层递进，以开放式的、有层次的设问激发了幼儿创新思维的兴趣。2、运用动静结合的方式，结合游戏进行教学，通过想一想、试一试，学一学、演一演、说一说、玩一玩、做一做等多种形式围绕树叶开展创新思维想像活动，培养了初步的创新思维意识，幼儿能积极主动地参与思维活动，创新思维能力得到了提高。3、注意调动幼儿的主动参与意识，鼓励幼儿大胆想像，合作学习，教师作为引导者、帮助者、支持者参与活动，能够恰当地引导幼儿从不同的角度进行发散思维练习，并对幼儿及时给予鼓励和正面评价，使幼儿能够大胆地主动地参与到的创新思维活动中，体验发散性思维的乐趣。

不足：

   注意正确运用引导的语言，不要在一些与主题内容无关的问题上纠缠；

前面的环节应该再紧凑一些，突出活动重点部分，做好有效的引导，使幼儿有层次地展开创新思维活动。

 

第二篇：小树叶三研后教案

大班歌曲：小树叶

（三研定稿） 活动目标：

1、理解歌词内容，学习用不同的歌声表现歌曲。

2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，表达歌曲中所表现的关爱与勇敢的情感。

活动准备：

1、秋季树林PPT。

2、观察过树叶飘落的情况。

3、录音机、钢琴。

活动过程：

一、出示小树叶，导入。

师：这是什么？（小树叶）小朋友，你们知道小树叶的妈妈是谁吗？（大树）小树叶是宝宝，大树是它们的妈妈。秋天到了，小树叶有什么变化？（变黄了、变红了）呼呼呼，秋风起来啦，小树叶会怎么样？（飘落下来）（PPT）它会飘向哪里呢？（地上、花园、马路、屋子上??）

二、幼儿学习歌曲第一段。

师：小树叶飘向了四面八方，它们离开了自己的妈妈，心里害怕吗？它们还会回到妈妈身边吗？答案在老师唱的一首歌里呢，我们一起来听一听。

师：歌曲《小树叶》（教师清唱歌曲第一段）

范唱完提问：歌曲的名字叫什么？秋风起来啦，小树叶发生了什么事情了？引导幼儿用歌曲中的语句说一说、唱一唱。

小树叶离开了妈妈，小树叶离开了妈妈心情怎么样？（伤心）（舍不得） 带领幼儿说歌词。

师：秋天到了，为了给大树妈妈保持好水分过冬，树叶宝宝们必须离开妈妈。它们是为了保护妈妈才这样做的。可是离开妈妈总是有无数的舍不得，我们跟着音乐轻声哼唱，感受一下小树叶当时的心情。

有表情演唱歌曲第一段。

三、学唱第二段，唱出小树叶坚强和勇敢的情感。

（1）师：小树叶离开妈妈可难过了，小朋友，我们一起叫小树叶不要难过了，好吗？（师带领幼儿“小树叶，你不要难过了”）小树叶听了我们小朋友的话，它在说什么呢？小朋友听好了哦！（师清唱第二段）

师：小树叶是怎样说的？歌曲中用了一个好听的词语――勇敢，你觉得勇敢是什么意思？对！勇敢就是什么也不害怕，有勇气、有胆量的意思。勇敢的小树叶是怎样说的？（引导幼儿一起说一说、唱一唱）

四、教师跟音乐完整范唱。

教师：这首歌好听吗？再听老师唱一遍，听好老师这次是怎样演唱的。 （教师跟着音乐有表情的演唱一遍）

提问：刚才我唱的时候，第一段的声音和第二段的声音有什么不一样？（第一段小树叶离开了妈妈，声音比较轻柔，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很响亮、有力。）

五、幼儿整首学唱

教师：你们喜欢勇敢的小树叶吗？用我们的声音来表现出对小树叶的喜爱吧。

1、 教师领唱幼儿伴唱

教师扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱。（提示用不同的声音和感受来演唱）

2、个别幼儿领唱

教师：谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？

3、春天，小树叶还会回到妈妈身边的。（PPT）我们一起用好听的声音演唱一遍吧！

六、活动结束：

教师：从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子，咱们也做小树叶飘到室外去做游戏好吗？（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室）