2.6怎样得到更多的光和热

一、教学目标

科学概念

1、太阳是地球最大的光源和热源

2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块

3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快

过程与方法

1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验

2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验

3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图

情感、态度、价值观

1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验

2、认识到自然事物的变化之间是有联系的

3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点

二、教学准备

教师演示：人类利用太阳能的课件及图片

分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸袋，温度计；三个同样的黑色纸袋分别插上温度计

三、教学重、难点

对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系

四、课时安排

1课时

五、教学过程

1.复习导入：

同学们，上节课我们知道了，什么叫做热光源啊？那什么时候温度比较高呢？

2.谈话、新授：

我们都知道，太阳是一个在熊熊燃烧的火球（PPT出示太阳的图片），它外部也就是太阳的表面温度就高约6千摄氏度，它的内部温度更是达到了约两千万摄氏度，多么可怕的一个温度啊，是不是？

我们还知道，太阳是地球最大的热源和光源，我们仅仅获得太阳释放能量的二十亿分之一，却已经我们的球这样的充满的生机。

一直以来，人们都在研究怎样才能吸收更多的太阳光，获得更多的热能。

（PPT出示）同学们，你们能根据自己生活经验说说看吗，怎样才能获得更多的光和热？ 上节课我们学了有两种工具可以用来聚集太阳光，你们还记得吗？

（根据学生的回答，PPT随机出示）

那除了用凹面镜和凸透镜汇聚阳光之外，我们还能有什么办法从太阳哪里获得更多的热呢？

3.对比室验，设计实验方法：

同学们，你们知道物体的颜色和吸热有什么关系吗？

如果说我要用实验来证实，你想想看，该如何来设计这个实验？

（在学生发表实验想法之后，让他们根据省会经验推测一下实验结果）

（同时温馨提示：除了纸袋的颜色不同之外，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致。）

总结：颜色越深升温越快，表面越粗糙升温越快

刚刚我们看了物体颜色与吸热程度的关系，那接下来我们再来看看阳光直射、斜射与吸热的关系。（PPT出示）

（学生讨论发表之后，PPT出示说明）

总结：与太阳光垂直照射的纸袋升温快

所以，通过刚才我们说的，我们可以通过什么方法来得到更多的太阳光和热？

介绍宇航服宇航服，并拿出作业本，讲一讲

课后作业，查阅资料，了解太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理。

 

第二篇：怎样得到更多的光和热教学设计

怎样得到更多的光和热

第六课时