二年级数学上册《观察物体》教学反思
何美玲
本节课是《观察物体》的第2课时,相比第1课时,稍有难度。课一开始,我以孩子们学过的古诗《题西林壁》引入新课。通过创设情境,让学生感悟数学来源于生活,激发学生学习数学的兴趣。同时渗透一种思想,即要看清一个物体需从多个角度观察,并且抓住关键的三个角度观察很重要,初步体会从上面、侧面、前面观察物体的意义。
接下来,在新授课过程中,让孩子们观察正方体、长方体、圆柱、球等立体图形,配用学生的空间想象能力。其次是让他们认识到从不同角度观察同一物体,看到的形状可能是不同的。及从同一角度观察不同形状的立体图形,得到的平面图形可能不相同。在这个过程中,发现孩子们观察物体时,让他们说自己从哪个角度看到什么图形,轻而易举。当要他们归纳时,难度却很大。而且不易理解。
整堂课进行得还算顺利。可是在练习时才发现,孩子们并没真正理解。特别是一个物体从左侧面和右侧面看时,他们区分不开。孩子们的思维还处在比较直观、形象的阶段。
数学来源于生活,学生的空间观念不是凭空而生的。在今后的教学中,需要鼓励孩子们在现实生活中不断积累经验,逐步培养和发展。
人教版二年级数学《观察物体》教学反思
人教版二年级数学《观察物体》的教学目标是:学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,在教学本课时,我准备了许多实物作为教学教具,以此希望激发学生的学习积极性,以达到教学目标。上课开始,学生的学习热情高涨,都被老师手中的各式各样的物体吸引,积极回答问题,达到了我预期的效果,让我欣喜不已,但是没过多久,我发现有些学生开始交头接耳,注意力开始不够集中,这突如其来的变化让我有些不知所措,面对此情景,最后我只能采取高压政策,才使教室恢复了平静,,才使本节课顺利完成,同时完成了教学任务,但是教学效果可想而知,并不会好到哪里去。
课后,我反复思索着课上发生的一切,学生为什么会在后半段注意力不集中呢?最后我总结出了两点原因导致本课出现如此局面:第一,课堂形式设计过于单调,使学生的学习热情被逐渐瓦解;第二,疲劳,低年级学生由于年龄较小,大多坚持不下40分钟,导致出现疲劳,注意力不集中。针对以上两点,我提醒自己在以后的教学设计过程中要注意做到以下几点:1.内容合理,不易过多;2.课堂形式多样,适合学生的学龄段;3.形式与内容合理搭配;4,针对不同年龄段学生设计适合学生的小游戏,以转移学生注意力,缓解学生在课堂上的疲劳。
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