28 << 毛主席在花山>> 教学反思

在本堂课的教学设计中为尊重学生情感和知识的认知水平和认知过程，合理开发利用课程资源，又重有略、并十分注重教学环节层层递进，环环相扣。注重倡导学生预习、自主感悟、自主学习后面两件事等这些自主学习，扮好教师的引导角色。为突破教学重难点，采取了借助了背景资料，抓重点词句的感悟，采用图片、分享小故事、小练笔等手段。为解决“学习、感悟并运用抓人物细节描写表现人物品质的文章写法这个重难点，我在教学中把文章的写法的学习建立在文本的感悟之中。

这堂课我觉得学生对本堂课的重难点掌握较好。本堂课体现略读课文教学，做到了引导学生根据自己的学法学习，有扶又放，学生的朗读也是做到关键一两个句子指导。在学完第一件事时，我的引导语：“毛主席关心群众令我们感动，课文是怎么写得这么感人呢？”问题设计：“那毛主席的哪些细节描写又引发了你深深的感动呢？”体现了表达效果的学习。

 

第二篇：读《毛主席在花山》有感

读《毛主席在花山》有感

祥荣外国语实验小学五（4）班 高远佳

今天，我们学习了《毛主席在花山》这一课，使我深受感动！

《毛主席在花山》这篇文文章讲述了我们伟大的领袖毛主席住在花山村的几件事。文中讲到19xx年春夏之交，毛主席转移到了花山村，住在临时借用的农家房舍里，夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。毛主席工作的房前有一台石碾，是乡亲们碾米的地方，警卫员为了不影响主席工作，让村长叫乡亲们到别处碾米。毛主席知道后，执意把群众们请到房前碾米，又把自己一直没舍得喝的茶拿出来请乡亲们喝，毛主席还亲切地和碾米的群众交谈，并帮助群众推碾子。

毛主席虽然是一国的主席，却没有把自己摆在特殊的位置上，而是时刻关心群众的生活，在忙碌的工作之余还没有忘记询问平民百姓的日常生活小事，把群众的利益放在第一位上，还把自己一直没舍得喝的茶拿了出来请乡亲们喝，从这里可以体会出毛主席爱民如子的革命情怀。毛主席的一言一行，和普通群众那样近，那样的亲，把自己融入到了群众之中，一点也没有因为自己是主席而搞特殊，真不愧为我们中华民族的领袖！正是因为有了伟大的领袖毛主席，我们才能以弱制强、以少胜多，赶走了日本鬼子，打败了国民党反动派，迎得了新中国的成立。毛主席这种关心群众、不搞特殊的精神值得我们永远学习！