怎样得到更多的光和热

教学目标

科学概念

1.太阳是地球最大的光源和热源。

2.物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块。

3.物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。

过程与方法

1.做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。

2.做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验。

3.将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图。

情感、态度、价值观

1.在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验。

2.认识到自然事物的变化之间是有联系的。

3.认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点。

教学准备

教师演示：人类利用太阳能的相关素材。

分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计。

教学重、难点

对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系。 教学过程

1.导入

1）太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？

2）学生自由发表意见。

2.物体的颜色与吸热

1)物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求。

师生讨论这个对比实验的注意事项。

除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致。

3）学生实验、记录。

3.物体吸热与受阳光直射、斜射的关系

1)学生阅读书上的实验方案。

学生分析对比实验的注意事项。

学生实验记录。

4.将观察到的数据绘制成图表

1）教师讲解绘制的方法。

横、纵坐标各表示什么。

刻度值是多少

点和线的颜色要按照教科书的要求来画。

2）分析

为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？

铝箔纸的吸热本领比较小。

5.总结归纳

回顾第5、6两课，总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热。

五、作业设计

查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理。

 

第二篇：五年级科学上册《做一个生态瓶》参考教案 教科版

做一个生态瓶

教学背景分析：

本课教学是在学生分析动植物与环境相互依存，相互影响的基础上，通过建造生态瓶和模拟实验，认识在一定区域内生活的生物需要一个和谐、平衡的环境，平衡的改变会对生物的生活产生很大的影响，生态平衡是十分重要的。

对于五年级的学生们来说，这将是一个有趣的话题和制作。他们将通过研究，自制生物生存环境的实验，发现并建立起初步的生物与环境关系的认识。

教学设计思路：

在这一课的学习过程中，学生将通过简单的方案设计来研究生态群落。体会到生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的。特制定如下教学策略与环节。

教学目标：

科学概念：

生物在一定区域 内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。

过程与方法：

根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 情感、态度、价值观：

认识到相互听取意见、共同协作、坚持管理和观察生态瓶的必要性。

教学重点：

能设计一个生态瓶建造方案。

教学难点：

根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 教学准备：

大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。

板书设计：

教学过程：

一、认识池塘中的生物群落：

1、出示书中的池塘图，分组讨论池塘中的生物关系：

（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）

（2）水生植物需要哪些生存条件？

（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？

（4）动物为植物 生长做了哪些贡献？

（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）

2、概括：

像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。

二、设计生态瓶：

1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。

2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：

（1）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？

（2）你们准备让哪些生物来生活？

（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？

（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？

3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）

4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。

三、制作生态瓶：

1、说明制作步骤：

（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。

（2）装入半瓶自然水域的水。

（3）往瓶里种上自己准备的水草。

（4）再放入小动物。

（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。

2、根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。

3、展示、评价各组的制作。

四、总结提升

1、通过你们组的制作，你们对所营造的动植物生存环境满意吗？为什么?还想怎样改进？

2、完善制作。

五、完成观察作业

小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。（生态瓶观察记录表），提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。